知識看什麼樣的知識，客觀的講中國是個人口大國，不可能有絕對公平。馬雲講普惠是因為他經過自己的努力已經到了呼叫資源的高峰階段。你一個平頭老百姓如何普惠，普惠的資源如何來，靠政府，你覺得可能嗎？

你的理想很遠大，現實一定很骨感。

短影片讓知識普惠

短影片讓知識的產生和傳播更加迅捷方便

短影片的興起就讓“知識普惠”的願景逐漸接近現實。因此，清華大學新聞與傳播學院、中國科學報社與位元組跳動聯合釋出《知識的普惠——短影片與知識傳播研究報告》（以下簡稱《報告》），共同探討短影片在助推知識普惠過程中發揮的作用和價值，探尋以新平臺、新方式助力提升全民科學素質的新路徑。

《報告》提出，一方面，短影片讓更多的人參與到知識的生產中，知識的邊界得以擴充套件；另一方面，短影片打破了知識在傳播和接收中存在的固有壁壘，以社交為紐帶進行知識共享，將個體學習轉化為大眾分享和參與，讓知識可以觸達更多的人

傳播形式的改變使擴充套件知識增加了很多渠道，例如，短影片的興起就讓“知識普惠”的願景逐漸接近現實。一方面，短影片讓更多的人參與到知識的生產中，知識的邊界得以擴充套件；另一方面，短影片打破了知識在傳播和接收中存在的固有壁壘，以社交為紐帶進行知識共享，將個體學習轉化為大眾分享和參與，讓知識可以觸達更多的人。

在移動網際網路時代，知識生產的容量、傳播通路變得日趨多元。以抖音為代表的短影片平臺逐步興起，推動知識的生產環節從精英拓展至大眾，在讓知識更具人格化、場景化的同時，也讓知識的普惠、知識的提升、知識的分享和共創成為可能。

實現知識普惠，甚至各類普惠。辦法很簡單，並且做為人口最多的我們國家已經在努力推進了。總共兩步：第一步，拉低貧富差距。鼓勵富人做慈善及公益，修福報。同時，幫助貧困人口脫貧，實現精準扶貧，有效脫困。第二步，培養正確的世界觀、價值觀、人生觀。同時，最佳化生態環境，保障基業長青。朝陽即出定有萬道霞光。

另外，古訓“師傅領進門，修行看個人”。同樣的資源每個人的利用程度也千差萬別 。知識普惠的認知也各不相同。正所謂，我之甘露，彼之砒霜。

總之，時代都在發展，時間的長河裡，未來隨時降臨。

問題很多，不過沒啥關係，我來回答。

學習學問學知識可以普惠嗎？

不可能，知識一直都在那裡，從來就沒有離開過一步，我這裡截一個B站的圖，你可以自己看。

不只是高等數學，只有你想不到，現在沒有知識是網上找不到的。

有些甚至連錢都不要，但是某些人還是不會去看的，寧願花大錢買所謂的理財或是人生哲理麻醉自己。

能普惠基礎學科優秀教學影片資源？

如果你仔細觀察過上圖，並且親自去B站搜一下，我相信會有自己的結論的。

我的結論不變，知識早已就位了。

教育部門可不可以精選優秀人民教師授課過程錄影片之後供全國師生人民使用學習？

教育部門從未出過面，也不需要出面，知識早就以影片形式在網路上交流很久了，我大學四年上課下課都有影片做參考，十年前高中學習競賽時也是用的當時如日中天的優酷。

全國師生一直就可以學習，學霸早就開始補課了，我都靠網路學習十幾年快二十年知識了。

但是問題還是，只要有學習的動力就能有無數機會學習，那麼動力哪裡來呢？

幼兒園小學初中高中中專大學等等基礎學科專業技能……

都有，真的全部都有，越專業播放量越少的可憐，播放量高的都是短搞笑無腦影片。

最近風頭剛剛開始轉向，專業影片開始有人去看，去考古。

隨便選了個題材，你看看這可憐的播放量。

雖然我覺得有人看還不錯。

我就不展示抖音快手的播放量了，懂的都懂，我也不想捅出來。

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說真的，對於知識的功利性，和對於學習的困難性，對於人類的惰性。

經歷過學習的人都明白，老師的管教，社會的宣傳，同學的互相鼓勵之下，當年還是有多少人初中都不能正常考試畢業。

最後回到題幹，如何才能讓知識普惠。

照我說，知識早就已經普惠，有途徑的人把知識變成錢分分鐘，這就是激勵。

聽信讀書無用論的那些，被宣傳洗了腦，放棄了與既得利益者的鬥爭手段而不自知的人，怎麼做到知識普惠？

先把那些為資本，外國，人民公敵寫稿的媒體全清洗一遍，身體力行，全民思想再教育，再說別的。