不需要，如果家長時間寬鬆，可以在孩子寫好作業以後檢查一下，如果有錯的可以及時糾正。給孩子養成良好的學習習慣！

如果家長確實是有其他事情要忙，也沒必要陪著。

但如果家長只顧著自己看手機刷影片，那還不如好好的陪著孩子寫作業。

不需要，也不應該在旁邊陪著。

三年級的學生，已經有了一二年級兩年的時間適應上學寫作業的事情了，如果還需要父母陪著才能完成作業，那就是前兩年的習慣沒有養好。寫作業是孩子自己的事情，應該養成獨立完成，自己思考的習慣。

家長只需要做三件事：

1. 和孩子一起定下寫作業的規矩，例如完成作業才能下樓玩等等。

2 瞭解今天都有哪些作業，孩子說寫完了的時候逐個問一問是不是都完成了。

3 孩子實在解決不了的問題再幫忙講解。但不要隨問隨到。

第1第2點都是培養孩子的獨立能力，時間的管理能力。對於第三點，我詳細說說我自己的經歷，給大家參考。

我家孩子上一年級的時候，回家寫作業一遇到問題就問我，比如：“這是什麼字？””這個單詞是啥？“因為這些低年級的知識對於大人來說都是很簡單的，而且她寫作業的時間平時都是我做飯時間，我隨口就告訴她答案。後來發現我成了她的活字典，學校發了新華字典，老師也教了怎麼用，她也不想用。因為問我多方便啊，查字典還要找半天。可是字典的知識是我個人無法替代的。直到有一天，她放學跟我說，班裡那個”學霸“下課都在翻新華字典，把字典都翻爛了，叫他一起玩都不玩。我家的字典那個叫新啊，估計再拿出去賣都沒有人認為是二手貨。我忽然就意識到，字典裡面的拼音、字義、詞、句這些都是小學的重點啊。那天我就跟孩子溝通了一下：”查字典的確是個好習慣。裡面有很多是媽媽不能詳細給你講解的知識。你以後寫作業遇到不會的字先查查字典，還是不明白再來問我。“一開始她還是習慣性的一不會就大聲喊我，我會提醒她你先自己查字典，還搞不懂再來問。漸漸地孩子會自己主動去查詢不懂的知識，語文成績也慢慢地更好了。雖然這不能立竿見影地提高分數，但是對於夯實語文基礎知識是很有好處的。

大道理大家都明白，所以舉個自己事例項子，和大家分享，共同成長。

——我是雲捲雲舒，關注教育與文化。放下雞湯，直面現實。