學生打老師，放到原先應試教育時代，是一個很嚴重事件，學校、家庭、社會都會打壓這種猖狂行為。如今的素質教育下，學生的素質倒是沒有提高，膽子卻大了很多，老師只有忍氣吞聲，鬧事者才肯放過你，不然媒體電視裡有影，廣播裡有聲，報紙上有字，都在說著你，你卻無回擊的餘地。所以我還奉勸老師，原來老師打學生是愛，現在學生打老師也是愛，想開點。

專家的不負責任，媒體的推波助瀾，終於毀掉了中國的教育，當西方國家都在學習我們的傳統教育時，我們卻把我們的經典的教育文化全盤拋棄！那些可惡的專家教授，你們毀掉的不僅是當代，還有國家的未來！當剝掉你們虛偽的外衣，剩下的估計就是禽獸的靈魂了！希望你們以後謹言慎行，因為你們的行為，跟漢奸沒有二樣！

我個人覺得學校主要是培養逆來順受的奴才的地方。有了校園暴力，絕大部分人才能真正成為這種奴才。不過呢，本來應該是極少數變態學生和老師一起奴役其他學生地方變成了變態學生打老師的地方，這就有點變快了，失控了。

這是個社會問題，是專家、教授、學者共同把社會風氣變差了！學生學不好教不好，專家一方面把責仼推向老師，不問家長的家庭教育，另一方面又給教師的教育和管教權利給限制了，管要受家長呵斥，不管受學校領導和上級責罰和批評，如有責罰學生不當（只輕微的事件）還會被不良記者大寫特寫來抹黑，所造成的負面讓家長們不管對與錯個個都敢去吵鬧，教局往往會不公正地處理（為了息事寧人）而釆取和稀泥的方式。調皮搗蛋的學生看在眼裡記在心上，久而久之形成學生不怕老師管，違規違章的學生就更加猖狂更加膽大去和老師作對，老師也只能自保退讓，如此的社會環境下，學生打老師就頻發了！

起因是因為學生要班主任撤銷他在學校的處分，而該班主任說不行，學生就恨從心中起，怒向膽邊生，管你三七二十一，先砸了你以解我心頭之恨。

我向來是不以最壞的惡意來揣測學生的，但這一回，我感覺我真的錯了。以前我是非常反感別人動不動就說師生關係怎麼不和諧，怎麼不融洽啦之類的文章，儘管這樣的文章能引起很多人的共鳴和評論，但我仍然是很反感，覺得別人把現狀給誇大了，但這一回，我真的不這麼認為了。

學生為什麼會留下處分的記錄，那肯定是因為平時表現不好才導致的啊，一般的小錯誤老師也不會往檔案上記啊，所以，這個學生平時在學校犯的錯應該是比較嚴重的，比如打架鬥毆，頂撞老師，故意擾亂課堂秩序，而且是累積了好多次才給的處分。這樣的處分也是透過學校討論決定的，不是哪一個人決定的。既然做出了這樣的決定，班主任就要執行到底。班主任在這件事情中何錯之有啊？

再者，學校的規章制度豈是哪個學生想撤銷就撤銷的。如果都像這位同學這樣，自己想撤銷處分就去找老師，那這樣的制度還有什麼公信力呢？

學生的膽子為什麼會越來越大，與我們媒體和社會輿論的引導也有關係。以前只要有了老師體罰學生的事情，媒體都是清一色的指責老師缺乏師德的論調，前不久迫於輿論壓力自殺的夏老師就是最好的證明，媒體只盯住夏老師打人這件事不放，可你想到了夏老師這是利用休息時間在給孩子輔導嗎！看看被你們保護著的學生現在都成什麼樣了？以後你們自己的孩子犯了錯看誰還敢管他們？

至於說那些動不動就指責老師的家長，我覺得真應該好好看看前不久襄陽四中那位老師家長會上的發言，護短找事只會讓自己在教育孩子的道路上越走越偏。【我經常都是懷著一顆感恩的心來看我的學生和家長，感謝上天總是垂青於我，讓我碰到這麼好的學生和懂事明理的家長。】

更讓我們傷心的還有班上其他同學的笑聲。《裝在套子裡的人》中的別里科夫的死，別人的笑聲也是助推劑。中國的麻木的看客一撥又一撥，也不知被魯迅諷刺了多少次，但那些人看的很多都是與自己無關的人的事，但這一次呢，那是教了你三年的老師啊，你們不僅沒人上去勸架拉架，還在教室裡看熱鬧不嫌事大，發出刺耳的笑聲，至始至終沒有一個人站出來，正義感都到哪裡去了？都說“恩師永銘記，師恩久難棄”，在你們這些學生身上，我看還是別指望了。所以這才是讓人心痛的啊！

這件事情只會讓更多的老師認識到，當你與學生髮生衝突時，老師是老師，學生是學生，這個隊，站的清晰著呢！

當學校和老師都開啟了“自我保護模式”，買單的是整個社會。

師生一場是緣分，且行且珍惜！

以前只要有了老師體罰學生的事情，媒體都是清一色的指責老師缺乏師德的論調，前不久網路上講的迫於輿論壓力自殺的夏老師就是最好的證明，媒體只盯住夏老師打人這件事不放，可你想到了夏老師這是利用休息時間在給孩子輔導嗎！看看被你們保護著的學生現在都成什麼樣了？以後你們自己的孩子犯了錯看誰還敢管他們？至於說那些動不動就指責老師的家長，我覺得真應該好好看看前不久襄陽四中那位老師家長會上的發言，護短找事只會讓自己在教育孩子的道路上越走越偏。國家的教育方針，尤其是未成年人保護法是不是要與時俱進，讓違法的成本增加，有獎也要有罰。

打就打了，教師忍氣吞聲，學校裝聾作啞，活稀泥，政府組織調解壓事。

你見過那個學校的領導維護過教師的利益，你見過那個學校的老師為此罷過課。

學生敢打老師，那是對規則的破壞，對中華幾千年文明的賤踏，口口聲聲要保護傳統文化，連這個尊師重教都不保護，我不知道還有什麼傳統文化要保護的，國家立法機關應該要認識到這一問題的嚴重性，應該早立法，保護老師，保護教育，對有那些有嚴重暴力的少年，應該恢復少年勞教所，不要把文明的校園變成少數人施暴的地方，讓絕大多數學生受到安全，文明，好的教育，不要一粒老鼠屎壞了一鍋湯，不能讓少數人毀了中國的教育，毀了中華民族的根基

現在學生對老師沒有敬畏感，跟老師頂嘴是家常便飯。10多歲的人逆反心理嚴重。動不動就跟家長老師對著幹，打架吸菸，談戀愛，上網咖，玩手機，就是不學習。老師管理嚴格了，學生就跟老師對著幹。反正老師也不敢批評他。我們學校來了一個新老師。管理學生嚴格點，結果學生在微信裡罵他，當面頂撞，甚至動手打老師。糾集幾個不學習的學生找老師的嵖，老師沒法上課。家長也來學校大鬧，說老師欺負他的小孩。長此以往，捱打的老師恐怕更多了。

這是大環境大氣候所致，目前全國上下，社會家庭，都沒有尊師重教的意識，教師稍有過失，就會遭到媒體曝光，家長糾纏辱罵，教體局的處理。教師的職業目前是高危職業，如履薄冰，步步驚心，稍有疏忽就會丟飯碗。所以老師真的不再敢管理學生，誰管的多了必定出事，所以造成現在的教育局面，學生目無師長，有恃無恐。嗚呼！中國教育，悲哉！哀哉！

這是當今社會發展的必然結果。首先，前些年媒體上大量報道教師體罰學生事件，本來雞毛蒜皮的事，誇大得好像大樓一樣，教師管理學生，除了靠說服教育，變相體罰（比如罰站）都不可以，出了問題，自上而下一連串受處罰，教師成為人人可以撻伐的職業，其結果必然是尊嚴喪失殆盡，學生地位隨之升高，終於突破幾千年來形成的所謂“師道尊嚴”，學生成為學校的主人，全社會都為之欣喜；然後，家長也開始轉變觀念，既然教師這個職業和社會上各個職業沒有什麼區別，教師教育學生，家長投入資金，就是一種交易，學生和家長就是教師的衣食父母，教師就該尊敬學生和家長，冒犯學生和家長絕對是不可饒恕的，所以，出了點事，家長興師動眾到學校侮辱教師和學校就是理所當然的，也被全社會認可；最後，現在的學生，沒有了約束，和老師發生衝突了，受到全社會的支援和同情，他們當然也願意在教師身上練拳，因為在其他場合會被反抗，最終造成了學生毆打老師的普遍現象。不過，校園暴力也隨之而來，學生之間也免不了欺凌事件的發生，而大多數人認為，為之而處理幾個教師，這種情況可以得到遏制，則是學校下一步的管理方向。

這個老師若不是道德論喪，無法無天，甚至狐假虎威，一手遮天，被打甚至是被暗殺，也是天怒人怨，罪無可恕。但現在卻是負責任的老師，有良心的老師，在管理問題生時屢屢被打。管理學生出發點有三：一，改進學生行為學習習慣，促其進步，望其成才，這必然是最初衷的；二，失去了前一希望之後，只能退而求其次，你不學了，但不要影響其他學生，其他學生還要學習，還要成才，管教擾亂生如同治安警蔡無二，可又無法放開手腳，亦無太多法理和手段，卻又必須硬頭皮去做……良心使然；三，領導，學生家長，社會輿論導向敦促你去做，同上面說的一樣，你只能用甜言蜜語，苦口婆心，用心去感化，你別無選擇。因此，在學生心中你就是一個多管閒事，一無所能，令人生厭，沒有地位沒有權力的窮光蛋，是社會底層最懦弱的群體，而我雖然是學業荒廢，行為異常，惡慣滿盈，早已不能稱為學生的學生，父母慣我，社會崇我，法律保護我，輿論向我，卻又沒人耐我何，揍他，往死整……很正常！但這與古時殺兄軾父，有何區別，良心道德已論喪，社會背景又造就如此溫暖的環境，這種倒境逆施的事件不越來越多才怪。以後的老師能做的只有避讓，遷就，自保，由此老師仰天長嘯，學生更加肆無忌憚，無法無天……

這種現象萬萬不可繼續下去，這不僅違法，更是有違人倫。

做為社會一員，本人既不看好老師打罵學生，更反對學生大逆不道打罵老師。

其一，老師打罵學生，這好像是制度不允許的。但個人認為，教師此舉大多是在恨鐵不成鋼的情況下采取的舉動，這應該和家長打罵孩子時的心情是一致的(其實法律也沒有允許父母打罵孩子)。所以，雖然違規，但總覺得這是老師教育孩子的一種萬不得一的補充，所認建議結予教師合法的懲戒權。(當然行使這種權利的方式方法必須得當)

其二，關於學生打罵老師，這是一種令人深痛欲絕的不倫行為。前幾天看了溫州一初中九年級兩學生在課堂上打罵老師的影片，感到十分震驚萬分氣憤。十六、七歲的人真的不小了，做出此等喪心病狂的事情真是令人髮指。這樣的學生不嚴懲真的沒天理了。如果我是這個學校的校長，這事處理不好，我辭職！

(本人觀點，不喜可噴！)

學生打老師的情況逐漸增多，與當下社會、學校制度、家庭教育三方面有莫大的關係。在開始論述前，我想先講兩個我學生時期的故事。在我上小學四年級的時候，親眼目睹了一個學生（暫時稱為A同學）的爸爸伸手打我們女老師的畫面。原因是A同學上課總搗亂，老師批評了他，結果在下課後，A同學翻牆頭從學校跑出去打遊戲了，玩了半上午之後就回家跟他爸爸說，在學校老師批評他他就跑了，下午不敢去學校結果這個A同學的爸爸，居然讓A在家藏好，自己去我們學校鬧事兒了。說是他家孩子丟了，讓我們老師賠，我們老師正在跟他爸爸說情況的時候，他爸爸伸手打了我們老師兩個耳光（在全班同學和學校很多老師，領導面前）。我們班從那個男生翻牆走了之後的兩節課就沒有上課，全部以小組的形式在學校和學校附近找A同學，並且老師也在第一時間給他媽媽打了電話。後來我們學校校長直接報警了，然後他爸爸看到了就給A同學媽媽打了個電話，說是讓找孩子，結果他媽媽說你不是讓孩子在家呢嘛……戲就這樣露餡了，然後他孩子被學校開除了（我們是私立學校，領導說寧可給他把學費退了，也不讓他來上學了，我們學校不收）

其實我說這個故事，就是想表達一個上行下效的關係，現在很多孩子之所以敢和老師動手，和家長有很大的關係，因為家長對老師的不尊重，才導致孩子有恃無恐，敢和老師動手的。如果孩子看到家長在面對老師時，表現的非常尊重，那麼孩子自然也不敢太放肆。還有一個故事是初中的時候，我們班主任“伸張正義”的事情。當時在上初一，在課前遇到了初三一個學長（姑且稱他為學長吧）和老師發生矛盾，指著老師罵。那個學長要比他身材嬌小的女老師魁梧很多，女老師氣的滿臉通紅卻無能為力，很多學生也是坐在班裡不敢說話（我個人覺得是不敢），然後我們幾個女生就去告訴了我們班主任（當時自己膽子也是夠大，居然不怕學長報復），我的班主任是個非常非常爺們兒的漢子，聽了之後就找過去了，我親眼看到我們班主任上去就是一腳（崇拜臉），那個學長就坐到了地上。學長嘴裡罵罵咧咧要起身時，班主任又是一腳。班主任的表現得到了很多學生的拍手叫好，但是還是驚動了校長。最後的處理結果：學長給學校師生造成了非常不好的影響，嚴重違反了學校的規定，要求回家反思一個月，並在全校（我們是小學到高中一貫制學校）師生面前做出檢討，並在主席臺向班主任老師鞠躬道歉。

最有趣的是，對我們班主任的處罰：校長在全校大會批評了學長後，讓我們班主任上臺，說要點名“批評”我們班主任，然後就拍著我們班主任的肩膀說“＊老師，你愛護同事的心非常好，很值得肯定，不過行為嘛，有些過激了，下次注意啊”這個事情就過去了。

因此在我們學校，後來就沒有聽說過敢和老師動手的學生，因為不管是後來的學弟學妹還是高年級的學長學姐，都知道初中部有一個姓＊的男老師……

這個故事我想說的是學校制度，每一個學校都有自己的規章制度，可是在實施的時候總是會大大縮水，尤其是現在的學校，為了“榮譽稱號”，為了“愛護學生”總是對學生寬大，對教師嚴厲。甚至於教師批評學生幾句，就會被領導“約喝茶”，這樣明目張膽的縱容學生，再加上制度對老師的束縛，老師自然不敢隨隨便便管學生了，反倒是學生越來越猖狂了。還有就是當下社會，一些吃多了無處消遣的“人”，總是嚷嚷著要用愛感化學生，或者是什麼反對懲罰，要保護祖國花朵的身心健康。因為有這樣人的存在，才助長了學生打老師這樣的歪風邪氣。因為學生不怕了，不管他怎麼猖狂，都有大量不明事理的人要求“用愛感化”他們，他們打了老師也不需要付出什麼代價，所以就怎麼開心怎麼來吧。

要是有罪同樣都有罪，為什麼當初老師可以侵犯學生？為什麼當時沒有得到解決？法律給當時為師者特權可以暴力對待學生嗎？

沒有人性的行為。對老師如此。你的孩子誰敢教。你的家人誰敢處。處心積慮報復你的病態心裡怕了。把你放到社會危害極大。

面對這個強盜，應該嚴懲！且不說什麼師道尊嚴，就是普通人面對二十年前的恩怨，也不該如此行兇！！老師是有錯，你小子也太過分了，堂堂中華，竟容惡者如此凌辱師道，乃全民族的恥辱！！還改天再判個鳥！！直接杖斃，以儆效尤……

積善不是為非作歹的資本和理由，不能那麼任性，口說無憑，既然有病，可以醫院鑑定，鑑定結果也不一定是那時候的事，這時候說這事有混淆視聽的嫌疑，難道說打人者有理嗎？只會讓老師更心寒，不是解決問題的方法！望你有一顆真誠懺悔的心，真心取得老師的諒解，不過可能過了法律追訴期限。鑑定完畢，支援的點贊！

站在家庭的角度支援緩刑，望張老師多一份愛學生的心懷，就當學生又一次犯錯，給一次刻骨銘心的教訓，選擇原諒將是你此生做的最了不起的事情。

我認為，那個張老師當年打人，從老師的角度，肯定不對。但應該分析，他當時打人，是挾私報復還是希望學生有個好成績，好品德？他當時教學班上的各科成績如何？他班的各科老師配備如何。他的班最後升學情況如何？所以，我覺得要分析張老師打人的動機純不！當然，不管你的動機純不純，打人都是錯的。這個應該交教育部門，司法部門處理。學生20年後因老師當年打他，而打老師，是挾私報復，且把影片傳到網上。這給老師的是精神上的傷害大於肉體上的傷害。我們很難想象，面對一個50多歲的老頭，一個曾經教了你三年的老頭，你居然下得了手！還要把影片發到網上。這個老師千錯萬錯，虧你下得了手。現在在法庭上，還要痛哭流涕的訴說當年被打之苦，還沒有深刻認識自己觸犯了公知良俗。可悲！更可悲的是現在網上一遍呼聲老師打人要嚴懲，好像學生打老師該打。我不知道這個社會的良知到那裡去了！

老師當年毆打未成年的常某，不對。常某成年後回報老師耳光，也不對。談傷害，當年未成年的常某受到的傷害遠遠大於常某的老師！一些師渣和心裡有鬼的人清楚自己傷害過別人，怕將來有人會報復自己，所以拼命吶喊嚴懲常某。悲哀啊！本來是一件小事，幾個耳光最多拘留十天而已，現在關了半年了還要判刑！法律被輿論操縱了，成了橡皮筋