打孩子肯定不是用以教育孩子學習的手段，靠打是無法讓孩子學習提高的，打的是道德方面的教育而已。我一直考慮一個問題，世界上有好與壞兩個字，代表了人也如此。有的孩子，天生成績就好，而且又愛學習。好，說到這裡，我們就說回剛才我說的好與壞二個字，好的出現了，那自然有孩子不喜歡上學，學習沒有天賦。

上學是一條出路，難道其他的行業就真的沒出路?現在大學出來的多少人找不到工作，路子都窄。

這是社會現實，卻很少人去談，大家都知道深層的原因，也不敢說。

所以當孩子真的學習方面沒有天賦之後，你是否想一想，去找一下孩子的其他天賦，去協助他天賦成長，幫助他去做他的愛好？

比如他喜歡下棋，比如喜歡電子競技，比如喜歡唱歌跳舞，比如喜歡寫作，比如喜歡運動。。。等等等，行業沒有貴賤之分，先把日子過起來，過的多好以後再說。學孩子所好，可能才是父母為孩子設計未來的最合適的方式。

如果六年級孩子學習態度差，不是打就能解決問題的。也許是因為平時是好的學習習慣沒養成，我認為家長應該自身找一下原因，是不是平時忽略了對孩子的教育？

首先，家長要以身作則，和孩子共同養成良好的生活習慣和學習習慣，多從孩子的思想上著手，當孩子看到父母為了生活，為了工作還在不停的努力，他自然也不會差到哪裡去了。

其次，要和孩子多溝通，多交流。這樣才能知道孩子的內心想法，才能知道問題出在了哪個環節，在學習態度上也會慢慢的好起來

剛好我佳孩子現在也六年級了。這時段的孩子剛要進入青春叛逆期，不建議打。可以和他們講明道理循序漸進，或者用生活中的真例項子旁敲側擊。當然犯大錯時就要狠狠打。做到要嗎不出手，一出手讓他們刻骨銘心。

學習態度不是一天兩天就養成的，反之也不是一次兩次打就能打過來的。如果打能頂用的話，好多孩子都學習態度好了。曾經看到這麼一句臺詞：刀不出鞘，懸在那裡，就會有威懾力。一旦刀出鞘，威懾力也就不存在了，所以打是出鞘的刀，短期可能起到一小點兒作用，可總不能光打吧，一旦打都不起作用了，怎麼辦？

看問題要追究問題的根源。孩子學習態度好還是不好，不是我們說好就是好，說不好就是不好。首先孩子平時的作業完成不完成，考試成績是否理想，如果能完成作業，考試成績也還不錯的話，那說明孩子學的輕鬆，這時候為什麼還非要孩子“頭懸樑，錐刺股”？

當然，如果上述情況都不存在，說明孩子是有必要改變一下學習態度。如何做，首先是要求家長和孩子一起保質保量的完成孩子的作業，讓孩子養成習慣。制定目標和計劃，將計劃定的細一些，達到每天每個時間段做什麼，然後督促孩子按計劃完成任務。制定閱讀方案，有很多孩子的學習態度不好是因為理解力等較差，不知道什麼意思，所以多督促孩子閱讀，培養孩子的一些興趣，這樣會慢慢改變。這些都是慢工，但慢工才能出細活，如果沒有堅持，就會是“理想很豐滿，現實很骨感”！

如果家裡有這樣的孩子，學習態度差，我總認為，錯不在孩子。

一、孩子成就動機差

現在生活條件好了，孩子的需求都容易得到滿足，沒有什麼需要他們透過自己的努力獲得的，有吃的，有玩的，有穿的，所以，孩子們沒有必要拼命努力的學習，學習苦不苦，比起看電視，太苦，學習苦不苦，比起玩遊戲，太枯燥，學習苦不苦，比起吃吃喝喝，太苦。學習的甜只有將來才能感覺到，所以，孩子們不願意為了未來看不見的甜放棄現在的甜，去努力學習。

二、學習沒有養成好習慣

孩子學習依賴性太強，總是在父母的逼迫下學習，寫作業，磨磨蹭蹭。不知道自己應該去主動學習。被動學習和主動學習效果差別很大。

策略：

一、讓孩子參與勞動

讓孩子不學習之餘參與力所能及的勞動，讓孩子知道，除了學習，每個人活著都不能夠只是玩，什麼也不幹，還有很多孩子需要的東西，讓孩子透過努力學習去整齊，比如他喜歡的衣服，比如他嚮往的一次旅行。

二、為孩子制定目標

為孩子制定可以實現的目標，一點一點的引導孩子進步，細到今天該背幾個單詞，該完成幾道數學題。在目標引導下，培養孩子的好習慣。這樣家長會慢慢的看到孩子的進步。

孩子不愛學習怎麼辦?

現在家庭教育有這樣的問題，家長越來越關心孩子的成長，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄託在孩子身上。可是，方法卻不太妥當，歸結起來有這麼幾個方面的問題。希望對作為家長的你是否可以看出孩子真正內心深處的問題.　　

互相抱怨　　孩子出了問題，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長抱怨老師、老師抱怨家長，甚至抱怨孩子。 當我們能抱著"孩子教育，我的責任。我改變了，孩子一定會改變。"的態度去思考，你會發現問題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認為問題出在老師或孩子身上，你會感到生氣和無可奈何。因此，有人說，問題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。　

限制性資訊太多　　我們發現，家長對孩子用的最多的字是"不"字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應該等命令語言。這些帶"不"字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。一個人字，外邊加一個框子是什麼字？是囚徒的囚字，別以為孩子願意做皇帝，根據調查初中學生中有34%的學生想離家出走。兩個初一男生扒火車離家出走，一週後，身上的錢花光了。當父母找到他們時，以為他們一定很想家，沒想到，他們說如果撿到能賣的東西，還不想回家。中學生有了自己的思想，不再象木偶一樣任人擺佈，他們要求被尊重。 因此，我呼籲親愛的家長朋友，對孩子要寬容，給孩子嘗試犯錯誤的機會，也給孩子嘗試成功的體驗。給孩子獨立思考、獨立選擇的機會，讓他們自己成長。而不要過分的限制他們。　　

產生逆反心理的三個因素：說教、嘮叨、比較　　有些家長問，為什麼孩子跟母親作對？讓他向東他偏向西？因為他已經產生逆反心理。 一個孩子在報紙上發表文章說，不要再拿我與別人比，我一點信心都沒有了。　　

四過分：過分的愛、過分的關照、過分的干涉、過分的嚴厲　　過分的愛，已經使這一代不懂得什麼叫做愛，什麼是關心，什麼是感謝。 過分的關照，使孩子失去了獨立生存能力，能幹的母親培養出不能幹的孩子。 孩子不愛學習怎麼辦?家長在這個方面你看待是又是什麼呢? 過分的嚴厲，使得孩子的人格扭曲。不知道我們是否說過類似這樣的話："你再踢球就打斷你的腿！你真笨你怎麼不如人家？人家考試能考前三名，你為什麼不能？期末考不到前十名我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關係……"　　親子關係錯位　　有些家庭的親子關係是主僕的關係、領導與被領導的關係、警察和犯人的關係、經濟合夥人的關係……甚至把孩子當成私有財產。 而比較適宜孩子成長的親子關係應該是什麼樣的呢？我以為，父母應該是孩子的：人生導師、知心朋友和充電器。　　

缺少童心　　孩子為什麼不與你說心理話？因為許多朋友用量大人的尺子量孩子，認為這也不對那也不對。你不理解他，他當然不會和你說心理話。想一想如果我們10歲或17歲，我們會怎麼做？ 當我給中學生講完課，十二三歲的孩子在反饋表上寫到："屈老師，我以為這個世界上不會有人理解我們。"這樣的話是不是該讓我們大人反省一下我們的所作所為了？家長到底應該怎樣對待孩子？家長的思維新區是什麼？以為，應該是孩子的心靈世界。　　

只問分數　　家長最關心的是學習，是打多少分，我能理解。家長最頭疼的就是孩子不愛學習。那麼我們是不是要探討一下：為什麼孩子不愛學習？怎麼樣才能讓孩子愛學習？答案很簡單：因為學習有痛苦，所以不愛學習。如果學習有快樂，就愛學習。所以我們要探討的是：如何使學習成為快樂的事情？ 有些家長就問：充電器怎麼當？怎麼能調動學習積極性？許多教育學家和心理學家發現，大多數興趣、愛好產生的原因是對某一事情的成就感，而成就感的產生源於被肯定、被欣賞。我想問一問？大家是不是經常用肯定和讚賞的口氣對待孩子呢？　　

忽視品德教育和心理健康　　有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元，高三時，中午從來沒有睡過午覺，他利用午睡時間作數學作業，為的是在下午自習時，同學問他問題時，不必讓同學等待。他不但節省了同學的時間，同時也提高了自己的學習效率，並且鍛鍊了口才，擴充套件瞭解題思路。其實幫人等於幫自己。不但要培養孩子學習好，品德更要好。 因此家長在培養孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習慣的培養和人格塑造等方面的內容。　　

孩子不能潛心學習時　　在擔心孩子不用功學習之前，家長應向孩子表現出自己勤奮學習的姿態。社會是個大學堂，無論讀書還是學烹調或是學音樂，如果喜歡，即使不走出門外，學習的機會也到處都有。家長不要焦慮，也絕對不能對孩子訓斥，應該主動和孩子一起努力養成愛學習的習慣。孩子為自己不同於別人而感到苦惱時當孩子有了獨立思考的願望之後，他們的自我意識就會變得很強烈。這時，有很多孩子都會暗暗地感到苦惱，感到自己和別人不一樣。要解決這一問題，就必須幫助孩子建立開放型的人際關係，客觀地觀察自己，學會體諒對方。現代社會是強調個性化的時代，重要的是應該培育這樣的孩子：承認人有各種不同的個性，理解別人的個性，而且對自己充滿著自信。　　

培養孩子；勤于思考　　培養孩子勤于思考，家長應留出一些時間上的“空隙”，讓孩子去感悟。如果孩子發現了什麼，就應該饒有興趣地一起觀察。而且，孩子一旦問出什麼問題，就要作出適合孩子發育階段理解水平的回答。如果是已經上學的孩子，就可以說：“你怎麼認為的？”首先引出孩子的思考，或者說：“媽媽認為……不過再多我就不懂了，你查詞典看看。”鼓勵孩子自己查閱。如果孩子說：“媽媽，剛才的事，詞典裡寫著……”家長對孩子的努力就應當進行鼓勵：“看清楚了嗎？瞭解得再詳細些。”　　

培養孩子的自制力　　孩子從小的時候起，透過受到訓斥，能學會剋制自己的不快心情，抑制自己的激動情緒。孩子如果很少受到嚴厲訓斥，完全生活在沒有約束的環境裡，就不可能學會控制自己的感情。古人云說，“嚴父慈母”，家長的嚴厲教育，孩子會受益非淺。　　

觀察孩子的心路　　父母應該經常充滿理性和愛意與孩子接觸，留意孩子的表情、孩子的眼睛，觀察孩子四肢的動作，體察孩子有沒有流露於外表的心靈動向。在孩子成長的過程中，父母應該隨時注意到孩子心靈扭曲的兆頭，或發現平時沒有發現的閃光點。

六年級的孩子已經大了，你對他說什麼他都聽的懂、也能理解，所以能不打最好就不要打了，好好給他說說.也聽聽他自己的想法。

六年級了，正處於青春，不能隨便打，事得其反，有時會出事的。

學習態度差，態度的轉變不是一朝一夕的事，冰凍三尺，非一日之寒。

首要問題是找出形成學習態度差的原因是什麼？怎麼造成的？是家庭原因還是學習能力差的原因，還是教師或學生的原因。找到原因後再針對解決最好。

孩子學習成長，父母做好榜樣。

如果打能管用，那就該打。

我是做了十年培訓的，經驗下來告訴我。五六年級是小學，初中以至於人生最關鍵的基礎。五六年級的學科最能體現孩子的理解力，真正地為初中打基礎。

初中的作業量大家是知道的，如果在五六年級做作業都困難都累的基礎上再學初中，那麼只會讓孩子在初高中越來越累，越學越怕。家長不要妄想著 我家孩子到了初中長大了就好了 不要想著到時候普高就好了…………學習態度其實影響一個人的一生。我認為學生的學習態度，就相當於咱們大人的工作態度，做人態度。試想，我們自己如果工作態度都不對，工作有積極性嗎？老闆會給你加薪升職嗎？以後還能迎娶白富美嗎？

做事情，先有態度，再說能力。態度決定想不想做好事，能力決定能不能做好事。所以學習態度還是很重要的。

孩子畢竟六年級了，可以和他來一場深度的談話。如果對學習還有點興趣，那麼眼下開始改變態度，家長和孩子一起學（有時候很多孩子主要還是一個懶 沒人逼著 所以這個時候家長可以起監督作用 另外家長不能嘴巴說一套 動作一套 比如嘴巴里喊孩子做作業 自己就玩手機 只限於嘴巴功夫 還是不行的 最好的方式 孩子在做作業 家長在邊上看看書陪著也好 這樣孩子才能靜下心來）

如果孩子真的對學習沒有半點興趣了 學不進去 那麼就和孩子現在考慮他能做什麼 不要把所有責任過多的承擔自己頭上 也要讓孩子有個知識 比如學個藝術 比如他對什麼感興趣……………

你好，分享一下我的觀點。

我個人認為，六年級的孩子已經有自己強烈的自尊心了，除非是他犯了非常嚴重的錯誤（比如偷盜搶東西欺凌別人），不然就不應該再隨意就去打罵！

孩子學習態度差，是什麼原因造成的？是因為不會理解不了老師講的內容，還是因為只顧看小說課外書影響了正常上課，還是因為沉迷於遊戲？？家長應該跟孩子深入交談一次，仔細瞭解一下孩子的想法。是不是真的想學但是學不會？引導孩子找到正確的學習方法，主動去學習。思想上也要讓孩子有個正確的認識，六年級是承上啟下的重要關頭，一定要為自己的將來去努力！

打孩子不是一個明智的辦法。建議家長不要粗暴對待孩子 。 孩子還小的時候偶爾打一次是可以理解的也是存在的，隨著年齡增長，家長就不能採取這麼極端粗暴的方式了， 年齡越大的孩子越是不能打！

如果孩子這是這段時間，進入六年級以來，對學習失去興趣，態度差的。就比較好辦。可能是六年級面臨小升初考試，學習的壓力一下子比五年級大了不少，孩子不能很快適應目前的學習進度和強度，所以著急，焦慮，這種情緒讓孩子影響到了孩子的學習，越是著急越學不好，學不進去， 惡性循壞起來了。這種情況，家長要幫助孩子放鬆緊張的心情，緩解學習的壓力，告訴孩子不要怕，慢慢來。同學們都有這樣那樣的壓力，你不知道罷了，挺住，熬過去就好了。學習累了，就休息一下，不能一直繃著緊張的弦！

如果孩子一直都學習態度不佳，只是進入六年級後，尤其糟糕，老師多次批評了，這個時候家長才開始著急。這個問題就有點棘手了。態度不端正，不愛學習的孩子，五年都過來了，六年級怎麼可能一下子就轉性了呢？作為家長，不想放棄，你可以試試下面的方法。

當然不該“打”！我女兒今年上初一，也出現了一些問題，這個年齡段的孩子出現問題，是正常的，不要拿你以為的“態度差”來強加給他，作為家長我們應該找原因，孩子為什麼會有情緒，應該幫孩子分析引導，不應該和孩子對立，其實孩子從小學過渡到初一，突然課程增加，難度加大，對他們來說也是很吃力的，我們家長應該體諒孩子，這時期的他們正值叛逆期，一定是身心疲憊，我們家長再去數落孩子，甚至打孩子，他們壓力會更大，甚至出現厭學等問題。家長一定和孩子站在一起，共同解決問題，使孩子順利適應這個時期。

肯定是不該打的。打和吼，只是管眼前，治標不治本，青春期的孩子連治本都治不了。越打，孩子的心離你越遠，妥妥滴，不用多想，必須果斷放棄打。

孩子的問題在於學習態度差，家長要研究的是他為什麼會這樣，怎麼改變這種情況。要動用你三四十年的人生智慧去研究，去解決，而不是期望一頓打就能一勞永逸。

教育孩子，沒有一勞永逸的事兒。孩子身上永遠會有各種各樣的問題，今天解決了a明天還會有b，或者前天剛搞定了a，今天a問題都又反覆了。都很正常。

孩子是發展中的人，犯錯，糾錯，再犯錯，反反覆覆，是千錘百煉的，家長必須百鍊成鋼。

作為家長，與其說有一顆強大的心，不如說有一顆善於鑽研的心更好。耐心可貴，研究的心更稀缺。

孩子出現問題，家長一定不要懶，懶得研究，懶得動腦筋，懶得去發掘問題背後的原因，懶得去關注孩子真正想要什麼，懶得花心思跟他溝通，懶得幫助孩子去克服自己的缺點，懶得花心思引導孩子樹立一個目標，擁有一個理想……

如果什麼道理都靠孩子自己頓悟，那要到什麼時候？孩子畢竟是孩子，很多事情想不到，看不見，望不遠。他自己還是懵懂的、混沌的狀態，沒有清晰的目標，看不到或者沒想過未來的遠方。

打他一頓，他就看見了，想到了，發憤圖強了？家長哪有這麼好當。孩子的背後需要一個肯動腦筋、花心思的家長。都是第一次當父母，都沒什麼經驗，都是摸著石頭過河，走不好，找找柺杖。

首先，別把孩子當孩子。轉變思想，不居高臨下，尊重孩子，把孩子當做你的同學、朋友、同事去尊重對待。用跟大人相處的方式去平等對待孩子，尊重孩子，考慮孩子的感受。平等、尊重，是親子關係和諧的基礎。（尤其是進入青春期更得注意，別端著）

平等和尊重是溝通的前提。如果家長的言語行為仍然擺出家長的權威，說什麼都沒有用。態度決定談話要不要繼續下去。

第二，把孩子還當做孩子。孩子是發展中的人，是不成熟的人，是還沒形成獨立人格的人。很多家長把孩子當做大人去要求：同樣的錯誤不能犯第二次，不能沉迷手機，要管理自己，要自律。

其實很多大人自己都是手機癌中晚期，刷劇打遊戲停不下來，減肥健身計劃每年都有，但是真正自律的又有幾個。要允許孩子犯錯誤。允許孩子有符合他年齡特徵的行為。同樣的問題出現反覆也不要大驚小怪。把孩子當做你的試驗田，去研究。

第三，家長要加強學習。我們總說要跟孩子溝通，正確引導孩子。那怎麼引導？怎麼才能成為一個智慧媽媽智慧家長？怎麼有效地鼓勵孩子，讓孩子充滿向上的動力？

首選是建議看書。《正面管教》《父母的語言》《不吼不叫》《解碼青春期》……

不愛看書也沒關係，網際網路時代，只要您想進步，網路能帶你飛起來。

學習必有收穫。那些教育方法有的巧妙，有的機智、有的劍走偏鋒，有的出其不意。不能照搬全抄，別人的方法放在自己孩子身上也不一定好使，但多試試，不一定哪種就對症見效呢。

學習，最大的好處是，可以讓你始終抱有一個研究的態度，問題發生了，首先去分析原因，去琢磨解決的辦法，而不是簡單粗暴地去吼、去打去製作、去指責。

第四，引導孩子樹立遠大理想。一個學習態度不端正的孩子，最主要的原因是，沒有學習的動力。外力再大，內力不驅動，家長的努力事倍功半。

就好比一輛汽車，車是孩子開，家長去努力推車，使勁使得再大，司機不啟動發動機，不踩油門，外面的人再努力，車也形同龜速。

每一個人都是自己這輛車的主人，車要開到哪裡去，要有目標，有了目標就知道要去哪裡，就知道該怎麼設計路線，怎麼努力。

很多學習態度不端正的孩子，就是開著車亂逛的司機，不知道去哪裡。父母就是要引導孩子明確自己要去哪裡，怎麼才能去；要成為什麼樣的人，怎麼才能成為這樣的人；要過什麼樣的生活，怎麼才能做到。

有了目標，有了努力的方向，內在的動力驅動，車速自然就提上來。

所以，孩子出現這樣那樣的問題，不要吼叫，不要發飆，更不要暴力解決。我們這樣想，那都是在偷懶。不要偷懶，我們要去研究，有一句激勵告訴孩子學習的話：“你今天偷的懶，都是給明天挖的坑。”同樣適合家長們，共勉！

六年級的孩子早已形成自己的思維模式，行為習慣。改變很難。這時候需要的是家長的耐心溝通與引導，暴力不能解決問題，反而會適得其反。孩子也近叛逆期，此時此刻，家長應該更加註意要尊重孩子，不要傷及自尊。

我的孩子也上四年級了，學習成績一般，也很不愛學習讓我頭痛，有時候教她都會發火，想打她，但是想想她已經不小了，有十歲了，在我小時候的記憶中，父母沒打過我，這是讓我跟別人聊天的時候也很驕傲的一件事，沒有被父母打過也很幸福，所以我也不想對我小孩動手，雖然很生氣的，但我就先冷靜一會兒再教她寫作業。

讀六年級的孩子，從某種程度上都已經是大孩子了，已經懂得很多知識，正處於叛逆期，如果一味地打罵，會適得其反，我覺得可從以下方面進行教育。

1家裡面要營造一種學習的氣氛，現在的人沒事就玩手機，並且是孩子在寫作業，父母就在旁邊玩手機，這樣就給孩子造成了不好的影響。所以說當孩子在學習的時候，父母就應該看書學習，給孩子起到榜樣的作用。這種潛意默化的教育就能讓孩子逐漸轉變學習態度。

2當孩子取得進步的時候，我們要及時表揚認可孩子，這樣孩子的內心是很開心的，回想我們小時候也是這樣的吧，當自己取得進步的時候，是不是特想得到父母的讚揚，得到父母的讚揚後，我們是不是學習的勁頭更大，想得到更大的進步！

3當孩子遇到困難的時候，不要一味地抱怨孩子。要耐心地同孩子講解交流，讓孩子感受到遇到困難並不可怕，要想辦法解決，而不是臨陣退縮。父母的這種耐心也會感染孩子，使他逐漸轉變學習態度。

4由於現在的課本知識相比我們之前的改變了很多，如果孩子向父母請教問題，父母經常也不會做的話，可考慮請人輔導，這樣對學習也是有幫助的。

5父母在關注孩子學習的同時，對孩子的生活方面也要給予關心，讓孩子感受到家庭的溫暖，父母的愛！

以上是我的一點小感受，喜歡的給個關注吧。

孩子六年級學習態度很差，該不該打？

既然孩子已經都六年級了，說明孩子已經十二三歲，這個時候的孩子很多一大部分都進入了青春期，打不但不能解決問題，還而且還會讓問題變得更加的複雜。

只是學習態度差，孩子學習成績不好，其實孩子本身自己也是很苦惱的，因為他不僅要面臨家長的壓力，在學校裡邊兒也要面臨著同學和老師的評價。每天上學的心情他們其實也是不好的，這個時候如果家長再採取極端的打的方式，有些孩子會做出更加極端的離家出走或者是一些家長想象不到的不好的處理方式。那個時候家長絕不後悔都來不及。

孩子比較大了，他們有自己的思想的時候，家長最好是作為一個引導者的角色告訴他們，應該怎麼做，這個過程中需要家長提供協助的時候就提供協助，提供支援的時候提供支援，提供監督的時候提供監督。

如果六年級成績不好以前好的話，突然間不好肯定是有一定的原因，找到這個原因針對解決這個原因，說不定孩子成績就能提高。

但是如果學習成績一直不好，不是到六年級突然不好的話，就需要家長反思，自己在以前5年之間的教育都採取了什麼樣的措施？是不是除了打沒有采取其他的方式？那麼你覺得它能起到一定的作用嗎？

讓孩子學習成績好，關鍵是得讓孩子知道學習這件事是值得他們去付出，值得去奉獻的。激發孩子學習的內驅力這樣孩子才會願意去學習。這是你透過他的方式，他因為害怕所以學了，但是以後還是沒有學習的，動力的話還是不行的。也最無用的方式就是打的方式，想想其他辦法。

學習興趣應該5到6歲培養，只有家長關心孩子的學習與他共同學習才能取得良好效果，六年級了講大道理沒必要，多點陪伴多關心和發現孩子的興趣愛好！

我是一個執教二十多年的小學教師，我不主張打孩子，當然孩子學習不好，不聽話大人生氣理所當然，但，我的經驗是沒有教不會的孩子，只有不得法的老師，在我的教學生涯中，我的學生學得輕鬆，沒有壓力，家長不用操很多心，第一把成績差的放首位，讓他們講，講這道題的思考順序，講解答步驟，他們會了全部同學都會了。第二，作業重點部分在學校完成，也就是說在老師的引導下完成。你把作業一交代，讓學生回去寫。寫的錯的還不如不寫。我可以說我教過的學生不少，他們小小年紀確一直記得我這個小學老師，因為他們都獲益了。個人主見，不代表所有人。

無論幾年級孩子都不能打罵。孩子上六年級已經是個小大人了，有自己思想能力，首先家長要先了解孩子內心需求，或是遇到什麼困難，說出來一起解決。和孩子交談過程中一定要語氣要適當，自己經量少說，讓孩子多說。如果孩子不願意說，可能是家長平時管教孩子有關係，那就父母先進行自我改正，找找自己的問題。其實孩子出現問題，最主要的是家長出現了問題。