在高中階段實行分科，這時候孩子往往對自己的優勢和劣勢，興趣愛好都有了清楚的認識，完全可以讓孩子主導。有的孩子如果拿不準，家長可以提供一些參考意見，但是，主導權在孩子，讓孩子的命運把握在孩子自己手裡。

個人認為：家長不應在文理分班問題主導學生的選擇，但應該積極、力所能及地為學生做出適合自己的選擇提供意見、建議和幫助，理由如下：

首先，現在的學生個性普遍很強，很有自己的主見，家長主導的選擇符合學生的胃口還好，如果不符合學生的胃口，那麼大機率會引起學生的逆反心理，其學習的積極性和主動性將大大受挫，學習的成效、成果也大受不利影響。以後可能常出現這樣的畫面【家長批評學生不好好學習，學生反駁說是因為家長讓自己選擇了不喜歡的文科/理科而導致成績不好的，所以成績不好的責任應該家長來背】。假若出現這樣的情況，不但學生的學習難搞上去，家長對學生的家庭教育往後也難進行下去了。

其次，讀書、學習的人是學生，因此對文理的選擇學生定會有自己各種各樣的考慮，家長很難全部瞭解、懂得學生的實際和訴求，所主導的選擇大機率不符合學生實際和心意，從而影響學生分班後的學習積極性和成績。而且，家長主導的選擇大機率是以未來就業為導向，可是現在社會發展變化快速和巨大，即使專業人士也很難預料未來那個行業、職業前景好，平時很忙的家長更難把握社會發展的風向標了，所做的選擇也很大可能地不符合社會發展的潮流、趨向。

再次，學生最終是要成長一個獨立自主的人，在其成長過程多給些自主選擇的機會，有利於培養學生獨立自主思考、判斷、選擇的意識和能力，以更好應對成長、成才路上遇到的各種困難，最終實現學生健康成長、成才的目標。

最後，文理分班問題上學生主導選擇，家長積極提供意見、建議和幫助，不但可以培養學生獨立自主的意識和能力、保證其學習積極性，而且還可以融洽家長與學生的關係，促進家庭教育地更好進行。

1.學生對自己的實際和需考慮因素比較清楚，但由於社會經驗缺乏，在做出科學合理選擇的能力上大機率存在不足，這時社會經驗更為豐富的家長就可以補齊這個短板，幫助學生更全面、更理性地做出自己的判斷和選擇。

2.對於自己經過深思熟慮所做出的選擇，學生認可度更高、珍惜願意更強、學習的積極性更高，有助於學生在學習上大機率有一個好的表現。

3.由於家長的幫助、支援，學生會對家長更感激、認同，與家長溝通、交流的意願更強，而這是一個好的家庭教育所很需要的東西。好的家庭教育是對學生的成長成才是極重要和極有幫助的。

同時，需要注意的是：在學生主導文理分班選擇，家長提供支援、幫助的過程結束後，即學生開始文科/理科的學習後，如若學生學習遭遇了困難和不適，家長千萬不能批評學生說【這是你當初不聽我們話的後果，如果聽我們的話情況就不一樣了】等類似傷孩子自尊心、自信心的話，而應共同行動起來想辦法解決問題、克服困難。就如一句名言說的：“既然選擇了遠方便只顧風雨兼程”，既然共同做出了文科/理科的選擇，遇到困難也應該一起面對和應對，而不是冷言冷語地各種嘲諷和互相埋怨。如此，才是一個有難同當、團結有愛的一家人的樣子。

個人的興趣愛好很重要，只有喜歡才能投入，只有喜歡才能為之拼搏。所以尊重孩子的選擇，只有努力才是最好的。家長可以提意見，但決定主導權在孩子

一、依據孩子性格來決定:

1.孩子性格獨立，自主意識強烈，有自己明確的選擇，這時，家長應該尊重孩子的選擇，支援孩子的選擇，鼓勵孩子的選擇。切忌強迫孩子聽從家長的意願，否則，可能會導致孩子逆反，或者精神上出現一些問題，或孩子對學習失去興趣。

2.孩子性格中庸，自主意識一般，沒有自己明確的選擇，模稜兩可。這時，家長可以作為主導，和孩子心平氣和的進行溝通，告知孩子文理科在選擇專業、大學畢業後的就業等方面有什麼樣的區別，並表明家長的意願，讓孩子進行預估和選擇。如果孩子選擇與家長一致，那麼皆大歡喜，如果不一致，還是遵從孩子意願吧。

3.孩子性格柔弱，基本沒有自主意識，不知道怎麼選擇，非常迷茫。這時，家長做主導吧，把文理科在升學、就業方面的區別告知孩子，並說明父母做出文理科選擇對孩子的將來具有那些優勢，讓孩子明白父母的苦心即可。

二、依據孩子的學習情況來決定:

1.孩子學科優勢明顯，這就很好選擇了，選擇強勢學科即可，這時家長和孩子基本是一致的。

2.孩子學科優勢不明顯，這就容易產生爭論了，這時，家長要尊重孩子的選擇，或者根據孩子性格來做出決定吧。上文有說明，可參照。

綜上，關於文理科選擇，家長要根據孩子性格和學科優勢來決定自己的位置，靈活掌握吧，最終目的都是讓孩子成為最好的自己。

在文理科分班這個問題上，我個人以為家長可以提出建議，而不應該做主導。因為高中生的思維已相對成熟，有了相當程度的自主意識，對事物的看法都會有比較獨立的見解。但也不能不承認，個體之間的認知還存在相當的差異，有些高中生的認知水平達到非常成熟，而有些還會有所欠缺，即便如此，這時的孩子普遍不願受別人主導，若是強行主導，不但效果很差，還會造成兩代人的矛盾。如果以建議的方式提出，不但利於孩子接受，還避免了與孩子產生正面衝突製造矛盾的風險。

家長應該做主導，但不是在高中分班前臨時抱佛腳的做主導！

作為孩子的第一監護人，或者說最熟悉的人，在孩子成長過程中就應該引導孩子三觀的行成，三觀基本形成後，孩子自己就會做選擇，完全不用家長在這裡瞎操心！

如果是有主見的孩子，任憑你怎麼指導，也不會按家長的來，沒主見的孩子，你讓他怎麼來他就怎麼來，以後弄好了皆大歡喜，弄不好可能還要怪父母！其實最重要的是讓孩子在過往的生活和學習中就形成自己的較為正確的三觀，自己做選擇，自己負責人！如果孩子自己太迷茫不瞭解自己，不清楚自己的喜好，家長就可以根據孩子以往的表現，給孩子建議。

其實最重要的是全家人分析利弊，達成一致意見，然後朝著既定目標奮鬥三年！以後的日子同樣也是定一個目標，努力努力，最終朝著人生目標越走越近！

這個問題需要認真分析，因為不同情況對應的方式不一樣，不能一刀齊，非此即彼。文理分科是關係到孩子未來甚至一生髮展的大問題，這不是危言聳聽，很多成年人的反思和我們接觸到的太多的案例都告訴我們這麼一個事實。正因為我們的孩子和家長甚至是學校的老師對於這個問題都沒有科學的判斷，也無法提供科學的參考，而且各自參照的標準是不一樣的，因此在面對這個問題時要麼手足無措，要麼各執一詞，要麼放棄思考。

文理分科實際上是孩子未來發展路徑的一個選擇，是一個分岔口。選擇過後，孩子的學習內容和努力的方向也就截然不同了。很多孩子和家長更多的只是關注到未來的專業選擇，沒有把眼光再放長遠一些----職業選擇。孩子選理，大學專業的基本方向就是理工農醫，未來的職業方向基本就是科研、技術、工程、醫療等自然科學相關的領域；而選擇文科就意味著放棄在這些領域進行職業選擇，或者即使在這些領域選擇職業也無法走專業路線，只能是行政和管理。希望考研轉專業或者上班後改行逆襲更多的都是傳說。孩子選文就意味著將來在人文和社科類選擇專業，其未來職業所圍繞的主要內容就是處理和協調人與人的關係，人與事的關係。

孩子適合做什麼，孩子喜歡做什麼，孩子相對於未來的職業選擇的能力優勢在哪裡，這些才應該是選擇的參照和根據。一些家長單純地以就業面寬窄以及工資高低來做文理選擇是不理智的，因為你即使幫孩子做了這樣的選擇，如果孩子不喜歡也不適合，將來孩子有了自主權以後，依然會跳槽或者被逼迫改行，那樣的話，大學的專業學習就等於白費了。當然，也有很多孩子的選擇很不理性，看到馬雲就想學電商，看到一些電視劇，就想當律師或者當醫生，甚至很多孩子想當影視公眾人物，當流量明星，當網紅，這些都是因為孩子不瞭解實際，也沒有充分了解自己，眼睛向外居多，向內幾乎為零，所以其結果就是不切實際。

最理智和客觀的方法是，家長和孩子一起去準確地瞭解和把握孩子自身的特點，然後一起探討什麼樣的職業與孩子的個性特點更匹配，這時候，家長應該將目標職業的自然屬性和特點以及需要的能力向孩子作以介紹，不知道的話，可以一起去搜索或者有意識做一些職業體驗，確定後接下來就是要考慮選擇這樣的職業需要在高中和大學階段進行什麼樣的知識儲備，到這個時候，文理的選擇就會自然浮出水面，不言自明瞭。

文理分班牽涉到孩子的終身大事、大學專業規劃、人生事業規劃，一定要提前跟孩子學習一下大學專業介紹、高考報志願方法，平時就要思考研究捕捉孩子最擅長學習什麼，最喜歡學習什麼，最想要的是什麼，現代社會的發展方向是什麼？

一上高一就要與孩子共同學習高考報志願的知識，咱們西瓜影片每天都有許多高考報志願的免費直播課，再專門買一些這方面的書籍，非常有意思，比看小說有意思多了，你會越來越喜歡這方面的研究，在不斷研究的過程就是，孩子的專業目標，職業目標，事業目標和道路和方法會越來越清晰！孩子朝著目標奮鬥的學習動力會越來越充足，特別充足，孩子內心會有我特別想要考到最好學到最好，進入自己朝思暮想的大學和專業的無比強烈的想法和實際行動！

文理分班，家長建議20%+學生意願80%。理由如下：

1、自己的興趣與特長。你真正喜歡什麼課，是物理、化學、數學、生物還是歷史、地理、政治？如果文理水平差不多，但你的潛力在哪？長於語言、寫作方面還是運算、邏輯推理？你今後選擇做什麼職業？是工程設計，軟體開發，科學研究等等還是搞新聞、律師、翻譯。。。。。。歸根到底，選擇文科還是理科，應該是個人興趣與特長優勢綜合考慮的結果。

2、你的實力。擇文科還是選擇理科，還要注意從實際出發，揚長避短。好好分析一下你的現實情況，看看你的優勢在哪裡。在每次大考中你是憑什麼取勝，又是什麼拖了你的後腿，這就要認真分析，整體把握。如果你的物理化學，遠遠強於你的政治歷史，你就去讀理科，因為成績本身就反映了很多問題，比方你的興趣，你的思維方式，智力優勢等。

3、你的志向。讀文，讀理，對於大家今後的志願是有很大影響的。現在有的專業是文理兼收，是分開招生的。想象一下自己將來會從事什麼職業。比如喜歡文學，將來想做記者，編輯，或者對政治經濟感興趣，將來想從政或研究經濟等等，這樣的一般選擇文科。對自然科學感興趣或者對科技感興趣的，將來想當工程師，或者技術人員等等，一半選擇理科。所以，你的志向也是決定你選擇文還是理的一大考慮因素。

4.你的態度。既然選擇了到底讀什麼，就要一門心思的去讀好。不管怎麼樣，選擇好了，就應該去做好，不要再心猿意馬，想想是不是如果我換一門讀，是不是會讀好呢？不要這麼想。所謂“愛一門，鑽一門”。態度端正，相信是可以把你所選的科目學好，學紮實的。同學們要學會獨立思考自己的問題，要有勇氣正視自己心底裡最真實的想法。在擇文擇理時，有的同學會被另外一些原因所困擾。比方說，捨不得自己的班主任，捨不得自己的同學。這些問題要正確對待，它們不應是擇文擇理的原因，生活中有很多方式去延續師恩與友情，不一定非要學習生活在一起。

5、科目優勢比較明顯的應該揚長，即理科強的選理、文科強的選文。凡總體成績一般，科目弱勢比較明顯的應該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。總體成績一般，無明顯強弱科目的選文，更便於在分科以後發展自己。比如，在理科你的數學成績佔中遊，但到了文科就可能佔到了上游。

6、凡各科成績比較均衡，邏輯思維相對較強，並對文史類沒有特別興趣的一般應該選理。因為學理不僅報考時選擇院校及專業的餘地更大，而且以後考研、就業的範圍更廣，就業機會更多，適應崗位的能力也更強。

7、對於各科成績比較均衡、文科各科也不錯的孩子，如果對理工類沒有特別的興趣可以選文。這樣可以充分發揮自身優勢，將來極有可能成為文科尖子生。理由是有相當一部分學文的是邏輯思維能力相對較弱，理科成績（特別是數學）不太好的學生。如果文史類科目不比他們差，而數學卻比他們好，自然就成尖子生了。

8、對於數學、外語成績特別好，理科各科也不錯的孩子，如果對文史類沒有特別的興趣建議選理。

9、三主科成績：

語文：作為各科學習的基礎，與每科都有密切聯絡，相比之下，語文與文科的聯絡更大，所以語文比較好，文科又比理科稍微好的宜選文科。但若理比文好，則選理也具優勢。

數學：文科、理科的主要學科，在促進競爭力上佔第一位。但理科對數學的要求更高。當然數學對文科也很重要，但要求相對較低。

英語：雖然在高中其地位與語、數相當，但到大學是地位最高的，不管學什麼，英語是必備、必修的學科，英語成績好，可以使你對文理科的選擇較自由些。但有學習英語專業的學生只能考慮文科了。

10、參考老師的建議、俗話說得好，知兒女莫如父母，知學生不如老師。民言“三歲看老”。老師教書育人幾十年，一般不會看走眼。但最終上文上理只能由自己決定。能考上大學的才是成功的選擇。

同學們，文科的所有學科，理科的所有學科都是科學，都需要良好的鑽研習慣，很強的研究能力，都是智力的決戰。文理科本身沒有高低之分，智力之別。文科班不等於“理差班”。要考慮自己的基礎，並結合自己的性格和國家需求、招生、就業等問題來做決定。高中學生接受的仍是基礎教育，要樹立終身學習的觀念，無論今後學文學理，我們都要注意培養自己的科學精神和人文素養，真正做到科學與人文並重，力爭成為人品高尚、身心健康的全面型人才。

文理分班誰來決定，怎麼決定呢？家長應該主導嗎？

真理在誰的手中就聽誰的！

一般家長可能會干預孩子的文理分班。他們一般是過來人，有經驗。有的家長認為自己比孩子懂得多，甚至想主導孩子的文理分班。不過，家長過去的經驗可能是對的，也可能是已經過時了。另外，家長不一定了解現在的教育形勢。總之，在關係孩子未來前途命運的分班問題上，家長應該慎重，不要自以為是，最好別主導！（但是，家長的話值得參考！）

應該怎麼做呢？

首先，聽聽孩子的心聲。文理分班，對孩子影響太大，必須傾聽孩子的話！只是，孩子畢竟是未成年人，看法不一定正確。在和孩子意見不一致時，家長要和孩子好好溝通，力求一致。

其次，聽聽老師的建議。這條很重要！老師既是過來人，又瞭解教育形勢，更重要的是，老師瞭解孩子的學習狀況。聽聽老師的建議很必要（也不能太迷信）！

總之，在孩子文理分班問題上，孩子、家長和老師應該齊心研究，好好溝通，儘可能採取最合適的做法————真理不怕辯論！

在文理分班的問題上，家長不應該做主導。

命運歸誰應該由誰來決定，為什麼說這麼危言聳聽呢，因為確定了文理班就確定了今後工作選擇的領域，很大程度上都選擇了將來要走的道路，路由誰走，道由誰選。

當然家長也不是什麼不做，家長也要做幾件事，我個人認為要做以下事情。1.總結自身的經歷和同事同學的好的案例，給孩子提供建議，讓孩子做一參考。2.“知子莫若父”，最瞭解孩子的還是父母，孩子的喜好和性格（愛動、愛靜、愛說），所以家長要幫孩子分析自己的性格適合文和理。3.告訴孩子，家長尊重孩子的選擇，不要患得患失，相信自己，相信自己選擇不是夢。

其實我是比較幸運的，在我的求學道路上，沒有遇到難題，因為我那時候是“3+大綜合”，不分文理。

文理分班的問題上，我感覺作為家長只有建議權，沒有主導權，因為以後的學習是學生本人去學，會根據自己的愛好和自己的特長去選擇自己喜歡的，如果家長做主導學生不喜歡，學生也不會去努力用心的去學，將來對學生的職業生涯會有影響！

在文理科分班的問題上，是否由學生家長主導，這個問題要根據每個學生的具體情況，各個家庭的具體情況，區別對待。有的家庭，父母本身對文理科，有清哳的獨到的見解，孩子如果是沒有自己清晰的意見，這個時候，家長就可以給予適當的引導，耍把你文理科的區別、內容和就業方向，孩子適合報文科還是理科等跟孩子說清楚，這樣孩子會參考家長的意見，對文理科有一個初步的認識，孩子再自己拿主見，是報文科還是理科。如果孩子自己對文理科的內容、區別、就業方向等，都已有清晰的認識，且對文科或是理科有著濃厚的學習興趣，這個時候，家長就不要過多的干預。因為孩子已經有了自己的見解，有了自己的主張，有了自己的學習興趣，那麼符合他興趣的科目他會更願意學習，效果才會更好。有的家長望子成龍心切，用自己的視角去要求孩子報文理科，甚至一意孤行不尊重孩子的意見，這種情況是最不可取的。

不應該，孩子哪些科目好自己肯定是知道，每個孩子都是一個個體，家長只能說建議

家長只能提意見，不能做主導

孩子在學習的路程中，總是要面對著這個分科的問題的，因為可能到了高二的時候就要決定之後學習文科還是學習理科。我覺得在這個方面，可能孩子會和家長有著不一樣的想法，因為孩子是根據他的興趣去選擇的，如果他喜歡學語文這樣子的課程，他就會選文科，那他如果是喜歡數學之類的，他就會選擇理科，所以是完全根據自己的愛好來的。

但是在父母看待這個問題的時候，他是會選擇看之後的就業前景的，可能很多家長會覺得，理科的就業前景更好，會有更多的職位可以供自己的孩子去選擇，所以想讓自己的孩子去選擇理科，但是也許你的孩子他並不擅長理科，他也不喜歡理科。

那麼我覺得父母在孩子選擇文理科的時候，不要過多的干涉，你可以去給你的孩子一些建議。讓他去參考一下，比如 ，看看他平時的成績怎麼樣，說說文理科以後能從事哪些行業等，但是你肯定不能替孩子做決定。因為學習是你孩子自己的，不管是說簡單的還是容易的，到最後都是他在學，所以你不能去強求他。如果讓他學他不喜歡的專業的話，他學起來會非常的痛苦，是要尊重孩子的。

而且我覺得那個時候你的孩子其實已經長大了，他已經有了自己的選擇的權利，如果你一直去幹預他，可能會對你的孩子的心理上也有一定的影響，他會覺得你好像並不尊重他，你覺得他還是個小孩子一樣。

個人的興趣愛好很重要，只有喜歡才能投入，只有喜歡才能為之拼搏。所以尊重孩子的選擇，每個行業都能做出貢獻。只有努力才是最好的。

以孩子學習情況而定，以孩子的興趣為主，家長意見為輔，因為沒有孩子自己瞭解自己的學習情況。

應當科學分析，成績排名靠前的科目才是應選科目。

關於文理分科的事，家長可以給其提供一定的建議，並不可阻礙學生選擇，學生在選擇自己文理，大都也是根據自己的擅長和未來就業形勢而考慮的，所以家長可以和孩子平心靜氣的坐在一起商討此事，分析其中的利弊，讓孩子根據自己的優勢學科去選擇