我想我可以解答你這個問題。本人是一名江西省教師，本次疫情期間，承擔了線上課程的拍攝、後期製作，經歷了全省統一課表、統一教學進度、統一教學要求的網課從無到有的整個過程。為解決延期開學期間學生居家學習問題，2月10日起我省統一安排中小學生在線上課，省教育廳採取五項措施保障全省所有中小學生都能收看到線上課程， “一個都不能少”。透過廣電網路有線電視、江西IPTV（中國電信）、中國移動網際網路電視、中國聯通網際網路電視，在電視機上收看教學節目，安排了30個電影片道，分不同年級、不同學科、不同版本同時播出，由於電視播出方式採用組播技術，可以承載海量使用者，解決網路“卡、堵”的問題，以保障收看質量。同時，針對一些困難家庭沒有電視，也沒有電腦、手機的學生，學校將透過地方、社群、村委會協調安排就近收看；針對個別學生因各種原因沒有及時收看到，廣電網路有線電視這30個線上教學頻道，將在24小時內迴圈輪播，其他電視也可以回放收看。

這樣的線上課程，在這特殊時期，真真切切保障了全省學生的居家學習問題：第一，本次網課安排的授課老師均是全省各地挑選的優秀教師，他們要麼是學科帶頭人，要麼是在全省賽課中獲得一等獎的老師，都是優中選優的老師；第二，課程錄製有保障，所有攝製點拍攝和製作的課程均按照省廳統一規定的要求進行錄製的，最大程度上保障了課程音影片質量；第三，全省所有的學生，一個都沒少地能接收到這些課程資訊；第四，所有的課程均支援回放，就像每個學生家裡住了一位輔導老師，一遍沒聽明白或者哪裡沒聽明白可以反覆聽，最大程度保障了學生的聽課質量。

所以說，網課效果如何，一要看網課是如何製作出來的，質量有沒有保證，二要看學生端接收是否正常，學生的收看效果能不能保證。

 可以說現在線上教育逐漸走入了我們大眾的生活當中，我們很多家庭都讓孩子在家透過電腦或者平板電腦接受網上的教育，實行一對一的幫扶，這樣不僅可以促進孩子在課外的學習，也可以促進孩子更加全面更加系統的學習，提高孩子的學生成績。

    但是我想說的是，現在的孩子在接受這種線上教育之後，就逐漸的有點脫離在班級上上課的這種感覺，他們總認為反正回家還得在上課，在班級上聽不聽課無所謂，就有點鬆散了，如果這樣的話，對孩子會起到適得其反的作用。而現在可以說，我們不論參加什麼的考試，考到相應的分數才有可能從這個獨木橋上透過，這是一個艱難的過程分，是制勝的法寶，但是我們如果在班級上不好好聽老師講課，不能夠把課堂的知識消化掉，只單單憑藉線上教育孩子學習提高分數這是很難的，而且學生如果一味的只通過線上教育也是對上司孩子在班級上接受老師教育的這種本能。

在這裡結合我本身給孩子上網課，和透過遠端家訪對學生和家長對於網課的反饋來說一說：

一、上網課和在教室上課準備起來的不同

第一次授課在學校給本學校的學生透過空中課堂影片授課；

第二次在家裡給四個學校學生授課，授課本身

對老師提出了更高的要求，服裝、肢體動作和上課的語言都得好好斟酌一下，因為在電腦或者手機前面不止一個學生，可能有學生的家長，對老師本身來說，也是一個促進和提高本身能力的一個過程。

二、學生的接受程度怎麼樣

網課內容現在以複習為主，內容相對來說比較基礎，我們在上網課的時候可以跟學生互動，隨時調查學生對課堂的反饋情況，比如講了一個知識點，可以馬上設定一個問卷問學生聽明白了嗎，也可以隨時釋出一個測試題，我上課的時候，學生接受起來還是比較快的。

三、透過遠端家訪調查學生上網課的課堂效率

透過跟家長和學生的交流，整體的反饋還是比不錯的，學生上課大部分很積極，早上起來提前20-30分鐘就進行候課了，而且我們也可透過課堂監控學生聽課的認真情況，班主任做提醒及時和家長溝通做提醒

四、網上授課如何提高效率

1.個人認為，學生不管是在教室還是從網上聽課都要有一個合理的作息時間，保證有充足的上課精力。再一個如果有沒有聽明白的，課後要找到自己的任課老師，及時交流問題，相信不管是在教室還是現在特殊時期老師都會隨時歡迎我們的學生來問問題，不管是知識問題還是生活中的問題，老師們要做到充分以服務學生為主。

2.給各位家長的建議，在家裡雖然是能夠監控學生的學習聽講情況，但是也得做到少干預，比如經常問孩子“喝不喝水？吃點水果？這個題你聽明白了嗎？”上完課後再去處理此類問題會好一點。其次再調查的時候有些家長有這樣的疑問，他們說現在孩子沒有跟上進度，開學正常上課後怎麼辦，這一個問題，家長也不必擔心，我們開學後會從零開始，給孩子處理問題，一切根據教育部的要求來，保障我們孩子的學習。

作為一名中學教師，我們學校最近也一直使用網路教學，當然，我帶了六個班的生物，也在這段時間給學生網上授課，網上佈置作業，線上批改，我就結合我自己的經驗談談網課的效果。

網路授課和傳統課堂的差別

網上授課，和傳統的課堂相比，老師不太容易接受，大多數的老師都沒有網上授課的經驗，老師在傳統的線下教學中，透過一套完整的課堂流程上完了一節課，對於在課堂上的學生來說可以和老師實時互動，老師實時提出的問題也會得到反饋，老師的監測更有效，學生也可以在規定的課堂時間完成相應的學習任務。大多數的問題當堂解決，學生的學習效果得到了保證。老師也可以關注到大多數的學生。

而對於線上教學來說，老師透過直播教學，學生多了，就拿我來說，同時開始網上直播授課，就有六個班的學生同時觀看，老師備課只能以中下水平的學生為主，在講授的過程中，老師沒辦吧照顧到大多數的學生，而且這種方式的交流是單向的，我們不知道屏幕後面的學生到底在幹什麼？在認真看直播還是在幹別的事情。所以大多數學生的學習效果得不到保證。在我授課的過程中，線上聽課的學生一般都是維持在三分之二，有些學生，由於條件的限制沒辦法參與到課堂上來，對於這些學生來說哪有效果而言。

網路授課的成本較高

網路授課需要硬體支援，如電腦、手機、良好的網路環境等等。對於老師來說首先要掌握一定的資訊科技和一定的電腦操作水平，我們在剛開始上直播課的時候，老師不會操作，找不到相應的功能，有些老師沒有直播經驗，不習慣看著攝像頭講課，當然，這些問題透過簡單的實踐都可以解決。

對於學生和家長來說要求也高，課堂上有老師的監督，在家裡就必須要家長監督完成線上學習任務，有的家長也要工作，像我們這裡大多數的孩子還是爺爺奶奶在照看，他們不會操作手機，只能由著孩子來，孩子的自控力是有限的，對手機也比較感興趣，他們很少會一心一意的來用手機學習。所以學習的效果顯然是遠不及線下教學。

我是一名高三的在職生物教師，最近也參加了學校組織的網路課堂直播。要想取得好的效果，我認為家長一定要配合學校的各項工作，學校也要力求網路課程的多樣化，以滿足不同型別家庭、不同學生層次的的多樣化需求，推行分層次教學。我們學校用的是希沃白板5，可以直播，也可錄播，學生們按照學校的課程時間進行學習。學生有問題可以透過QQ群或者是微信和老師進行溝通。從效果來看，主要取決於以下幾方面。

1、直播課和錄播課同時跟進，直播課可以實現和學生的線上溝通，可以實時線上講授，但是可能由於網速不好出現卡頓，學生只能聽一次，錄播課可以滿足接受能力較差的學生需求，沒有聽懂的地方可以反覆看錄播影片。所以兩種課同時釋出效果更好。

2、課程型別多樣化，我們學校每天保證六大高考科目課程的網課講授，剛開始幾天學生參與度比較高，但一星期以後參與度明顯降低，學校又加入一週一次的網路班會課，給學生加油鼓勁，還進行全校範圍內的心理課堂講授，後期學生參與度有明顯提升。

3、家長監督至關重要，直接關係到學習效果的好壞，由於不是面對面管理，所以管理難度很大，監督不到位，學校的計劃就會落空，學習效果大打折扣所以家長要實時監督，這是保證學習效果的關鍵。

4、學生的學習習慣，如果學生自控能力強，學習習慣好，效果是不錯的，如果學生自律性差的話，效果就不太好了，家長要予以監督，要付出的更多才有一定的效果。

總之，疫情當下，網課還是一種不錯的學習途徑。

最近都在推網課，我問你是為什麼？是疫情不得已而為之，還是實體課不適用而推之？既然是特殊時期那麼推網課當然是必然的呀！除此之外，網課帶來的方便也是實體課無法取代！

孩子的成長絕不僅僅是為了考分，不僅僅是學課本上的死東西，為什麼說德智體全面發展呢！那是一定要從學校大環境中學習成長！同樣，上課是學習知識，還有和同學和老師互動，這是一堂成功課必備的前提！孩子只有在互動中才能吸收消化透知識點！同時還有其他更多做人的道理，會同時在課堂中啟發，智慧的激情也只能在實體課得到老師引導挖掘！

正常狀態下網課更適合成年人。而特殊時期不是孩子家長陪伴孩子麼？家長實際代替課堂管理時的老師，上網課檢查孩子吸收多少也成了家長的責任！這是家長應該注意的問題！如果有家長陪伴和監督，網課帶來的方便與自由是實體課無法取代！

我們平日實際學習網課內容比較多，對於學習專業技術的成年人來說，或者學習非職業技術的東西來說，網課無疑解決很多現實問題。成年人懂得沙裡淘金，適合自己的快速看，不需要任意離開，懂與不懂都不會非常重要！也不會是唯一學習的途徑和方式！網課是時代發展的產物，適合中老年人學習，適合有時候在家長陪伴下孩子短時間學習！

這是一個網路時代，是一個懂得正當利用網路的人最好的時代，是一個只靠網路將不懂自律的人眼睛變成高度近視、頸椎嚴重變形、雙腿不懂運動的“懶”人最壞的年代！什麼樣的生存方式適合我們，什麼樣的發展有利我們，其實大多數都懂！網課適度自有一面，實體課之外有網課又是多麼重要！能實現一部分人上課和學習者的夢想！對於聰明又有自律甚至孩子來說，網課又是多麼棒！