還是別急著輔導吧，有時間讓孩子多認字，多讀點書，閱讀能力強了，理解能力也會增強，學習起來就不會吃力。一年級的那點知識，翻來覆去弄，孩子會厭煩的。

課程不需要提前輔導，最好也不要提前輔導，提前輔導了孩子上一年級時都會了，那上課就不認真聽老師講了，影響孩子的專注力同時孩子心裡也會有一種高傲感，感覺自己什麼都會不用那麼認真的學習，這樣既影響了孩子的學習態度又影響了孩子的專注力，所以課程不能提前給孩子輔導！

一年級的知識點都很簡單，只要孩子稍動腦筋問題完全也可以自己解決，家長提前輔導也無形間破壞了孩子的自學能力。

在一年級之前幼小銜接部分的知識走紮實就行，比如拼音能達到直呼；提高孩子的識字量和閱讀量也是很重要的；數學方面需要培養孩子的邏輯思維能力。

再者就是培養孩子良好的學習習慣比如每天幾點到幾點是學習時間，每晚的閱讀習慣……這些學習習慣培養好了，孩子上一年級家長也不用手忙腳亂的，有了好的學習習慣加上紮實的基礎知識，一年級不用愁！所以更不用提前輔導課程！

除了拼音，其他的不用提前輔導。學拼音也是因為好多孩子在學前班都學，上一年級後老師看到大部分孩子都會講的就快。如果你家孩子沒提前學，這時回吃力。

作為一個小學老師，給你提供一點現實經驗作為參考。

現在我帶的班級學生已經六年了，他們是我從一年級帶上來的。

班級裡有30多個孩子，超過半數的學生在私立幼兒園裡學了新一年上半學期的課程，跟我們的一年級上冊教材一模一樣，他們在開學初確實顯示了自己的優勢，在學習上大多數顯得遊刃有餘，也有個別的，表現出學習困難。但是隨著年級的升高，這種優勢就會越來越微弱了，和沒有學過新教材的學生區別不大，個別學生還會受到負面的影響，比如依賴於用手指來計算，到了高年級雖然不用掰著手指頭算，但是經常能看到學生手指不自覺的抽動，配合筆算，這樣的學生多數會有些計算上的問題。

所以綜合來看，提前學不學新知識都差不太多，所以不用過於糾結。主要是看孩子個體情況，能否擁有良好的學習習慣和自律性，是至關重要的。想讓孩子初入學時不太吃力，除了培養習慣之外，也可以適當學一點新課的內容，但是杜絕照搬教材，可以練練基本的（比如拼音和100以內的計算，因為新教材把拼音教程縮短了，所以提前練練還是可以的）。不管是自己教還是請老師教，都得講究方式方法，不能讓孩子產生厭煩心理，影響正式入學。

一點淺見，僅供參考。

作為過來人，如果孩子在幼兒園沒有學過拼音和簡單的數學加減法，那麼我建議還是給孩子報一個幼小銜接班。

現在的家長都會望子成龍或望女成鳳，所以早早就會給孩子報各種的興趣班培訓班。私立幼兒園為了適應家長的需求，也會給孩子開售很多課程。這就導致在升小學的時候，一個班裡面的大部分學生是都有基礎的，至少會有拼音或者是數學加減法的這些基礎。而老師是根據整體情況來看的，一般也都預設小學的孩子們都是有這些基礎，所以上課的時候老師對於這些基礎的東西會講的很快。對沒有上過這些基礎班的孩子來說就會吃力，他會聽不懂，就會產生挫敗感，不願意去上學。這個時候家長也會心累，既要幫孩子完成當天的作業，又要趕緊幫孩子補習這些基礎知識，還要給孩子找自信心。這種膠著的狀態大概得持續一個學期，到下學期以後基本上孩子就能適應了。

所以建議還是讓孩子提前寫學一些，提早開始。

我覺得提前輔導有必要，拿我的親身經歷來說一下，我的孩子屬於啟蒙比較晚的那種，當時讀完大班沒有讀銜接班就直接上一年級，功課學起來非常吃力，上課無法跟上老師的節奏，生活上小學和幼兒園完全是兩回事，她雖然不吵不鬧去上學，但是性格變得比較孤僻，下課就自己在課桌前畫畫，也不和同學玩，發現孩子學習很吃力之後，每天都抽出時間給她講解，一個問題反反覆覆要講很多遍，有時候自己把自己氣的半死，還不能大罵孩子，怕她在學校很更自卑，還好這種狀況持續到二年級就該關了，隨著成績的提升，身邊的朋友也多起來了，也不那麼排斥去學校了，所以我覺得提前輔導很有必要，並不是提前輔導就是把一年級的課程教給孩子，只是適當的提前引導拼音和十以內的計算，這樣孩子去學校接受起來也會比較容易，增強孩子的自信心，在個問題就是一定要注意的就是一定要等孩子到了讀書的年齡再去，不要還沒到六歲就送去學校，孩子年齡稍微大一點在學校都會不一樣很多。

孩子快上一年級，應該提前輔導一下，現在很多幼兒園基本上不教學習，身邊有朋友就說孩子幼兒園天天做手工，玩遊戲，快樂教育，結果到了一年裡根本跟不上，連拼音都不會，費了很大功夫自己給孩子輔導後才跟上別人進度，所以我認為提前輔導很重要。

作為一個教育工作者，我覺得輔導孩子課程應當是我們做家長的，每時每刻都應當做的事情。永遠不要把所有教育工作都寄託於學校，寄託於機構，學習應當成為孩子生活的一部分，因為學習是快樂的，不是痛苦的。

一、瞭解幼小差異，改變行為習慣

在幼兒園，家長主要關心吃的好不好，睡的好不好，上學後，就會轉變為學習好不好，尤其在小學，行為習慣決定了一個孩子的成績。

1. 讓孩子養成獨立做事情的習慣.

基本的生活自理能力是必須有的，因為在學校不會有人幫你係鞋帶，不會有人幫你係釦子。適當應當學會幫家長做力所能及的事情，因為在學校，集體勞動是必須的，多勞動並不是吃虧的行為，而是讓老師更喜歡你的一種方式。

2. 讓孩子學會時間管理.

上學就不允許遲到早退，所以孩子必須知道時間的重要性。要開始讓他自己規定自己幾點起床，玩玩具多長時間，看電視多長時間，寫作業多長時間。但凡會時間管理的孩子，做事效率也會提高，以後寫作業也不容易墨跡。

3. 讓孩子學會自我管理.

要尊重孩子的意見，讓他自己挑選適合的衣服，自己安排玩具的擺放，自己安排先做什麼後做什麼，自己安排先學什麼後學什麼，會自我管理的孩子，以後學習也會很有條理。

二、做好幼小銜接的基本輔導

要擺正觀念，學習不是痛苦的事情，是一件快樂的事情，對於孩子來說，看課外書也是一種學習的方式，千萬不要打擊孩子看書的積極性。

1. 語文方面.

首先，可以背誦簡單的古詩，三字經等。古詩和三字經都押韻的很好，孩子容易上口，而且關鍵讓孩子領略古詩中文字的美，學會用美好的字詞去描述身邊的事物，只有孩子覺得美了，才會更有興趣學習。三字經則是中華美德的傳承，我相信每個家長都希望自己的孩子長大能孝順，而且有責任感。

其次，讓孩子背誦過後，可以指讀文字，認字永遠不早，認字多的孩子閱讀能力強，知識面就廣，從而影響其他科，認字和閱讀是非常重要的事情。

再次，練習運筆，上小學後就會有筆頭作業，只有現在讓孩子習慣運筆，才能減輕孩子上學後寫作業的壓力，但凡他覺得寫作業不那麼累了，作業也不是難事。

2. 數學方面

可以買一些幼小銜接的練習冊，讓孩子從10以內加減，慢慢過渡到20以內加減，口算是小學低年級考試重點，也是他以後數學學習的基礎。

可以在家帶著孩子做一些數學小遊戲，讓孩子在遊戲中瞭解圖形，瞭解數字概念，瞭解數學原理。

3. 英語方面

現在手機上的APP軟體種類非常多，對於小孩子來說，聽力是非常重要的，只有聽準了才能讀準，大量的去聽英文兒歌，可以去看英文動畫片，不用要求孩子會讀，會寫，只有大量的輸入，才能真正輸出。

4. 體育方面

跳繩是全國小學必考專案，儘管是疫情期間，有條件帶著孩子出去曬曬太陽，去人少的地方練習跳繩，是鍛鍊身體，提高身體素質的非常好的方式。

結語：

家長是孩子的第一個老師，良好的生活習慣，良好的學習習慣，都是學習好的基礎，讓孩子提前進入學習狀態，是非常明智的選擇。

這種擔心非常普遍，因為幼兒園啥也不讓學，一年級學的東西特別快。

我有兩點建議：

適度學習一下幼小銜接的內容，對於培養孩子的自信，還是有好處的。適度就好。比如簡單的拼音，英語（有的小學，把英語作為分班的依據）更加註重孩子心理素質、學習習慣等的培養，比如做事情是不是專注？遇到挫折能否冷靜應對等，這個比知識本身更重要。

加油！

作為一名連續帶過三年一年級的小學語文老師，來談談我的個人看法。

要不要提前輔導，取決於你的孩子現有的知識掌握程度。就拿語文來說，一年級的重中之重是拼音，其次是一些簡單的識字和古詩。如果你的孩子現在有一定的拼音基礎，比如會讀寫拼音字母，那麼你不輔導也沒關係；但是如果孩子毫無基礎，我認為最好還是提前教一教拼音的讀和寫。

在正式入學後，因為課時的關係，在沒有基礎的情況下學起拼音來會比較吃力，尤其最後聲母韻母整體認讀音節大綜合的時候，如果之前沒學明白，到時候很容易一團漿糊，這時候再來輔導，孩子累，家長也累。

就我所教的鄉鎮小學來看，班上大多數學生都是有基礎的，因此都能跟得上；也有個別沒有基礎的學生，他們學起來就特別吃力，成績也很不理想。

就像建房子，拼音是整個小學語文學習階段的根基，根基打好了，後面也不會差到哪去。因此個人建議你可以適當教孩子一些拼音。