一、家長教育期望過高

由於不少家長“望子成龍，望女成鳳”心態，而把幼兒視為自己的私有財產，從幼兒一出生就開始為其設計好了將來，希望幼兒能按照自己所設計好的發展路線成長，很少考慮到幼兒的身心、年齡特點、興趣等實際情況。一些家長由於缺乏正確的教育觀念和知識，在家庭教育方面表現出較大的盲目性，盲目投資、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放棄等，往往會導致事與願違的結果，不僅使家長花費了大量的精力、財力，更極大地挫傷了幼兒的興趣。也給幼兒身心造成巨大的壓力，有些幼兒就會產生強烈的逆反心理。

二、家庭教育內容萎縮

目前，許多家長對幼兒家庭教育的認識仍存在很大的片面性，他們把幼兒家庭教育等同於智力教育，把識字、背詩、計算、學外語當做幼兒教育的主要課程，錯誤的認為只要幼兒有了知識就擁有了未來的一切，而疏忽了對幼兒的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的影響。而實踐證明，非智力因素對於一個人未來事業是否成功有著極其重要的影響。過度重視智力因素而忽略了非智力因素的培養，不但會影響幼兒良好的品德和健康人格的形成，而且會阻礙幼兒德、智、體、美的全面發展，甚至會導致幼兒人格的缺失，從而給幼兒的一生帶來不良的影響。

三、家長教育方法不當

不正確教育觀念的影響下，家長的教育方法和手段很容易走極端。一是過分溺愛，家長對孩子百依百順，要什麼給什麼，千方百計滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，什麼都替他們做好；二是過度嚴厲，有部分家長還信奉“不罵不打不成材""棍棒底下出孝子”。在這種情況下，性格倔強的幼兒會表現出較強的抵抗意識，與父母產生對立情緒，變得性格暴躁、行為粗野；性格懦弱的幼兒則會產生恐懼心理，表現出欺騙撒謊的手段來對付父母的懲罰與教斥，變得少年虛偽，失去童貞。

四、親子關係淡漠

當今社會競爭激烈，生活節奏加快，父母忙於上班、工作、學習進修，他們無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。還有些家長只顧坐在麻將臺前，不分日夜的“酣戰”，丟下孩子不管。幼兒長時間缺乏親子接觸和父母的關懷，也缺乏與父母的溝通。家長几時有時間陪孩子玩，但不知道怎樣開展親子游戲，更不會有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無味。

五、家庭氣氛緊張，單親家庭的增加

隨著時代的發展，中國傳統的家庭婚姻觀念發生了很大的變化。由於離婚率的逐年上升，從小生活在單親家庭的孩子也逐年增多。離異家庭中的家長，有的視子女為累贅，經常訓斥、打罵孩子。有的家長在生活上對孩子有求必應，滿足孩子不合理的要求，以彌補離婚對孩子的傷害，長期生活在這種氛圍裡的孩子，極易造成各種不良的心理和行為傾向。另外很多家長夫妻關係不和，或是婆媳相處產生矛盾，經常出現爭吵或冷戰，使得家庭氣氛緊張，孩子長期處於恐懼、提心吊膽、擔驚受怕的環境中，孩子根本得不到應有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心直接發展。以上家庭教育的現狀和出現的問題，不得不引起我們的深思，它給幼兒發展產生了消極和負面的影響，嚴重影響家庭教育的質量。

針對以上兒童教育面臨的這些嚴重問題，解決的方法和對策：

一、家長，特別是母親的思想要端正、責任心強；

要充分認識到“德是成才之本”，“要學知識，要先學做人”“要把主要精力放在培養孩子的個性和品德上”，當孩子表現不好時，也能看成“是給我機遇、向我挑戰”，從而對教好孩子有信心：“孩子怕不教，沒有教不好的孩子。”

家庭教育思想端正、培養目標明確，自信心和責任感強，保證了在家教的具體實施過程中，始終重在抓孩子的“做人”上。

二、不斷充實、提高自身全面素質；

作為家長要明白：“自身素質不好，根本就沒有資格教養孩子”。作為家長勤奮工作、為人誠懇、是非分明，而且還要努力提高自己的文化素質和能力素質。這無疑給了孩子很好的榜樣，不提倡家長在孩子面前談及：你看爸媽沒什麼能耐，現在如此，將來也這樣了，就希望你將來有本事，為爸媽爭氣。這樣無疑給孩子傳遞這樣一個資訊，就是他的爸爸媽媽是沒出息的、軟弱的、是沒有能力戰勝困難的。父母都如此，作為他們的孩子又有什麼不可以，失敗者不是孩子的首創，根源在於父母。

三、注意保持家庭內外資訊的交流溝通、增強合力合作；

傳統的家庭教育，大多在家庭範圍內封閉式進行。最典型的例子，就是孩子一旦犯了錯誤、特別是較嚴重的錯誤時，家長往往抱定“家醜不可外揚”，不向教師、親友或鄰居透風，因而失去更多的督促力。即使在家庭內部，傳統的教育方式也大多是“直流”而非“交流”，即總是由家長教育孩子，不太允許孩子發言，對家長的做法和說法提出意見。希望家長朋友們多觀察孩子的一些細微處，而後會感到“今天的小孩子們智商高，精神和心理的水準遠勝於父母當年，傳統的德育，似乎難以收效於犟牛般的孩子。”而是應該努力開拓與保持全方位的資訊交流與溝通。

對外，要注意從小帶孩子去親友家、公園等公共場所，入托、入園、入園後更是密切地跟孩子的老師們保持聯絡，明確要求老師“狠心地教”，自己主動配合老師，也要求老師配合家長的教育。

對內，提倡夫妻間、父子間、母子間的情感交流和相互教育，在祖孫三代的家庭中，更要提倡這種交流，這種教育上的一致性。

四、講究教育藝術

1、針對孩子喜歡爭強好勝的心裡特點，抓住關鍵日進行教育；

對孩子不同生活階段的第一天（次），應該大做文章，因為這時孩子將面臨的是全新的刺激，容易產生深刻的體驗。比如：孩子上幼兒園的第一天、上小學的第一天、第一次參加考試、第一次考了100分、第一次掛上紅領巾時，家裡都非常看重，煞有介事地對待，讓孩子產生一種“更上一層樓”的心理需求。

2、說教與適度體罰相結合

體罰，一般認為是一種不好的教育手段。但對成長的孩子，除了說教，適度體罰也是有必要的，關鍵在於如何運用。對於孩子的很多行為、父母們總是要弄清楚緣由。重在明理，把事情緣由講清，而不只是簡單地發號施令。使他慢慢的做一個討人喜好的懂道理的孩子。但若勸阻無效時，也會採取特別措施，如任其哭鬧，誰也不許理他，讓他明確意識到：哭是沒用的，或打且不是隔靴搔癢似的打，而是打得讓小傢伙有所怕、有所忌。當然、體罰之後，母愛依舊。待孩子有一些進步，就要因勢利導，給他一些小小的獎勵。如陪孩子下棋、講故事、允許他看些愛看的電視片等，且在某些生活習慣的要求方面，應容忍孩子，不強求立刻循規蹈。這樣的說理和適度體罰相結合，輔以興趣活動轉移法，讓孩子在受罰後情緒上能迅速愉快起來。

3、重視孩子的精神世界，指導注重實效；

一般的家長，往往以為“小孩子懂什麼”，而無視他們有自己的精神世界，因此，面對孩子，總是一副“老子說了算”的姿態，例如幼兒期的孩子，常常要問父母同樣的問題：你們喜不喜歡我？所有這些，作為父母應該警告自己：這麼一顆幼小而稚嫩的心靈，已熔鑄瞭如此豐富的成人感情，倘若始終以孩子相待，很可能會傷及他的情緒而不利其身心的健康發展。所以在知道孩子怎麼做人時，要強調實效，毫不吝惜表揚鼓勵。不僅孩子邁出的小步成功要表揚，就是孩子改正錯誤也要誇獎，甚至對孩子犯錯以後“下次不再”的保證，也表示相信，並以自己對孩子信守承諾的身教潛移默化孩子，努力說到做到。

4、言行結合、注意分寸；

既然孩子瞭解道理，提高道德認識，也要督促孩子道德實踐。但是有個度的問題需要把握：有個雙職工家庭在這方面做得比較成功，他們只有一個孩子，經濟比較寬裕，但從不讓孩子過高的物質要求得到滿足。告訴孩子節儉是美德，但不久就發現孩子把錢看得很重，為貪的小便宜而高興，要付出時就斤斤計較。父母就常當孩子的面，整理出大包大包的衣物，贈給貧困的孩子；平時邀請小客人上門，熱情招待；在他五年級時，還專門帶他去貧困山村走訪，讓他把資助學費交給那裡的“弟弟”，還要求他們之間定期通訊。透過這些行為，讓孩子明白：節儉不等於小氣。對自己的生活應力求節儉，但幫助別人，則應熱情大方，這才是男子漢氣概。

五、利用幼兒園和家長學校，指導教育家長轉變教育觀念，樹立正確的兒童觀

幼兒是獨立的個體，家長不能把孩子作為自己的附屬品，應當尊重他們的人格和需要。日常生活中家長要多鼓勵孩子，學會用賞識方法教育孩子。還要尊重孩子的想法，有關孩子的事，應該和他商量後再做決定。多用蹲下來說話的方式和孩子溝通，讓他感到自己和父母處在平等的地位上，增強孩子與人交往的自信心，同時使得孩子樂於接受父母的意見。

六、增加親子間的交流，開展豐富多彩的親子游戲

家長不管有多忙，都應該抽空陪孩子一起玩，傾聽孩子的真正需要，及時瞭解孩子成長過程中遇到的難題和困惑，使孩子獲得各方面的知識、經驗和能力，感受來自於父母的關愛，從而有一種心理上的安全感和滿足感。同時家長要為孩子提供創設各種親子游戲的材料和環境，充分利用家庭中的各種資源，開展各類遊戲，並積極參與遊戲中，成為孩子們遊戲夥伴，寓教於遊戲。講故事、外出參觀、郊遊和親子鍛鍊等都是親子個普通的有效途徑。家長可以從這些活動中觀察孩子的情緒、語言行為和動作發展等方面的反映，運用自己的知識經驗指導孩子，引導孩子自己解決面臨的問題、困難。

七、家長要理智的對孩子施愛。

隔代親現象難以避免，讓孩子較少受到長輩的無原則庇護和不良影響，是做父母得應理性處理的。

所以，作為一名家長，不僅要學習、掌握科學教育孩子的方法，還應不斷提高自己各方面的素質，關愛孩子、理解孩子、尊重孩子，努力提高家庭教育的質量。只有社會、家庭、學校共同合作，用科學的育兒方法，才能讓每個孩子都健康快樂的度過金色的童年。

以上是我的看法，請多多指教！多謝！

兒童教育面臨哪些問題呢？沒有說清楚，不過兒童教育確實需要針對部分問題做出應對方法，合理科學的兒童教育需要普及，這需要長期細心一點點的解決，絕不是一兩天的事情，因為兒童教育牽扯的方面太多，容易牽一髮而動全身。