我覺得，這個要看教師具體從事的崗位，以及要控制好度。

拿高校的輔導員來說，“打成一片”是很有利於工作開展的，因為這樣會更瞭解學生，更有利於引導學生。

教育部43號中，明確規定“輔導員應該努力成為學生的知心朋友和人生導師”。這點也只有深入學生才做得到。

但，凡事有利有弊，如果處理不好“打成一片”的內涵，很可能就成了“孩子王”，反而不能更好的教育學生。

但，如果不在管理崗，我覺得和學生保持一定距離還是必要的。

但有一定距離，和是否關心孩子的成長無關。特別是中小學生，特別需要老師的關心、關愛和指導。

特別是孩子心理機制未發展成熟，對某些情感還比較懵懂，不能領會老師的教育用心時。走得太緊，也不利於學生的成長。

綜上。如果單純從教育理念上來講，一定是支援老師走進學生，傾聽學生，服務學生，幫助學生的。

但，凡事要把握好度。

做個有個性有靈魂的老師，不要學任何人，要有自己的教學特色，先讓孩子喜歡你，願意聽你的，才能真正發揮出各自的潛能。

團結緊張，嚴肅活潑！親其師信其道！

這就是說做為老師一定要和學生打成一片，做學生的朋友，亦師亦友，這樣才能師生融洽，把學生能團結在自己的周圍，這就是教師的魅力所在，能團結說明學生能喜歡這個老師，喜歡這個老師就一定會喜歡這個老師的課程，該緊張時要緊張，突出重點，曉以厲害，老師的威嚴不是建立在樹威風，沉默著臉等之上的，如果教師上課滿臉嚴肅，學生特別是小學生一定會心理緊張，生怕老師找點什麼理由罰自已，哪有什麼心思聽講？因此教師應該與學生打成一片，引導他們向正確的方向發展。

這個問題沒有唯一答案。兩種精況都有培養出好學生的案例。就象電影《我的教師生涯》中，梁家輝飾演的陳玉那樣，與學生相處如兄弟姐妹般的融洽，培養出不少優秀學生。他還善於發現學生們的特長，幫助培養出歌唱家張小洋。

現實生活中與學生保持威嚴和一定距離為原則的老師居多，他們以嚴謹的教學態度和方法，培養出一批批合格的社會主義建設人才。

兩種與學生相處的教學態度與方法，也取決於所教學生的年齡與班級文化氛圍，不能一概而論。

看年齡了。剛畢業的老師，如果教高中的話，保持威嚴是不是太嚴肅了。大不了幾歲，打成一片更能鼓勵學生。很多老師都對第一屆學生感情特殊，可能就是因為打成一片了。如果是小學，老師也不再年輕，還是保持威嚴吧，現在的小學生太淘了。

回答：

簡單說和兒童打成一片僅僅是玩在一起？對於一名教師來說想法太膚淺，老師的威嚴和學生對教師的敬仰敬畏，是老師長期在教學傳授知識的同時，講課思路清晰、科學嚴謹，循循善誘，在育人的同時懂的兒童心理需求，博學多才，有知識的長度與寬度，更有知識的深度和引領著學生在興趣中不斷探索知識創新的能力，這才是學生需要真正的心靈深處對老師的需求和敬仰（畏）

教師和學生打成一片，需要修養和實力。

抬頭需要底氣，低頭需要勇氣！優秀的教師，不僅有淵博的學識，深邃的修養，洞察一切的睿智，還要有博大的胸襟和充滿愛的情懷，這是底氣！老師還應該學會俯下身子，低下頭顱，向學生學習，敢於承認自己的錯誤或不足，這是勇氣！沒有這兩種氣，和學生適當保持距離更妥當，至少遇到問題有時間反思和調整。

大道至簡，最好的師生關係，應該亦師亦友。他（她）既是學生的指路明燈，是依靠；又是共同的探路者，是同伴。威嚴不是刻意的裝扮，也不是孜孜以求的結果，而是與學生一起在知識和生活的海洋遨遊時自然形成的領袖氣質。看似簡單的打成一片，實則充滿情懷和智慧。

我年輕時，認為和學生親密無間就是良好的師生關係，結果在不分彼此中，一切都混亂了，成了最不好的師生關係樣板，教訓深刻！若干年後才明白，學生需要的不僅是朋友和玩伴，更需要效仿的榜樣與及時的指引，不同於父母的榜樣、指引。老師不單是知識的輸送帶，還是小自我和大社會融合、過去與將來勾連的橋樑。

當老師也許不難，可做一個有益於學生髮展的優秀教師，可不是一朝一夕的事！一個好教師的煉成，至少需要十年！