讓孩子出國想都沒有想過，第一財力不允許啊第二孩子去國外幹嗎啊？真的就比國內好嗎？其實不是的同樣的想要當精英哪裡都得很辛苦，所以沒想過讓孩子去國外。以後孩子長大了她自己什麼想法那我就左右不了了

你好，我來回答一下這個問題，我的孩子還小，但對於出國，以前幻想過，（沒那麼有錢）但經歷過最近疫情國外留學生的事後，感覺跨境教育存在風險。所以，對於這種幻想就打消了。

孩子最多在我們身邊到十八歲，十八歲後，就去外地上學了，如果大學四年出來就工作，工作地在外地的話就基本回不了幾趟家，再後面大點就結婚了，有了自己的家庭後，就更忙了。所以想著和孩子在一起，陪著他長大成人，珍惜和孩子在一起的時光。送孩子出國要有絕對的經濟基礎，為了送孩子出國，去做一些超過能力的事，沒必要，國內也很好。如果送孩子出國的話，會讓他會融入很多其他國家的思想，或好適合或不適合總之父母和孩子之間可能會產生不同文化的碰撞。孩子的成長離不開家長的正確引導，讓孩子一個人出國，沒有了家長的關心、引導那麼萬一他走上不該走的路怎麼辦？孩子一個人在外面發生什麼作為家長什麼都不知道，也幫不上忙，會焦慮的。比如這次國外疫情。存在很多風險，作為家長還是國內上學好。離得近。孩子出國，到一個完全陌生的環境裡，那麼他能適應嗎？萬一不能適應怎麼辦，還有他出國是自己要求的嗎？家長為他做一切選擇是不是正確的呢？他的人生應該讓他有自己的選擇會更好。總之，孩子出國不出國，這是個需要綜合考慮的是，所以不能輕易由家長全權代理。也應該由一家人根據自己的情況去考慮。當好也要考慮孩子的想法。

出國留學是為了孩子接受更好的教育，不會以為疫情產生影響，或者感到後悔。只不過面對突發的疫情，留學生家長肯定也會擔心孩子，畢竟都是為人父母。

雖然中國近些年發展很快，但國外的優質教育依然領先中國，留學獲得的知識和能力對學生今後在國內外的發展幫助很大。

總結以下幾點留學的優勢：

1.工作機會多，選擇範圍廣

回國就業，目前國內本科生，研究生文憑人數逐年增加。出國留學後獲得的文憑更有競爭力，大多發展良好的外企更願意選擇有留學背景的學生，薪資待遇也高很多。

國外就業，留學生也可選擇在國外就業，選擇定居生活在國外。

2.增長見識，提升視野

留學生活讓學生有機會親身瞭解外國文化，開拓眼界。畢竟其他國家的生活方式和日常相處方式跟中國有很大不同。無論是國外人們的價值觀，不同的風土人情都會開拓我們學生的眼界，原來還可以有另外一種生活方式。這會極大影響學生本人的價值觀。畢竟看的更遠，你才能走的更遠。

3.語言能力

出國留學最基本的能力需求就是語言，這對我們中國學生是挑戰。很多學生在出國前需要大量學習，考雅思託福，達到錄取要求，這是要下功夫的。到了國外，日常生活，學習語言全都是英文，對學生更是挑戰。很多學生透過努力挺過來，語言就會有一個質的飛越。等到畢業之後，學生收穫的不光是畢業證書，附加的更多的語言能力。

4.專業能力

除了語言，留學帶給學生更重要的當然是專業能力的提升。相比國內大學的嚴禁寬出，國外大學的寬進嚴出對學生入學後的要求非常高，文憑絕對不是能混下來的。工程類專業的各種實驗，課題研究。文科類專業的無數篇論文，都是需要學生獨立完成。同時西方教育更多的是引導，學生自主學習能力很重要。歐美高質量的教育，培養出來的學生認可度非常高，在這種環境下我們學生收穫了國外先進的知識理念，無論是回國發展還是留在國外，都有很高的競爭力。

所以疫情之後，有機會出國留學的學生還是會增加的。其中大部分學生是很愛國的，都會選擇回國就業，把國外先進的理念帶回國內，促進我們國家的發展建設。

最後希望疫情早日過去！

你後悔讓孩子出國留學嗎？

雖然我未婚，沒有孩子，對出國留學也沒想過。按理來說，對於題主的這個提問我沒有啥發言權。但是，對於留學這個話題，我還是想說一說我的看法。

出國留學並不否定國內的教育質量

國內的教育已經辦的比較成熟，也培養了很多能人，那為什麼還是會有很多家長會選擇把孩子送到國外學習呢？

在涉及到這個問題的時候，很多人都陷入了認識誤區，覺得是國內的教育不適合孩子，或者說國內的教育辦的不不如國外。

其實，這種認識是一種偏見。

中國的教育自有特色，例如，遭到很多外華人吐槽的中國應試教育，中國的學生就很擅長考試，透過考試決定升學，自主選擇大學。當然了，意義還遠不在於此。透過考試培養了學生良好的心理素質和責任心。透過考試不斷的磨練學生承受挫折的能力。這種好處在國外的教育中是難以體現的。

出國留學可以置換一個新的學習環境，對孩子而言也沒什麼不好

古有“孟母三遷”。說明環境的變化是可以影響一個人的學習效果的。

在這裡我首先申明一點，我並不是說國內的教育環境不好，而是強調不同的環境對孩子的學習可以起不同的作用。例如，國內教育極大的培養了學生的吃苦耐勞能力和正確的義利觀。國外的學習氛圍以輕鬆、探討為主，有利於培養學生的自主創造能力和創新的思維能力。

這就是國內外兩種不同的學習環境在不同層面都鍛鍊了學生。

我想，中國的大部分家長之所以選擇把孩子送出去學習，也會有這方面的考慮吧。不一樣的國度，不一樣的環境，不一樣的教育側重，能培養孩子不同方面的能力。

所以，出國留學的孩子是很幸運的，他們比在國內的孩子多了一個新的環境，也就意味著多一分見識，多吸收一些新的能力。

為什麼有的家長朋友會後悔當初送孩子出國留學呢？

每個家庭的價值認同不同吧，所以，對於為什麼後悔這件事，不能一概而論。

說一個我身邊的案例吧。我一個熟人早年家裡做生意的，有一些積蓄。去年把他女兒送到美國讀研究生了，我覺得他們全家都挺樂呵的。很是誇讚國外教育的輕鬆和誇讚啊。不過，最近我沒有外聽到什麼訊息 。

不過，我想後悔的原因大概和以下幾個方面有關吧，也不知道對不對，說的不對的，大家多擔待啊。

畢竟跨越了國度，孩子和父母距離的遠了。很長時間都見不著面，肯定是倍加想念的。孩子在那邊過的好不好，生活、飲食、文化上能不能適應。這是很多父母擔心的。國外文化倡導自由開放，這和咱們國家有所不同，我們國家主要倡導感恩、孝順、有同情心。所以，孩子在國外呆久了，在價值觀上可能和父母就逐漸產生了一些差異。父母發現和孩子在溝通上可能有困難了，對同一件事的意見也總是出現分歧。

例如，在要不要給窮苦人捐贈的這件事情上中國父母和身處國外的孩子看法或許就迥然不同。我們認為應該給弱者提供幫助，但是西方里面卻不是如此，他們認為每個人都應該獨立和振作起來，每個人都沒有義務去資助別人。

總之，每個家庭情況有所不同，要分別對待。出國留學有利有弊，也要區分對待吧。但是，多一個機會總是好的，總體上利大於弊。

不後悔，只有經歷的多了，視野大了，對於一件事的考慮來說，想的越周到，雖然會遠離自己，但是對於他們來說是很好的！

畢業了回國了有什麼後悔？……讀萬卷書，行萬里路，出國留學就是行萬里路長見識，完了回國參加祖國建設，這就是華人！

如果準備讓孩子學會混世界，最好呆在國內，每個導師都是人精，拉關係巧立專案，入學考試，招研究生，發表論文，這裡面太有學問了，都學會了，可以畢業混社會了。 如果準備讓孩子一邊混社會一邊享受人生，此生不虛度，還是應該留學， 國外的教學質量和學術環境是國內望塵莫及的，國內的二級教授實際是4流水平，我是三流水平，清華老師是二流水平，這就是國內現實，很痛苦。 國內老師，實驗室，工藝線都不行。

事例：常年窩在設計所，做工業品外觀設計。產品老面孔十數年，某年去香港參加國際產品造型工藝設計展覽，有種豁然開朗的感覺，過去中國工業品沿用老毛子的產品外觀設計，笨粗、呆板、暗淡的設計迅速被精巧、鮮亮、人性化的設計理念所取代，這使得中中國產品向歐美出口成為可能，也表明了學習交流的極其重要性。

如今中國快速發展，但仍然需要與國外保持密切交流，這既是設計眼界、格局、達觀等需要，更是產品能被國際所接受需要，完整的人才的結構（包括從國外學習回來的留學生在內）是這種格局重要基礎。其次，中國的發展仍有不少方面與國外存在差距，

派遣或支援留學生去國外大學學習，就是縮短差距的重要途徑之一。

目前，在從業的人才中，在資歷的認定上，有留學背景學生或多或少有些優勢地位，儘管隨著時間的推移，這種優勢正在逐步地被弱化。

不可否認，華人的崇洋的心態在相當時間內難以消除（從最近極少數洋人或假洋人不服從疫情管理就可以看出，某種優越感），同樣認定洋教育好於本土教育大有人在。此外還有些國內家長還有種比的心態（面子關係），似乎東家能把孩子送出去讀書，西家不能把孩子送出去就是一種（不能言說的）失敗，因此能把自家孩子送到國外學習，即是臉面上的需要，也是對自身經濟實力地位的肯定。

基於這些因素，送子女去國外讀書學習，仍然會有一定的市場，本次疫情只會短期部分改變家長們對發達歐美國家的認知，但不會改變洋教育本身在部分中國家長眼中地位，除非國內社會對人才認知有了重大改變。

大學畢業應該會去吧！讀兩三年研究生回來，小時候不會讓孩子去的。

孩子成長需要父母陪伴，寄宿別人家，那些父母怎麼想的，孩子不是機器，長大就行了，青春期心理問題怕根本不能透過影片關心到，這樣長大的孩子和父母能親密？三觀能正常？能愛國？長大回國對孩子又是一個相當長時間的適應折磨。

或許也有樂觀向上的，但絕對是少數。

不後悔，兒子在法國高商讀三年，碩士畢業，目前在北京工作，六月份跳槽去香港工作了。 很多人問我，把孩子送出國讀書後悔嗎？每當聽到這些七嘴八舌的問話，我都會淡然回答：“輕鬆人性的教育環境，讓他打開了心智。西方特色的生活環境，幫助他拓寬了視野。”

我心底裡，實際想說，“你覺得不合算，是因為你沒那麼多錢，讓你的認知可以站在高於金錢的緯度，去思考這個選擇是否合算。”

和國內許多地方的“填鴨式”教育相比，西方國家更注重培養學生的思考能力，這也更有利於心智的自我塑造。在輕鬆的課堂氛圍中，老師通常不會給出一個標準性的答案，而是丟擲一個問題，讓同學們激烈的探討，自由地表達各自的觀點。

先進的教育制度和輕鬆人性的環境，的確給學生們提供了思維養成的基礎，而這種環境在國內的一般課堂上是完全沒有的。

此外，在這幾年中，孩子去了三十多個國家，感受各種文化交融的洗禮。認知世界，才發現世界可以如此之大，有那麼多不一樣的文化，有那麼多不同的生活方式，有那麼多有趣的人與物。而同時又發現世界如此之小，跨越國藉、文化、背景，他能跟一些非常不同的人有相似的生活態度與理想。交談，對話，成為朋友。

這段留學經歷，讓他感覺，現在不管把他發落到世界任何一個地方，似乎都能就地生存，自在生活。

答：不！

聽黨指揮、服從國家安排

1、2002年，國家派我唯一孩子去北美洲，至今二十年。

2、聽聽周邊的父母都怨言“整天當貼費保姆，馬不停蹄還受氣……”（變相地給我們安慰）

3、疫情期間，我們老僑屬得到黨和政府無微不至地關心和幫助，無形中深感孩子的作用超大。

小孩成為qs前五十的建築學專系設計學霸，斬壓一大幫外國同學，她一屆百人，進去時十幾個中國學生，現在只剩七個，學不下去轉專業或回國。大多中國學生英語還是不夠好，我家小孩算是英語拔尖水平。她很有成就感