這樣做有什麼好處呢？

來說一件我小時候的事情吧。記得我上初二的時候，語文課上老師要求開火車讀課文，同學們都按照順序讀著。我就發現同桌的胳膊一直在發抖。我知道這是他的老毛病――怯場。終於輪到他了，他站起來磕磕絆絆地讀了一小段。為什麼說是磕磕絆絆地讀呢？他的朗讀水平實在太差了，連不成句，有些字也不認識。這件事情給我留下了很深的印象。

我當了老師之後經常給學生範讀課文，最初也讀不好。幾年下來，我發現我的朗讀水平在不斷地提高，我發現經歷了這麼兩個階段，從讀得流利到讀出感情，這絕對是層次的提高。

小學生學習語文，課文不提前讀熟，直接跟著老師上課，肯定與對課文的內容爛熟於心是沒法比的。記得一次期末複習課上，有一道根據課文內容填寫關聯詞的閱讀題，我到是不記得課文裡寫的是什麼了，隨口一問，大多數的學生張口對上了。我吃驚的是大多數學生都回答正確。一問才知道，有一個學習比較好的學生不屑地說，“老師呀，這課文我們都讀了多少遍了，別說填關聯詞了，都快背下來了。”事後我對這件事做了詳細的記錄與反思，從此我更堅信堅持大聲地朗讀是十分有必要的了。

其實孩子每天都堅持大聲地朗讀的意義遠不在於這兩點上。問題的關鍵就是能不能堅持，而且一定是每次都是認真地朗讀。“見字就讀”也是不連續性閱讀的訓練，杜絕了孩子們養成猜讀、順讀的習慣，使他們讀課文的時候注意力更加集中。雖然我不能上升到一定的理論上，但我還是覺得養成每天早晨大聲地朗讀的習慣是十分有必要的。

看到這裡的朋友們，你認為呢？

家裡的孩子在長大的過程中，家長肯定會著重擔心的他的學習問題，以及功課和成績。畢竟很多人是初為人父人母，在教育孩子上，難免沒有摸索到最好的方法，因此也很容易走上“歪路”

孩子在課餘時間都是怎樣利用時間的呢？有的家長會把孩子鎖在家裡，讓他緊密的刷題、做練習；有的家長會在旁邊看著孩子，一起閱讀書籍和課本。然而對於孩子來說，這樣安靜的學習方式，真的是最好的嗎？

家長這樣做，只是養孩子養成了默讀的習慣，然而真正對孩子有利的語言學習方法，恰恰是相反的，也就是大聲朗讀。此時意識到大聲朗讀對孩子的重要性並不晚，這個轉變會讓孩子越來越優秀。

在孩子性格慢慢養成的過程中，如果父母一直給孩子強調安靜的學習方式，不讓他出生朗讀的話，很可能會影響孩子成為孤僻、內向的性格。而大聲的讀出英文、書籍、古詩，很可能讓孩子愛上語言表達。

而在孩子朗讀的時候，他可以放鬆面部肌肉，體會語言的魅力，理解作者的心境，這樣一來，他會更加善於利用語言表達自己的情緒。對孩子的成長以及學習來說，都很有幫助。

很多人說，人的左腦屬於理性，右腦屬於感性。的確，孩子在大聲朗讀的過程中，將文字變成了富有情感、節奏、韻律的聲音，可以更好的開發和訓練孩子的右腦，讓他越來越有藝術細胞。

畢竟家長也希望孩子德智體美勞樣樣都得到發展，因此孩子的左腦和右腦的發育都是應該重視的。當孩子的右腦得到開發的時候，孩子的創造力也會得到很好的發揮。

孩子在上學的時候，肯定都會被要求背很多古詩詞、課文以及英文單詞，但如果進行默背的話，並不利於孩子的記憶力。而經常性的大聲朗讀，可以幫助孩子開啟大腦表層到深層的記憶迴路，改善記憶品質。

因此，家長不要總是抑制孩子的情緒，讓孩子充分的大聲朗讀，不僅可以提高他的記憶力，還可以更有效率的記住課文和單詞，對大腦和孩子的學習成績都很有幫助。、

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讓自己的孩子拿到手一篇文章之後，就能大聲正確流利地讀出來，可能是每一位家長對孩子閱讀能力的認可，也是一種嚮往式的期盼。但是孩子閱讀能力的形成可能不單單靠教師在課堂上的教，更重要的在於家長課後對孩子的監督和指導。所以作為家長而言，也要不斷學習，知道朗讀的技巧，掌握斷句的方法，明確每一類文章的情感基調，掌握好語速、語調和語感，給孩子做個稱職的朗讀參謀。