現在寧夏、西藏、貴州、廣西、廣東、湖南、上海、山東、浙江、河北等10個省份高考不再區分文理科。不分文理的省份中，最快實施的是湖南省，即從2017年進入高中一年級的學生開始實施，到2020年高考時，各高校按照新的高考制度進行招生和錄取。新的高考制度最大的變化在於“兩依據、一參考”，即招生學校依據統一高考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價擇優錄取。河北省從2018年開始實施該政策，廣西則從2019年開始實施。

16省份先後出臺了本地區高考改革方案，分別為北京、上海、廣東、江蘇、江西、浙江、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏。透過梳理發現，改革招生批次和科目設定是多省份改革的重點，文理不分科成趨勢高中。

一個人如果門門功課都會一點，但是不精通，那他依然碌碌無為。

高中三年時間很短，如果文理雙修的話，就是需要學習9門科目，但是科目的增加也就意味著每門科目時間的減少，固然多出來的科目可以給予我們更大的思維寬度，但是隨之的學習的深度也就減少，因為像數理化這樣的科目是要仔細鑽研的，如果不給夠足夠的時間，是不能很好的真正理解的。

在高中寶貴又短暫的時間內，我們要做的，應當是努力拓寬自己的思維，讓自己的思維深度不斷的拓展，看待問題能夠更加深入本質。所以當我們真正把一門科目學透以後，它帶給我們的遠遠大於多門科目都學一點，但是都學的不精，所帶來的好處多得多。

我認為高中階段沒有必要文理雙修，我們可以在學習的科目基礎上再選擇自自己感興趣的科目進行課下的鑽研，因為主動學習的效率肯定比被動學習的效率要高，我們在自主的探索中能收穫到更大學習的樂趣，比強制性的要求要學習，所有的科目肯定積極性高，效果也要好。

最後送給你一句話：

人生不在於做多少事，而在於把重要的是專注做，用心做，做到極致。

個人覺得，有利有弊，如果文理雙修的話，好處就是，學的知識更多更全面，弊處就是對於學生來說，學習的負擔和壓力更大了。

這個種說法有問題，說明根本不瞭解高中課程呀。

高中本來就是文理雙修的，所有學生都要學習文科(政治、歷史、地理)和理科(物理、化學、生物)，還有語文、數學、外語，及其他學科，何來高中不文理雙修這個問法呀？

具體細分，

1、高中所有學生既要完成學業(學業水平考試即會考)，具體各種基本素質，培養合格高中畢業生的目的。所以所有學生從高一開始要文理全修。

2、高中還承擔向大學輸送優秀生源的目的即高考，而大學各學科又細劃，大學專業中不需要高中許多內容(學科)，所有高考分理科和文科，這樣學生在高中可以針對性學習。

3、現在全國新高考正在逐步推行中，目的是兼顧學生全面培養髮展和高考錄取。

人的精力是有限的呀。本來國家要求是雙修的，會考也是全部科目都要考的。但高考是分文理的，所以很多地方都是高一文理雙修，但高二都趕緊分科，這樣有助於提高學生成績。。。我還在想為什麼不讓學生除了語數外之外只學一科自己敢興趣的呢？這樣對於高中到大學的專業銜接不是更好嗎？只是等於提前從高中就選專業了。。。以理科生為例，如果以後學自動化，那高中學化學有什麼用呢？日常生活中也用不到。當然，我並不是完全否定化學，可以把化學當成副科來學習，不必投入太多精力。