兒童3至6歲是性格養成的良好階段，所以在這個階段，家長要有意識地引導。

首先，要給孩子創造一個人際交往的環境。比如，多帶孩子去小朋友多的地方，比如公園、小區花園，鼓勵他和同齡人遊戲，在遊戲中鍛鍊孩子與朋友溝通、交流的能力。家裡來了客人，有意識地讓孩子參與接待。對於大一點的孩子來說，有機會也要適當地帶他參加各種聚會，讓孩子學習與大人打交道。這樣，見的人多了、自信心也強了，孩子在人前也就顯得落落大方。

其實，最重要的還是要孩子多多參加集體活動。在集體活動中，孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會相互學習怎樣相處。不要為了安全問題、怕麻煩等，就把孩子圈在家中。在生活中也可以隨時鍛鍊。帶孩子上街，鼓勵孩子問路。坐公汽，讓孩子去買車票等。

每一位父母都希望自己的孩子有良好的人際關係，能與其他人和睦相處。社交能力是兒童在未來不可缺少的生活技能。父母在培養孩子社交能力的過程中應該注意哪些問題？父母該如何更好的培養孩子的社交能力呢？本期健康衛視《寶寶安全成長記》節目，為您解答。

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　 要想讓孩子交的朋友多而好，父母必須先學會和孩子交朋友，用自己的人格影響孩子的擇友觀。如果孩子交不上朋友，做父母的就要檢討自己的過失，是不是平時忽視了與孩子的情感交流。做父母的應當推行人性化教育，與孩子做朋友，使孩子覺得自己是獨立的人，是受到父母尊重的朋友。要成為孩子的好朋友，必須放下做父母的威嚴，多聽孩子的想法，同時，也把自己的想法告訴孩子，讓孩子感到他在你心目中是多麼重要。要關心孩子的愛好，儘量對其愛好多作一些瞭解，這樣不僅便於你們交流，也會使孩子真正把你當知己，親子之間打成一片，當其選擇新朋友時，也會以父母的擇友觀為參照，多交益友。

孩子的交往能力，並不是一個單一的能力，它與其他很多能力都相輔相成，互相促進，如果大家在日常生活中，注意孩子以下這些能力的培養，那麼對提升孩子交往力是很有好處的。

舉個例子，幾個小夥伴在一起玩耍，不小心鞋掉了，自理能力強的孩子，很快就穿上了鞋，繼續玩了，而自理能力差的孩子，則怎麼也穿不上，還可能大哭起來。

那這兩個孩子，誰更容易與人互動，良好的交往，大家就已經不難看出來了。

而且自理能力強的孩子，很容易在團體中起帶頭作用，自理能力弱的孩子，則容易受欺負或總是處於隨從的位置。

所以，家長在日常生活中，一定要注意孩子好習慣的培養，孩子能自己做的事情，敢於放手給孩子自己去做。

第二， 語言表達力

有研究表明，發生肢體衝突的孩子，往往是語言表達能力較弱的孩子。當他們不能夠用語言去溝通想法時，便只好用肢體去表達。

同時，如果不能及時地表達自己的所思所想，孩子還容易陷入到負面情緒中，進而經常因為別人不能理解自己而生氣、哭鬧。

交往能力受到影響也就不難理解了。

而父母經常給孩子讀故事，對他們的需求進行及時的迴應，並經常與孩子聊天對話，都對提高孩子語言表達力很有幫助。

第三， 情緒識別能力

2—3歲的孩子已經能夠認識到情緒與願望滿足之間的關係。3——4歲的孩子是獲得表情再認和表情命名的關鍵期，能夠根據圖片上呈現的高興、難過、生氣、害怕四種情緒進行命名和再認；而4——5歲的孩子，可以透過肢體的動作來推斷一個人是否快樂、生氣或者悲傷

情緒的識別能力發展好的孩子，能夠更敏銳地瞭解別人情緒的變化，進而做出交往的調整。比如，看到別人難過了，他會去安慰，看到別人生氣了，他會躲開，看到別人開心了，他會主動去交往。

家長日常生活中，能經常告訴孩子此刻自己的情緒反應，並且能及時地瞭解孩子的情緒反應，可以幫助孩子提升情緒識別能力，進而促進他們的人際交往能力。

第四：遊戲的能力

而如果一個孩子運動能力比較強，則會表現得更加自信樂觀，在群體中威信就會高，也會避免受欺負。

正如兒童教育家蒙臺梭利所認為：兒童倚靠提高運動協調能力來使自己的心理得以完善。

所以，家長在陪伴孩子過程中，要多帶孩子做遊戲，同時，也儘可能地做一些與運動相關的遊戲。比如，打球、攀爬、跳遠等，都會提升孩子的信心的同時，促進他們的人際交往能力。

美國心理學家卡耐基認為：一個人的成功需要15%的才能，85%的人際關係。因此，我們不能不重視培養孩子的人際交往能力，這是一種駕馭生活、完善自我的能力。在競爭日益激烈的今天，如何讓孩子走出孤獨，學會交往，是我們家長需要解決的課題。

1.家庭形成融洽的親子交往氛圍。親子關係是人生中的第一人際關係，也是最重要的人際關係。“親子關係，比教育重要一萬倍”。從心理學的角度說，我們童年遭遇的親子關係會內化到孩子的心裡，成為內在的關係模式，這一整套內在的關係模式形成了我們的性格，決定我們的命運。孩子與父母的關係，影響孩子將來的事業，婚戀，親子關係。當孩子小時哭的時候，你去關注他，那是他需要你，讓孩子感受到愛。如果你不理他，會讓他感受到冷漠。當孩子在母親的子宮裡的時候，孩子就能感受到母親的情感，這是多麼神奇的連結。只有孩子與父母關係連結好了，才會去連結相信別人，才會與其他人交往。

2.創造孩子與同伴交往的時間和空間。同伴交往是孩子獲得社會交往技能的重要途徑，與同伴有著相似的年齡和心理發展水平，更樂於和易於接受同伴的影響，同伴間的充分交流往往能帶給孩子精神上的愉悅與寬鬆，從而使孩子在學習活動中表現出更大的熱情與耐心。家長可以約孩子年齡相仿的家長一起郊遊，聊天，一起做戶外拓展遊戲；也可以召集年齡相仿的家庭聚會等，創造孩子交往的時間和空間。

3.培養孩子接受人際交往受挫的能力。每個人都追求成功，因為成功可以激發一個人的鬥志，可以給人帶來愉悅的感覺。沒有人希望自己失敗或受挫，因為挫折和失敗總是會給人的心理帶來負面的影響。但是，現實生活中並不是每個人在任何時候都可以成功的，他很有可能會遇到挫折和失敗，孩子的人際交往也不例外，這時如果孩子的心理承受能力較弱，經不起與人交往中的波瀾與挫折，再加上父母沒有給予及時的、有效的幫助和疏導，孩子就有可能會被與人交往中的挫折所困擾而不能自拔，從此變得在眾人面前膽小和退縮，害怕與人交往。遇到這種情況，父母先觀察孩子的反應，接受他的情緒，感受孩子的感受，與孩子共情。接著幫助孩子縷清與同伴交往的矛盾所在，學會面對、接受事實，建設性的解決問題，給孩子以堅強的臂膀，愛的港灣！是否繼續交往，當聽從孩子自己內心的聲音。

4.幫助孩子掌握人際交往原則和必要的人際交往技能。根據孩子的認知、情感、意志等方面的發展水平，悅納、互需和自願應該是孩子在人際交往中首先要學習並遵循的原則。悅納是人際交往的一個重要原則。人際交往始於個體間的接納、肯定、支援、喜愛，父母應當教育孩子，當別人對自己表示友好時，要作出“答應”，而這種“答應”得到強化後，會刺激交往進入一種良性迴圈的狀態，這有利於孩子更進一步的交往關係的建立。同時鼓勵孩子多看同伴的優點，學會欣賞同伴！

互需原則也是人際交往中重要的原則。孩子往往選擇與自己發展水平相似、優勢項與自己相當的同伴做朋友。互相需要，優勢互補，交往起來長久，你需要我，我需要你，形成一種良性的需要鏈！比如，我需要你給我講數學，你需要我給你講作文，彼此相需，融洽結合。

自願原則也是人際交往中的重要原則。現實生活中，孩子對於自己願意交往的物件有著選擇性。父母用心觀察，你會發現，這一段時間孩子交往的物件可能是這個，過一段時間可能又是那個。喜歡一個人是一種情感體驗，是很難被強迫的。家長要給孩子講清楚，我們在成長的道路上有喜歡的人，也有不喜歡的人，這是很正常的，和喜歡的人做朋友的同時，也要學會與自己不喜歡的人友好相處。

掌握必要的人際交往技能：1.傾聽。2.接納、欣賞和讚美。3.語氣。4.動作和姿態。

親愛的家長朋友們，人們都說，人際交往是一門智慧的藝術，需要我們花費一生的時間來學習，孩子正是發展人際交往能力的基礎階段，我們做父母的要抓住這個關鍵期，從各個方面關注孩子的人際交往能力的發展。預祝您的孩子成為人際交往的佼佼者！和諧人生！

1、家長與孩子說話時要注視著孩子的眼睛，善於傾聽孩子的想法，讓孩子知道與人相處最重要的是真誠，善於聆聽，注視對方的眼睛以示尊重。

2、家長要創造孩子與同齡小朋友接觸的機會，多帶孩子去人多的地方玩，鼓勵孩子多交朋友，享受交往的樂趣。

4、尊重孩子選擇朋友的權利，怎麼選擇朋友是孩子自己的事情，家長不要以成人的標準去衡量孩子之間的友誼。

5、家長要妥善處理孩子之間的矛盾衝突，孩子發生爭執比較普遍，正確對待孩子的紛爭，不袒護自己的孩子，最好讓孩子自己面對解決問題，能接受別人的歉意，也要能認識到自己的錯誤。

有句話說得好，熟能生巧，我想這句話也試用在這裡！

孩子是一張白紙，他每天都在學習，都在進步，與人的相處能力，同樣是一種技能，只要是技能，就需要透過不斷的學習，鍛鍊和實踐！

多讓孩子參加一些培訓班，多帶他去出去看看外面的人和世界，讓他的生活豐富多彩起來，培養孩子的興趣愛好，在人擅長和喜愛的方面，往往更容易進入溝通和交流的狀態！