作業太多忙不過來解決辦法

我女孩叫杉，很懂事的一個孩子，在家裡難得的孝順，在學校是個小幹部，挺負責的，老師同學都誇她為人正直,堅持原則，對人對事有自己的獨到見解。可是最近她主動辭職了，因為她最近總是不能按時完成作業，她覺得自己連自己都管不住，沒法再管別人了，只好辭職。我知道她心裡其實挺難受的。為這事老師也找我談過，我也是實話實說。說真的，這孩子每天回家真的在寫作業，她每天放學後吃完晚飯就趴在書桌前，寫啊寫，低年級的時候吧，九點多就差不多寫完了，也就睡了，高年級以後尤其是一上初中，經常寫到12點，我這心裡也納悶呢，老師怎麼留了這麼多作業啊，別的孩子也像她這樣嗎?這孩子才多大呀，就學得這麼累，那以後這學可怎麼上啊。想歸想，我必須讓孩子睡覺了，都奔十二點了，作業沒寫完也沒辦法了，畢竟孩子正處在發育期，睡眠不足影響生長髮育，而且明天還有那麼多新課程呢，沒寫完，明後天再一點點補吧。於是，我就看著這孩子今天補昨天的作業，明天補今天的作業，始終處於疲勞狀態，應付那永遠也寫不完的作業。而且我女兒還特別犟，認死理兒，說句不該說的，有些時候我就勸她別那麼較真兒，能對付就對付對付得了，她還偏不幹，作業從來不肯“偷工減料”，她可能晚交作業，一拖拖一個星期，但是，只要交了，就一定是她自己用心寫的，保證不是從網上覆制下來的，不是借鑑同學的。我這做家長的，看著只有乾著急、白心疼的份兒，我也幫不了她。

對這類孩子，家長怎麼做呢?

方法1：必要時與老師交流

如果孩子屬於這種情況，家長首先要透過調查排除老師留作業不合理的情況。應該承認，某些學校某些老師所留的作業的確沒有考慮到學生的實際情況，作業量大到一般學生難以完成的地步，教育改革已發展多年，卻依然搞題海戰術，有些作業的難度也超出了學生力所能及的範圍。孩子寫不完作業的確是屬於這種情況，那麼，家長一方面可以與老師交換意見;一方面應與孩子交流，無奈之下，引導孩子學會變通——即認真完成部分自己力所能及的作業，簡單應付自己難以完成的作業，或直接找藉口不完成部分不合理無意義的作業，例如，一個詞語抄十遍以上等。當然，對於不合理作業的界定要慎重，還要謹防影響孩子的積極進取之心。如果具體情況實在不好處理，家長索性可以考慮轉學，當路越走越逼仄之時，換個環境，換個教育者也許會豁然開朗、柳暗花明。

方法2：提高孩子的學習能力

如果老師留的作業量比較適中，大多數同學一兩個小時就可以輕鬆完成，而自己的孩子卻一寫就三、四個小時還不一定完成，而且，經過細心觀察你發現孩子確實是在寫，沒有邊寫邊發呆，沒有在作業本底下放本小說、遊戲秘笈、籃球全攻略等，沒有寫會兒玩會兒打會兒電話，沒有邊寫邊發簡訊……單就書寫上看，也不存在書寫障礙，與孩子交流你也會感覺到孩子還是懂道理的，知道求學艱難，很想好好完成作業，知道自己總是不完成作業不對，也多次痛下決心，但問題總是解決不了，他自己也很無奈著急，甚至懷疑自己能力，對自己失去信心。這些都表明，這個孩子不完成作業確實屬於能力問題，而不是態度問題。

對待這樣的孩子，家長要把注意力集中在幫助他們解決學習能力問題，是學習新的記憶方法，還是調整思維模式。知識有漏洞的人，家長要幫孩子補習原來遺漏的知識，也可以用取長補短的方法來加強學習能力。

相關連結：關於這方面的問題，家長可以參考本書第2冊有關學習方法的相關內容，也許那裡可以找到答案。

方法3：培養統籌計劃能力

還有可能是孩子缺乏統籌安排的能力，作業簡單，要求單一，就能按時完成，進入小學高年級或初中，作業科目多了，要求複雜了，量也相對大了，就手忙腳亂了。如果是這種情況，建議家長根據具體情況幫助孩子統籌安排，有計劃地完成作業。要知道，初中的很多作業都屬於“有彈性”的作業，即老師有可能在一週之初或一週之末佈置好這一週或下一週要完成的作業，有些常規作業是每學期都固定不變的。但在這種孩子心目中，似乎只有第二天要交的作業才是作業，於是出現某一天作業相對少，而某些天作業怎麼也寫不完的現象，那是因為孩子在那一天要完成某一門課將近一個星期要完成的作業，當然很難寫完，於是拖到第二天、第三天，舊作業未了，新作業又來，於是進入惡性迴圈。而會學習的孩子則已經習慣於不管第二天交不交，平均每天完成一部分作業，要交作業之前他們自然就相對輕鬆了。家長可要求學生將一學期要完成的作業都羅列出來，有必要的話還可以向老師確認一下，然後和學生一起歸類，哪些是常規作業，平均每天要完成多少比較適中，哪些是臨時作業，一般量有多少，要留出多少時間完成這部分作業。再和學生一起計劃，怎麼能利用寒暑假、節假日提前預習完成部分常規作業，以減輕開學後的負擔;怎麼能有計劃地完成臨時作業，先完成哪一項，再完成哪一項效率會更高;哪些作業可以在學校利用午休、自習時間完成;哪些作業可以與同學合作完成等。這樣既可解決問題，又能培養學生統籌安排的能力。計劃要家長學生共同制定，一旦達成共識就必須執行，家長要起到監督作用，萬不可使計劃成為一紙空文。總之堅持一個原則，既然是能力問題，還是要堅持從培養能力入手來解決問題。

高中時候記憶深刻的便是高三，每天都是很緊張，英語差，單詞沒背熟，數學計算不過關，理綜選擇很難做到知錯一兩個。好多的東西都需要我去學，好多的科目還沒有做到有把握。我很擔心，晚上睡不著，上課也睡不著，每天我都很痛苦，時間太緊了，東西太多了，做不完怎麼辦？

後來，我注意到班裡的學霸，他很厲害，我感覺他每天都不會考慮其他的事情，他一直都是在學習，我便從那時起，他幹什麼我幹什麼，他所有科目都比我好，我不需要想別的，再到後來，我自己一個人的時候就拿起書就看，數學卷子做完一張，檢查完，接著做理綜理綜做完一張，做英語，從來不曾考慮作業的多少，只想著做就完事了。

世上沒有把原有很多的事情變少，把不夠的時間延長的方法。我們很難改變事情的固有屬性，有句話很好，

你只管努力，一切交給天意

加油

做好學習計劃。所有你班的孩子的學習任務都是一樣的，為什麼別人能夠做到有時間去刷刷題，而我們自己做不到呢？原因在於我們自己的效率，所以建議不要混沌的學習，而要清明的學習

你這個問題其實很矛盾，我大概理解是你想做完作業時候課外找有針對的大量題目去做，但是覺著沒時間。

可是，你為什麼要把作業排除在外，其實作業就是最基本的練習，老師能佈置給你的本身就是透過他們考量的。有些人，只把作業做完，不多做別的習題一樣成績好，為什麼？就是因為基礎練習他就吃透了，後面千變萬化他都能應付。換個角度，如果你覺得作業很雞肋你已經掌握了，其實你就會做的很快，排除一些大量文字的題，選擇填空判斷你可能幾個課間零碎的時間就做完了。

另一方面，如果你真心覺得有些作業浪費時間可以和老師溝通，有理有據老師是能夠理解的。