共同的責任

讓自卑的學生"活"起來，是老師和家長共同的責任。

學生自卑的表現

學生自卑的表現主要體現在幾個方面，第一，在別人面前的怯懦，語言的怯懦，行為的怯懦。不敢說，不敢做，發生變形，不夠落落大方，不夠光明磊落。第二，個人獨立時也體現出，恐懼拿捏，謹小慎微，精神的壓抑。

學生自卑的危害

學生自卑心理長期得不到糾正與調節，會越來越影響學生個體的發展，體現在心理和身體上。自卑會造成學生心理的扭曲，會造成精神扭曲，發生行為的偏頗，不僅危害個體，危害家庭，甚至危害社會。自卑會造成個體身體發展的不健康，甚至病變。

學生自卑的成因

造成學生自卑成因是多方面的，首先來自家庭；其次來自學校;再次來自社會。無論來自哪方面，主要成因是學生的自信被壓制，激情被熄滅，慾望被摧毀，行為被遏制，心被束縛被壓制，實際上神經興奮被抑制，行為語言也就出現不合常規的表現，這種不合常規的表現就是“自卑”。

解決的措施

找準學生自卑的原因對症下藥。原因雖多方面，但方法措施比較簡單，激發自卑學生的興奮點，讓他大膽去說去做，幫助他（她）去實現點點的願望，點點的理想，點燃他(她)的激情，讓自卑者重新充滿理想，充滿激情，充滿活力，有動力的車誰也阻擋不了它的前進，人也是樣，有動力充滿活力的人，步伐會更從容堅定，走的更快捷。

家校共同的責任

麵條自卑的學生，讓自卑者“活”起來，是家庭和學校共同的責任。

家校共同確診自卑學生的症節，明確目標，明確分工，各自對症下藥，協同完成共同教育的責任。

家校共同協同教育，讓一個鮮活的個體健康發展，不就是一個責任，不就是一個成功，不就一個貢獻嗎？

一個有病的個體，健康起來，不就是對家庭健康發展，不就是村鎮健康發展，不就是社會的健康發展嗎？

家校共育是一個永恆的主題。

讓自卑的學生活起來！老師和家長都有不可推卸的責任！都要有義不容辭擔當和愛心！包括社會大家庭！每一個公民及團體單位……！！

1.生活、學習、玩耍、遊戲中，多多幫助、培養孩子的成就感，師長多多給孩子機會表達自我、展示自我。2.和孩子一起欣賞，苔 (經典詠流傳 第1期)梁俊/梁越群。