謝邀!發展落後地方的經濟，招回外出打工人員。是唯一的辦法。國家要特別注意農村和城市協調發展，兩相發展好處多多，既解決城市孩子就業問題。又解決農村就業矛盾問題(鼓勵農村孩孑努力讀書參與誠市及尖端和高階競爭。也可讓農村孩孑免費上相關農業，果蔬•養殖林木等大學，畢業後回到農村一線工作。建設一隻穩定的農業發展隊伍。

社會發展到這個階段，城市和農村的經濟差距明顯拉大，造成進城務工人員數量的上升。如今，解決這個問題，需要城市和農村統籌發展。城市要適當在工農業發展上對農村有傾斜，為農村地區提供就業崗位，而農村地區也應該積極引進和招攬經濟發展機會，減少人口的流失，如此才能減少留守兒童數量。

這可是大問題，也是華人整個堅銳突出的問題啊，國家的希望，人民的希望就在下一代身上，怎樣理智健全倍養好下一代，應從德、智、體、優生優教全方面發展，兒童在幼小時期缺少了嚴父慈母的親身教與養，很難收到預期的效果。

就目前中國的國情來看，《婚姻法》第六條規定，中國大陸男不得早於二十二歲，女不得早於二十歲結婚，按這個年齡推算結婚後二年生育一孩，中國青年大都在這個年齡生活在工作崗位上，城市裡一般育齡新婚夫婦，有了孩子，孩子晚上被接回家，還有父母在孩子身旁，對於孩子優生優教，按科學方法倍養，也不擔擱孩子的教育。

相對來說，農村的孩子們受父母關愛的機會相對很少，農村青年一般都沒有估定的收入，全靠外面打拚增加收入，孩子們全部託付給爺爺奶奶，外爺外婆了，孩子們要得到健全的發展，很難很難。

國情如此，很難在近期內收到農村孩子健全人格教育，中國首富馬雲預測未來中國農村青年在本地靠土地發展，前景廣闊，農村青年在本地可以生存、致富、發展，在家中對孩子健全人格教育起到了促進性的作用。

中國農村孩子何去何從，改革帶來農村發展勢在必行，一切在期待中……

國家加強扶持農村力度，讓農村的收入提高，讓農民收入和城市人的收入一樣，農民就會安心建設自己家鄉了，也就不會有留守兒童了。要不就把孩子帶上去打工，各級政府要積極出臺好政策，讓每所學校都能接收農民工的孩子，讓農民的孩孑上得起學，接受好的教育，長大以後能儘快的融入社會，農村也就不再有留守兒童了。.

農村留守兒童問題值得我們社會各界關注。改革開放以來，大批 農村人走了出去，來到大城市尋求發展。為了生活過的更好，背井離鄉。與此同時也產生了很多後續問題。

主要就是農村留守兒童問題。這是一個很嚴重的問題，關乎到孩子的成長問題，（兒童是未來的棟樑之才）誰家不希望一家人開開心心的在一起，但是大人也是為了一家人對我生計。對於留守兒童一般都是爺爺奶奶帶，有的是媽媽在家帶，尤其爺爺奶奶帶負面問題很多，如孩子的教育問題，一般農村人上輩人上過高等教育的人少之又少。自己都大字不認識幾個何況教育孩子，我們這個時候就已經讓孩子輸在起跑線上了。還有就是老人的溺愛會對孩子的身心也造成傷害，嬌生慣養，放任孩子，沒有管束，這樣孩子以後能學好嗎？還有孩子和父母的感情會越來越遠，孩子小時候正是需要家長陪伴的時候，但是事與願違。我只希望不管錢掙多少必須要和孩子在一起，希望孩子快快樂樂的成長，這樣也希望以後有所作為，這紀念大城市並不是那麼好做的，返鄉發展的也很多，人這一輩子掙得在多也是為了孩子，不管在哪裡，如果真的有機會 就和孩子在一起。好好陪伴！錢不是最重要的，感情才是最重要的！

關注生活誠品，關注留守兒童~！

留守兒童的根本問題還是經濟發展不均衡（農民工必須外出打工）、城鄉差距和教育資源的不均衡，只有中西部經濟發展起來了，經濟比較均衡，教育資源向中西部傾斜才有可能解決留守兒童問題！

你是否記得，攝影師郭冶前不久抓拍到這樣的一組鏡頭——在山西永濟市韓陽鎮的馬路邊，一位老人手牽著小孫子送別女兒和外孫子回京打拼，5歲的小孫子突然拉著汽車門，哭喊著不讓汽車開走，場面看得人心都碎了。

　　在中國的鄉村，成年人外出打拼，留下老人小孩在家相依為命，這樣讓人心酸的情況十分常見。

農村留守兒童的教育問題不僅關係到我過新農村建設的程序還關係到中國社會的穩定與和諧。目前，留守兒童已引起的全社會的廣泛關注。

一、留守兒童的概念：所謂“留守兒童”是指父母雙方同時外出打工，家中的未成年子女委託他人監護或者無人監護的兒童。部分留守兒童往往會出現這樣那樣的問題，給其自身成長、家庭幸福、社會穩定來帶了一定的影響。因此關愛留守兒童，幫助留守兒童的健康快樂成長成為了全社會的責任。

二、農村留守兒童的現狀及分析

1. 根據調查顯示，農村留守兒童90%分佈在中西部省份。902萬中有近32萬由爺爺奶奶和親戚監護，監護的環境較差。有的農村留守兒童存在輟學和未登記戶口的情況。

2.學習任務完成不了。留守兒童的父母基本不在身邊，都外出打工。家中只有年邁的爺爺奶奶。而此時，留守兒童的學習問題來了，他們的父母迫於生計在外地打工，爺爺奶奶不會指導孩子，作業沒有人監督，不懂的問題也沒有詢問之處，久而久之，不懂的積少成多，對學習的興趣也就漸漸淡去。

3.難以融入群體。留守兒童基本都跟爺爺奶奶一起生活，這個年代的隔代親造就了一部分留守兒童孤僻、暴力、自閉等的性格。他們不願與別人進行交流，他們常常以自我為中心，

他們難以控制自己的言行舉止。

4.人生價值觀扭曲。每個家長都心疼自己的孩子，特別是那些家長不在身邊的，擔心孩子吃不抱，穿不暖。因此，覺得虧欠了孩子，就不停的在物質上給與彌補，孩子要什麼給什麼。

容易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢的陋習，並直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想。

5.其實留守兒童很孤單，遠離父母的他們缺少愛和得不到別人應有的溫馨。

三、農村留守兒童的改進建議

1.學校方面，幫學習。

學校可以成立留守兒童之家，由老師和志願者定期輪流對他們的學習進行監管，制定學習目標和具體的學習計劃，逐漸提高學習成績。讓他們知道除了自己的小家之外還有學校這一大的家庭，定期在留守兒童之家組織各種各樣的活動，豐富他們的課外活動；讓他們參加學校少年宮，使得德智體美勞全面發展；指定專門心理老師定期給他們做心理健康輔導，生活老師給與生活上的幫助；對留守兒童進行頻繁的家訪，瞭解其在家的各種情況，並且跟他們的父母保持密切的聯絡，改掉他們傳統的舊思想；根據孩子的特長進行專門化的發展，定向培養。幫助孩子改掉不良習慣，養成良好的習慣。

2.家庭方面。

在外打工的父母要經常回家看看自己的孩子，長期的不聯絡會疏遠與孩子的感情；與老師保持密切的聯絡，多多詢問自己孩子的情況；家長不可一味的進行溺愛，必要的說教還是要有的，但是也不能給孩子太大的壓力；家長要營造良好的家庭教育環境，使孩子能夠充分感

受到父愛母愛；要正確處理生產、創收與子女教育的關係，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來取得眼前暫時的利益。

3.幫生活。

留守兒童從小沒有人對他們的自理能力進行培訓，自理能力差，居委會和政府公益、社會公益以及NGO可以組織志願活動，教小朋友如何去料理自己的生活。

4.兒童方面。

孩子自己要體會到父母的艱苦與不宜，所以自己一定要管好自己，擔任起小大人的角色；課堂上要認真聽講，課後認真完成作業，所謂課堂一分鐘，課後十年功；遇到不懂的要及時向老師向同學請教。

5.幫安全。

家長不在身邊，安全問題成為一大重要隱患。我們要教會小朋友防煤氣、防中毒和防盜。學校和社群可以制定相應的規章為留守兒童的安全做保障。另外，地方學校和政府需要積極備份應急預案等等。

6.政府方面。

政府進行招商引資，解決用工問題；政府建設農民工子弟學校，讓孩子可以跟著自己的父母上學；政府加大對教育的投資力度，完善基礎設施，使留守兒童與城裡的孩子一樣的教育，使教育公平、和諧發展，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長學習環境。

7.社會方面。

社會多給予關注和支援。城市的發展離不開農民工，農民工付出了巨大的艱辛和家庭犧牲，社會多支援留守兒童，讓農民工五後顧之憂；同時多關心留守兒童，給予留守兒童心理輔導和學習幫助。

總之，“留守兒童”的教育是學校、家庭和社會的義不容辭的責任。只有全社會的共同關注與努力，採取措施建立有效機制，才能使“留守兒童”享受到正常、完善的教育，讓他們和同齡人一樣快樂的成長，讓他們的德智體美勞得到全面發展，進而使外出務工人員更好的服務於中國的現代化建設.

現在我們國家特別重視留守兒童，留守婦女的問題！兒童安全事故頻發，關鍵還是社會監督力量不夠，政府還會加大力度扶持社會兒童福利院，志願者，慈善機構也會越來越多，總的來說，留守兒童的生活環境將會越來越好

這個問題真的難回答！其實每個父母都不願孩子留守！但為了生活真得又兼顧不過來！所以好多留守的除了無奈還是無奈！但凡能顧及過來誰也不想親情分離！哪個父母不愛孩子，哪個孩子不想父母愛，所以留守兒童心理脆弱孤獨無助失落渴望愛希望被關注等一系列心理問題！該何去何從！真得值得關注！要解決住房上學經濟陪護等問題單靠個人真得很難！如果國家能幫助一些真得能夠解決一些留守問題的！抱歉！

我覺得就應該是，鼓勵來城市打工的父母們回鄉創業。政府部門要有扶植政策，而且一定要扶植到位。讓外出打工的父母，看到在家創業的好處。

留守兒童是中國經濟發展到現階段的產物，全國目前有留守兒童2200萬，留守兒童作為一個群體,包括之前爆出來針對留守兒童不好的事情，留守兒童已經引起了全社會的關注，留守兒童由於長期缺乏親情陪護，在心理上和學習上才能出現了問題，那麼留守兒童該怎樣去教育他們呢?

首先,作為父母如果經濟條件允許的話，最好不要讓他成為留守兒童，夫妻雙方可以留下一個人照顧孩子，如果經濟條件不允許的話，父母要經常回家看望孩子，平時要多和孩子保持電話聯絡，讓孩子感受到父母的關愛，在孩子的假期，父母要把孩子接到身邊。以彌補一下孩子的親情缺失，同時也可以教育下孩子;老師是平時和孩子接觸最多的人，老師要關心留守兒童，多給他們開小灶，不讓他們在學習成績上面落後;學校要針對留守兒童的情況,多開設一些心理方面的課程,幫助孩子緩解一下心理問題.