《學習效率金字塔》

在塔尖，第一種學習方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學習效果卻是最低的，兩週以後學習的內容只能留下5%。

第二種，透過“閱讀”方式學到的內容，可以保留10%。

第三種，用“聲音、圖片”的方式學習，可以達到20%。

第四種，是“示範”，採用這種學習方式，可以記住30%。

第六種，“做中學”或“實際演練”，可以達到75%。

最後一種在金字塔基座位置的學習方式，是“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學習內容。

埃德加·戴爾提出，學習效果在30%以下的幾種傳統方式，都是個人學習或被動學習；而學習效果在50%以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習、體驗式學習。

54中實踐教學改革背後，是校長史淑莉深入的思考與探索，她說，“‘學習金字塔理論’提出，聆聽能記住學習內容的20%，參與討論、發言能記住70%，親身體驗、動手做、給別人講能記住90%。所以我們要實踐教學改革，在‘高效課堂’中讓學生從‘學會’、‘樂學’走向‘會學’，把‘學知識’轉化為‘學能力’，啟迪心靈智慧，塑造健全人格，實現促進學生全面成長的育人目標。”

寫作和演講，是這個時代很重要的輸出技能。除了自我提升之外，它還能夠幫助你連線牛人、換更好的工作、知己和戀人。

一、我們應該具有主動學習的良好心態

　　俗話說，態度決定行動，要想能擁有主動學習的動力，就要具備主動學習的良好心態。有了主動的心態，你就有了勇於競爭的精神狀態；你有了競爭的精神狀態，就會有理想的結果，就能不需要老師的佈置，主動看書、做作業，就能主動控制，積極向上。

二、主動的預習是主動學習的良好開端

　　養成良好的預習習慣，會使你提前對知識進行感知，經過了自己的認真預習，經過了自己的主動探究，我們就能明確一個知識點在一個知識系統中的位置，就能知曉我們的下一步應該學習什麼，就能有的放矢，學習效率就能大幅度提高，所以說，主動地去預習是能主動去學習的良好開端。

三、要學會主動地提出質疑

　　俗話說，提不出問題就是最大的問題，能夠主動的提出問題，問課本，問老師，問同學，更多的是問自己。問課本，我們是在與作者對話；問老師，我們是在教者溝通；問同學，我們是與同伴互助，問自己，我們則能更主動地發展，能夠主動地提問，主動地質疑，才能更主動地學習。

四、要能主動地攻堅

　　很多同學在學習過程中往往害怕難題，有一種畏難情緒，偉大的無產階級革命家葉劍英同志曾經說過：“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰能過關。”在學習上，我們就應該有這種“不畏難”的精神，就應該有能“攻堅”的鬥志。我們的“攻堅”，主要攻什麼堅？一是消極情緒，二是薄弱學科。樹立理想，向著未來，想著肩負的重擔，我們就能用積極的人生觀去克服消極的情緒，充滿信念，多花時間，多想辦法，多做課外習題，我們就能變薄為厚，化弱為強，我們的薄弱學科往還會成為我們的強勢科目。

五、要能夠主動地讀書

　　讀書破萬卷，下筆如有神。這是在古人關於讀書與作文的精闢論斷。其實讀書的功用遠非只是為了作文。讀文學著作能豐富文學底蘊，更能提升人格修養；讀科普讀物，能探尋科學奧秘，更能激發我們的求知慾望；讀教輔讀物，能彌補缺漏，拓寬視野，借他山之石，攻自己之玉。

六、要及時地進行主動地複習

　　學習之後沒有進行及時有效的複習，對知識非常容易遺忘。我們應當經常：“學而時習之，溫故而知新。”那麼，我們應該如何複習呢？第一是當堂鞏固，趁熱打鐵；第二睡前回味，加深印象；第三應該隔天覆習，融匯貫通；第四隔週複習，舉一反三。只有經過多次的反覆複習，我們才能成為知識的主人。

　　同學們，讓我們成為學習的主人，主動地去學習才更能享受學習給我們帶來的樂趣。