我總結了一下之前網友的答案，大家基本上從三個角度回答了這個問題：

一，提升科研能力的工具。導師本應該是教你如何科研的主要人選。如果導師提供的指導很少，網友們指出，你可以求助師兄、師姐或科研做得好的同學、朋友。另外，網路上也能夠查到很多資訊。

二，提升科研能力的自身條件。有網友指出，科研能力的提高離不開堅持、主動、勤奮等素質。

三，提升科研能力的具體做法。大家紛紛指出：要夯實基礎知識、要學會確定研究主題、要知道如何查文獻讀論文、要學會使用實驗儀器、要學習如何撰寫論文等等。

以上這三個方面的回答，我覺得題主真正關心的應該是第三方面。你有了工具、具備了條件，得知道勁兒往哪兒使，對吧？

網友們對如何提高科研能力給出了不少具體做法，遵從這些建議確實能夠提升科研能力。然而，作為科研零基礎的題主，在收到這些建議的時候，有沒有仍然覺得迷茫呢：需要夯實哪些方面的基礎知識呢？什麼是研究主題？如何確定研究主題？讀論文就逐字逐句讀唄，為什麼還要學如何讀論文呢？……

作為一個有科研經驗的人，我能夠理解大家所提的建議對提升科研能力的意義。然而對於沒有科研經驗的人，我的經驗告訴我，直接給出要怎麼做的具體建議，幫助並不大，因為對方並不理解這些建議背後的深意。

從我的指導經驗來看，先給學生說明白什麼是科研，才能解釋清楚做科研需要哪些能力，然後學生才能針對自己的薄弱環節有效提升科研能力。我認為，沒有科研經驗，並不代表不具備科研能力，很可能只是不知道什麼是科研、做科研需要哪些能力罷了。

一、什麼是科研？

科研是科學研究的簡稱，它是一種尋找答案的方法。

不管在學習還是生活中，人人都有需要尋找答案的時候。你可以採用不同的方法來尋找答案。科學研究這種方法，能夠在最大程度上確保答案是真的。

科學研究方法的實施主要分為五步進行，見下圖。在《研究生三年做什麼？搞研究！什麼是科學研究？》文章裡，我以“新冠病毒哪裡來”這個問題為例，對各個步驟的含義進行了解釋。

二、什麼是科研能力？

我認為，在“科研能力”這個詞中，“科研”是修飾“能力”的，科研能力就是運用科學研究方法尋找答案的能力。

根據科研方法的實施步驟，我把每個階段所需要運用的能力概括了出來：創造性思維能力、邏輯思維能力、批判性思維能力、實驗設計能力、動手能力和資料分析能力。我認為科研能力就是這些能力的總和。

想要提高自己的科研能力，就需要從這六種能力入手。我在文章《如何寫好研究生學位論文？瞭解專家的評價內容！之三：科研能力》中介紹了為什麼在科學研究中涉及這六種能力，以及如何提高它們（一篇文章容量有限，只能起到拋磚引玉的作用，打算以後開專欄詳說）。

最後補充

科研能力的提高並非一朝一夕的事情。能力不是事實類知識，不是腦子記住了就能擁有了。能力需要在實際操作過程中得到鍛鍊和提高。

對於研究生們來說，最有可能的情況是：在透過論文答辯之後，回過頭來看這三年的時光時，才猛然發現自己的科研能力提高了。

碩士期間發了一篇A會兩篇B會若干EI檢索論文的北郵渣碩來聊一下。

個人的科研能力主要是靠自己去提升。我以理工科類的某個科研問題來舉例，其他專業的實施大體一致，主要說操作層面的東西。

定好題目，然後先去找中文的相關的部落格和資料，切記找中文的！！（碩士生的英語水平普遍不高，直接看英文論文學習曲線太陡。）先大概看明白是怎麼回事了，心裡有個譜，關鍵和重點的專業詞彙知道意思了，大體的最基本思想了解了，才能進行下一步，否則一直在第一步查閱最基礎的部落格和資料。在第一步裡面肯定有一些問題，找實驗室的學長學姐和導師，或者其他實驗室的人，或者自己的相關授課老師交流。同一個問題多問幾個人，你問不一樣的人，可能答案的核心是一樣的，但是會略有區別，多問幾個人，充分了解每個人的理解。在這一階段要對整個問題的基礎層面有個概覽，做到心中有數。做基礎實驗。找網上的基礎程式碼或者實驗步驟，自己去復現最基礎的內容，得到與預期類似的結果，提高最基本的操作能力。同時做好實驗的記錄和心得筆記。有機會與學長學姐交流基本操作的經驗。這一步的結果跟預期相差很大證明有問題，需要深入研究到底哪裡出了問題，各類基礎實驗完成之後才能進行下一步。大量查閱當前最前沿的論文，大部分應該都是英文論文，因為你有了前面三步的基礎，所以這個步驟門檻低很多（門檻包括語言門檻和知識門檻），學習曲線沒有那麼陡峭。這部分要深入理解這個問題的最核心部分，即：1）這個問題難在哪些地方；2）別人針對這些難點怎麼處理的，處理方法能否分類整理，以方便後面縱向深入探索；3）別人方法有什麼缺陷，也就是未來的研究方向了。這部分需要大量的閱讀和筆記，也要經常跟學長學姐，導師，授課教師，閱讀的論文作者，部分高水平部落格博主進行交流。這部分真的認真完成之後，可能你的水平已經超過很多學長學姐了。復現別人的方法。不要看完論文覺得自己有個很牛的想法就要馬上實施，摸石頭過河很難的！這一步就要去復現他們的論文，從他們的方法中發現到底哪些因素起作用，很多引數和設定都寫明瞭，真的無法復現就聯絡作者。這一步的目的是為了讓你能夠達到當前基本最優實驗水平。同時在復現過程中反覆思索你的思路是否真的可行，因為比我們聰明的，更早深入這個領域的人有很多，大機率他們已經實驗過你所謂的很牛的方法，只是沒效果而已。如果經過上一步你還覺得你的思路確實可行，那這裡就可以大展拳腳去實現了。說不定就能做出滿意的結果，這部分只介紹兩點：1）做好時間規劃。到底要耗費多久的時間去做實驗；2）做好實驗筆記。實驗結果好固然開心，不好也不是壞事，也是從失敗的地方記錄再改進。同時每次實驗儘可能寫清楚實驗日期，條件和結果等等必要資訊。

以上就是一種可實施且被我實踐過的科研能力提高方法。透過這個方法我也從一個科研小白到成功發表了幾篇論文（當然發表論文也離不開導師的指導，本文只強調個人學習方法）並且現在也在北京大學繼續讀博，所以我覺得以上方法還是有較強的可行性的。沒有詳細介紹其中的每個步驟怎麼實施。比如查閱部落格的時候到底怎麼查然後歸類總結，閱讀最新論文的時候如何找到他們的缺點，如何發現新的idea等問題。這些我會在以後合適的問答中回答或寫相關文章介紹~

我主要從兩個方面來回答這個問題，希望對大家有所啟發和幫助

兩種學習方式

我們的大腦相當於是一個知識儲備器，而知識的儲備跟二次電池的儲能原理很像。例如在日常生活中，人們很喜歡把“學習新知識”稱之為“充電”。其實“充電”就是一個“知識輸入”的過程，對於科研來說，可以是課程學習，閱讀文獻、書籍，聽從導師、師兄師姐的指導、聽講座、會議等。而與“充電”對應的“放電”則是一個“知識輸出”的過程，例如整理實驗資料、在組會上作報告、參加科研競賽、指導本科生做實驗、撰寫論文、專利等。

“知識輸入”和“知識輸出”分別對應兩種不同的學習方式，即“被動學習”和“主動學習”。根據學習留存度金字塔原理，主動學習的學習留存度要遠遠高於被動學習。因此在科研工作中，我們要在較好地完成被動學習的基礎上，儘可能地增加主動學習的時間和內容，這樣就能學到更多、掌握得更牢靠。當然被動學習和主動學習並不是獨立的、割裂的，而是相互補充、相互聯絡的，只有將兩者有機結合，才能形成有益的良性學習迴圈

幾點科研建議

第一個建議是要有充足的科研時間，沒有足夠的時間付出是很難獲得發表論文、專利等學術成果所需要的資料和材料的，具體的指標就是每週待在實驗室的時間在60個小時左右。

第二個建議是學會時間規劃，“凡事預則立，不預則廢”。重要-緊急四象限法則就是很好的時間管理工具，推薦大家使用。

第三個建議是多開展實驗，這並不是說什麼實驗都去做，而是多做跟自己研究課題相關的、成體系的工作，多線推進，即便有個別實驗進展不順利，但是“東方不亮西方亮”，這樣就能保證後期持續有成果產出。

第四個建議是多掌握科研工具，工欲善其事，必先利其器，能夠熟練使用實驗儀器和資料處理、繪圖等軟體對於獲取可靠的實驗資料和順利發表論文是非常關鍵。

最後一個建議就是要做好科研記錄，好記性不如爛筆頭，實驗記錄本是必須要有的，除此之外，還可以建立科研記錄本、講座會議記錄本、閱讀筆記本、備忘錄等，為自己的科研知識體系打好基礎。有些不方便手寫記錄的資訊，可以儲存在線上筆記本，例印象筆記、OneNote、有道雲筆記等。

最後，借用《周易》中我最喜歡的一句話與大家共勉：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

2018年考研錄取工作大部分已經陸陸續續的結束了，如果說已經是準錄取狀態，那麼還是挺恭喜的你。那麼接下來就能輕鬆一段時間，靜靜等候錄取通知書的送達。不會距9月份入學還有一段時間的，如果能好好利用這一段時間還是能夠學到不少東西的。

我個人建議你可以先聯絡一下導師，因為你已經是錄取狀態了，現在找導師是比較方便的。所以你可以根據導師的聯絡方式先聯絡自己喜歡的導師，然後再根據導師的的研究方向，才能確定你研究生階段需要學習的方向。當然你還可以嚮導師諮詢諮詢，你需要學哪些方向的知識，就當是提前學習研一的知識了！

想提升自己的科研水平可能不太容易，現階段要重視基礎為主，先學習最基礎的知識，才有利於將來的發展。這幾個月裡先嚐試學一些東西，打好基礎就行了！