一，把業務搞好。

二，開創性開展工作，學會營銷自己。

三，把自己當作校長一樣去勇於擔當。

四，提高在上級領導面前的出現率（人和名字，或者做的突出成績）。

這事很難! 我的兒子擔任濰坊某名校校長秘書若干時。 目前, 某校校長的日常事務與政府首長的日常事務強度、日常事務所設及之範圍、責任之大、 身心健康透支程度, 可認為無二。 看到這裡您就知道該怎麼做了。 這個事, 不是一般人可染指的。

任何一個沒有裙帶和其它利害關係而當上校長的人，都是從普通教師中提拔的。提到快速兩字就要看自已各方面的能力了。首先我認為:1,要具有一定的業務水平,在工作中能勝任各項工作,並有獨持的見解和成效,深得同任讚賞.2,有組織能力.在每一次活動中,自己能帶頭完成任務和協調工作,使這次活動圓滿成功,同任讚佩.3,能理順各級關係和周邊情況.懂得處理問題.4,有領導藝術.懂得教師和學生狀態,能抓思想工作.5,做事有擔當,有責任,敢做敢為,有正義感.6,不怕吃虧,處處為學校著想,為教師著想……

能做到上幾點,就能從普通教師快速的當上校長.不妨試一試!

想當校長啊，送你幾句話：關係，金錢，馬屁，還要有點小能力，別賴泥糊不上牆。可能有人認為本人有點憤青，提這樣的問題本身就欠思量。一個人如果為了名利去做事，即使當上了官，也不會被人所欽佩，還是踏踏實實做好自己本職工作的好。

（前提：一個普通教師）

一、做個有心人，養成阿諛奉承，拍馬屁的良好習慣

二、攀龍附鳳，透過隱性渠道送點小禮

一個普通教師怎麼樣才可以快速當上校長。既然普通就務實點，別想那些花花點子。

每個地域都有招商引資的案例，其目的是什麼？官商合作的原因是什麼？只有一個原因，帶動經濟和就業，越是大商人越受優待。馬雲現在不是已經超越了‘國’這個極限，經常會見總統之流嗎？

有人說靠關係，是的，可以，別人有，你有嗎？都說關係可以培養，你會不會？

關係可以分成互惠互利的合作關係，也有先天關係。獲得關係，首先就是讓自己有用，得到領導重視，你才有資格做領導的助手。送錢？想想就算了，不是你送，別人就敢收，不信就試試。你目的，別人會輕易相信一個外人？不怕你是幫忙查水錶的？

具體怎麼做，你們當老師的比我清楚，我是身外人，需要進行哪些考核就認真對待。還有一些所謂的教師考核，也要認真執行，無他，原因就是顯得懂事，即完成了任務，也跟領導拉近了距離，你成為他炫耀的資本還怕不受同行重視？你們的大老闆恐怕也得用你當榜樣，讓你多培訓同行，完成他自己的政治任務。隱性的地位提升之後，就看你會不會為人處世了。關係就是這樣來的。另外就是會感恩。

我是一線老師。我認識的優秀老師中，有好幾個是像坐電梯一樣當上校級領導的。其中有一個用三年的時間從班主任起步，當到學校的副校長。

我的回答分三點，第三點最重要。

1.讓校級領導提名。校級領導喜歡的人有兩類老師。第一類老師，有點喜歡業務精良，你出成績的一線老師，尤其是重點中學。第二類老師，非常喜歡業務中等十分聽話的老師，因為校長的治校理念才能得到徹底的貫徹。想當校長，要做第二類老師。第二類老師比較容易得到校級領導提名作為校內中層領導。

2.有一定的群眾基礎。與同事和睦相處，樂於助人，有一群捧你的同事。只有這樣，你的起步才可能是順利的。

3.最最重要的，有一個認識你、賞識你的高層領導。如何做到？這需要研究。研究透了，大膽邁開步伐，你就離目標不遠了。領導最喜歡什麼？領導最怕什麼？領導最關心什麼？我不能說得太直白。有一點我想說的是：人事任命，與人的德、能、勤、績有關。有才無德，特別是缺口德，是一線優秀老師的通病。優秀一線老師千萬不要以為自己很厲害，在校長眼裡，你只是一個“下面”的老師。

這個問題好解決，你不光是當校長，你想當任何的官只要跟著官的屁股後面緊緊的這事就基本上都是定了，因為這樣你想著官，官就能想著你，不然你永遠也當不上校長或其他的官，不然哪個校長死了或者是官死了，你才能擠進去，你不跟緊了，老官死了就想不到你了。

太容易了。

步驟1.去偏遠地區，去艱苦地區，尋找那種規模很小的，沒幾個人青黃不接的學校。

步驟2.然後表示想要加入的想法，當地部門幾乎會樂瘋了，然後讓你當校長。

步驟3.這時候多與上級部門溝通，同時在網上增加曝光率，暴露學校工作的艱苦與對學生得不到好的教育的痛心。少則一年，多則五年，會迎來一次大的調整，這個學校會被附近規模大的學校收編合併。

步驟4.展示出與學生的感情，對教育事業的熱愛，對舊學校的不捨。感情牌打一遍，你就可以成為那個規模較大的學校的副校長。

從個人發展來看，做領導也不見得真的就那麼好。權力越大責任就越大，就更要付出精力付出時間去為學校的發展而努力工作，這不僅需要智力作為保障，還要有足夠的精力和體力，不是所有人都適合做領導的。如果真的具備校長能力，即使作為普通教師也可為學校發展建言獻策，學校不應是權力的溫床。 一般來說，校長都是從一線老師提拔的。以前，只要教育局一紙公文就可以任命某人做校長了。現在的校長任命多了一些程式，如考察、筆試、面試、公示、培訓等等。新任校長的資歷、能力、口碑都會列入考評範圍。一個普通老師要在眾多的老師中脫穎而出，確實需要花些功夫。

術業有專攻，一般情況下，教學能力比較突出的老師，想當領導不是一件容易的事情。

這年頭，當校長不是一件容易的事，操心的事情特別多，安全教育、特色教育、各種檢查、考試、評比，沒點真本事，還真當不好領導。在中國是一個人情的社會，在自己專業能力不錯的情況下，還有高人照顧，自然會走的更快。

也就是說，你首先得教學、管理、人際關係相處的能力不是很差，然後在各種外力因素下，你可以在所謂的官場走的更快。對外力的理解，相信三個字大家就都明白了，這三個字放之四海皆準，就是你懂的。

從普通老師到中層管理者，再到副校長、校長，這是必經之路，也就是說從年齡上，這一路走來，再快也得最起碼接近40歲的中年。而且在歷史任職過程中，如果出現過安全責任事故、德育方面出現事端，那就會一票否決。

打鐵還得自身硬，要是能力特別突出，就算是有各種後臺背景，在真正需要強悍型人才時，在各種PK中才會勝出。

普通老師想要“坐火箭”，一下子當上校長？這有點難度，起碼不會一下子提拔當校長。

大多數人要當上校長，會經歷幾個階段：當老師——當班主任——班主任工作優秀——提拔為學校中層——管理能力突出——提拔為校長。可見，當校長要有比較豐富的工作經驗，要有讓人信服的工作業績。

教師大多是自命清高的人，一個草包不可能領導一大批有實力的老師，同樣一個草包，哪怕他是主要領導的親兄弟，領導也不可能提拔他，那是自己搬石頭砸自己的腳。

普通老師快速當校長的事，身邊倒真是有幾例。

1、A君，工作只有不到五年，迅速當上了中學校長。開始只是普通老師，後來談了個媳婦是教育局某科長的女兒，突擊提拔，第一年當教務主任，第二年當校長。坐火箭式的提拔，當時真的令人驚詫。

2、B君，工作第一年在教學點工作，工作紮實，第二年被調到一所偏遠初中工作，第三年提拔為教務主任，過了三年，原來校長調走，順理成章當了校長。前後時間六年，算是很快的了。

3、C君，工作在偏遠教學點，學生老師一起只有不到五十人，老師共有四個人。工作的第三年，原來老校長不幹了，年齡大的都不願意當，也沒人願意來，C君就由老師提拔為校長。這種校長比較多，嚴格意義上說，不能叫校長，只能算是點長吧。

由以上可以看出，要想當校長，看來至少要幾個條件，一要有關係，二要有能力，三是要吃苦精神。三條一條都沒有，那就鐵定不可能當校長。另外，當校長，規模越大越難當上，規模越小越容易。

筆者當了八年校長，要我說，別當了，校長最勞心了，當一年校長要衰老三年。筆者連續幾年提出不幹，但後繼無人，上面做工作繼續幹，暑期堅決不幹了。普通老師還是踏踏實實教好書，比當校長單純的多，也快樂得多。

你說呢？

這個問題有趣，一個當了二十餘年普通老師的老師來回答這個問題。對於絕大部分教師而言，教師這個職業最缺乏吸引力的恐怕不是待遇，而是職業發展前景。相對而言，教師的交往圈子窄，人際關係簡單，人脈資源少，發展空間有限，這也是為什麼全社會都在"羨慕"老師，但真正想當老師，一輩子當老師的人越來越少，尤其是男老師，多少學生從上學到初中畢業，可能都很難碰到一位男教師。

當然，當老師，還是有發展機遇的，每年都有不少老師被機關部門借調，最終成功離開教育崗位，在仕途大異彩，功成名就。校長，對於學校而言，是很具誘感力的了，想當校長，有一條路，那就是踏踏實實教書，以優異業績征服"校長"，征服老師，關鍵是征服主管部門領導，從普通老師到中層幹部到副校長再到校長，步步為營最終當上校長，但這真的太慢了，而且縱然你有顯赫業績，也不一定能眾望所歸。

我認為最快的途徑是被教育局借調，各地情況可能有所不同，但毫無疑問，在有些地方，大多數被教育局借調的普通老師，如果最終不能調入教育局，結局也比較好。有些老師在教育局幹上一段時間，再返回學校時，會被提拔為副校長，這條路就比較快捷了。而且後面的提拔也會更快些了，畢竟在主管部門有人脈了，扶正也會快一些。當然，不管哪種途徑，還是要有真本事，否則很難讓老師心服口服。

只要來鄉村學校隨時可當校長，因為沒人自願當校長，都被迫當的。無校長津貼，也上課，電工，水泥工，木工，門衛，伙伕都得幹！和城市裡沒法比！

一個普通教師怎麼可以快速當上校長？

看到這個問題，筆者還是感覺挺無厘頭的，想快速當上校長，只要自己努力不就行了，對於這個問題，筆者談談自己的看法。

一是有強大的人際實力。在體制內要想有較快速度的提升，要有強大的關係網作為後盾，沒有關係作為推動力，想僅憑自己的實力“快速”當上校長，筆者認為這種可能性不大。也許憑藉自己的努力能當上校長，但絕對不是快速。

二是有足夠的成績支撐。有關係是潤滑劑，想當校長還是要有自己的本事或者成績擺在那裡的，不然即使當上校長也沒有用，得不到廣大教師的支援，工作也肯定很難開展。

三是有創新的思路引領。當前，正處於創新或者創意時代，要想有發展就必須要在創新的引領之下，作為年輕人要有創新意識，不斷推動自己的工作有新突破。

一個普通老師如果想速成校長，必須得佔據天時、地利、人和，缺一不可。

一、佔天時：有補位機會。

校長的位置太緊缺了。

一是因為學校太少，拿基層來說，一個鄉鎮可能只有一所初中、一所中心小學，而高中全縣可能只有幾所。

二是目前校長任職期限沒有限制。大多數校長任職後，只要不出大的問題，基本上要等到年齡偏大或退休時才會卸任。

三是而在任的校長，會千方百計保住自己的位置，提防別人染指。

我認識的多位校長，大多任職十年以上，最長的近三十年。有的在一所學校做久了，就調到另一所學校去做。總之，一日做校長，從此是校長。

所以，學校校長出現空位機會非常難得。如果沒有機會，年輕老師縱有滿腔熱血，一身才華，也只能喟然長嘆。

二、據地利：有不俗業績。

現在想做校長，還必須有點真才實料。教育局選校長不同於前些年，才幹還是要有的。特別是年輕老師，想要脫穎而出，扶搖直上，還得拿出有說服力的業績來。

1、教學能力要突出，教學水平要高。

最好有較高級別的“優秀老師”、“骨幹老師”稱號。試想，如果自己在教學上了無建樹，甚至誤人子弟，如何去指導老師抓好教學質量？

2、人品要好，群眾基礎厚實。

人品這東西聽起來比較虛幻，實際上卻是一個人的長期修為。如果你誠實待人，與人為善，低調隨和，相信大多數老師是能感受得到的。他們關鍵時刻能挺你，至少不會壞你的好事兒。

3、心中要有規劃，有城府。

如果你想當校長，你得規劃好自己的晉升之路。目前很少有普通老師一步到位直升校長的，大多是教研組長、主任、副校長、校長三級跳。所以，你得盤算好如何一步步升級。

另外，將你的想法深藏不露，心中有萬水千山，表面仍風平浪靜，大熱必死是普遍規律。

當年我在學校任副校長時，由於做事待人比較公正公平，人緣還好。在學校班子考核時得票數經常比校長還高，不少老師都認為校長退下來後，補位非我莫屬。但後來還是未能如願，這是因為僅有天時、地利還不行，最關鍵的因素是“人和”！

三、得“人和”：有“貴人”相助。

一個老師業績再優秀、能力再突出，仍是個老師，欣賞你的人僅僅是你想取而代之的校長，他會給你在學校裡顯山露水的機會，絕對不會給你在領導面前拋頭露面的機遇。所以，你想要當校長，一定要有人舉薦你，提拔你，少不了重要人物關鍵時候頂你。人脈資源最重要，潛規則最通行。

我認識的幾個校長，他們確實都是教學水平較高、業績突出的老師，但他們能走上校長崗位，最終還是憑藉靠山或背景，這是公開的秘密。

而我當年“折戟沉沙”，就是關鍵時候沒人拉我一把。

對於一個只有背影沒有背景的普通老師來說，要麼抓緊時間去“尋找”背景，要麼不存“非分之想”，死心踏地做一個優秀老師。

我個人的經歷告訴我教師要當校長的公式是：目標+能力+機遇。

一個老師沒有幹過校長，一生的教育生涯是種缺憾。

我89年參加工作，除了中間工作調整有段時間沒當校長外，已經幹了10年校長，中學五年，小學已有五個年頭，正常還能再幹六年。這十年下來，感慨頗多，既有成就，也有遺憾，有信心十足的時候，也有想撂挑子的時候。

一個普通教師怎麼可以快速當上校長？

第一、要有當校長的追求。問下自己你為什麼想幹校長？如果為了當官，我勸你就不要想了。校長不是什麼官，有的只是比老師更多的責任，更多的付出。當校長是為了能夠實現自己的教育理想。每個人都有自己對教育的理解，對教育的理念，內心的想法，而這些能實現，一個普通老師是很難的。因為一個普通老師掌握得資源是很少的，學校支援不支援你的想法，你的做法？校長只是實現自己教育想法的平臺。當上校長可以利用手中掌握的資源，包括行政命令、人力、物力等資源來組織實施，把自己的想法實現了。

第二、要當校長要有能力。這個能力是多方面的，不僅要教育教學好，管理能力強、協調能力強，更要思想上能有自己獨到的對教育的理解主張。如果一味的靠關係，找門路，即使當上了校長，也會幹不好，幹不長，讓自己難堪。

第三、當校長要有機會。2000年全市教育改革，所有校長一律免職，透過“一推雙考”來選拔新的校長。一推就是單位推薦，兩考就是筆試，面試。當時年輕不知深淺就報名了，先後透過市裡的筆試，面試，當上了校長。現在想想如果自己當時沒有抓住那次機會，可能校長一輩子和自己無緣，最多到退休也就當個副校長。

目標有是努力的方向，知道自己平時幹什麼，為什麼幹，怎麼幹。能力是基礎，要靠自己平時多學習，多下力。機遇是幸運，是機會，有機會就不要錯過。

基礎條件：最好是本學段的主課教師。

基本路徑：普通教師-學科教研組長、級部主任-教務處長、校長助理-副校長-校長，35-6歲能幹到校長那是極其優秀的，多數都要40多歲才能輪上，一般都要有十幾年教學經歷保底。

具體措施：

1、擔任教師後積極申報各類課題、參加優質課和公開課比賽，作為一名有理想有追求的老師，不要錯過任何超越同儕的機會，教師這個行業的榮譽是個滾雪球的過程，新人進去除了畢業院校實在沒有多大區別，往往是一步領先、步步領先。所以教師群體裡馬太效應很明顯，起步很重要。

2、主動擔任班主任這個苦活累活，帶出兩屆優秀畢業生。

這個階段至少要幹5、6年，有了以上兩點，就可以競爭教研組長或級部主任，擔任這類職位就說明你已經是校內的年輕才俊、教學精英了。擔任教研組長的話，期間如果學科成績突出；擔任級部主任的話，期間如果年級成績突出，那就可以競爭教務處長和校長助理的職務，這個階段差不多也得5、6年；到了教務處長、校長助理，副校長就是鐵板釘釘了，幹上幾年，只要空出崗來就是你。

1、人脈關係很重要，要麼校長非常賞識你，要麼教育局的主要領導支援你，畢竟你要彎道超車，要是等著論資排輩把前面的都熬退休，估計你也快50了；

2、高階職稱起步，這是基礎項；

3、榮譽很重要，這個階段至少混到省級名師，教育口的各類評審專家組成員能當就當，你讓別人破格提拔你，至少也得給人家提拔你的理由。

4、堅持分管教學的路線，比如普通高中，最好負責高三學段教學，這是攢資本最快的地方。

然後，你成為了校長（不一定是本校校長哈），有可能提拔你去比你現在學校差的學校當校長。

影響速度的因素：

1、初期一鳴驚人，一騎絕塵之勢。比如某小學語文教師，當初不到30歲就拿了七彩語文杯的全國特等獎，這是小學語文方面官方認可的最高獎了，全國一年就6個人，所以這水平擔任個小學副校長不過分吧，這就省了4、5年的時間。而且這等於一開始就有了個大雪球，所以後面各類省級榮譽評選時，省內同學段就沒幾個實力相當的競爭對手，30多歲榮譽滿身，當校長水到渠成的事。

2、校長位子空不出來。省內某高中名校校長幹了十多年了，可謂是一心撲在教學上，能力有口皆碑。但他手下的副校長就比較悲劇了，雖然都很優秀，但是有校長大人坐鎮，轉正基本沒戲。這種最好的選擇就是我上面說的，想辦法到一個比本校差點的學校當校長，先把級別升上去，等老校長退休了你就是最有資格的繼承人。

3、和領導關係處的好不好。該提拔還是會提拔，只是對提拔速度有很大影響，太慢的話就沒年齡優勢了。

4、個人選擇。學校間的人員流動，很多時候需要個人選擇，選對選錯天上地下，比如某人原來在某中職學校幹招生科副科長，後來借調當地教育部門後選擇留下，結果原來那個學校後來升格成專科院校了，當初留在學校的話論資排輩現在也是個副處，但現在還是副科，真是人生多蹉跎，無語長嗟嗟。

5、別人明顯比你強，那你什麼都不用說了，安心過日子吧。

這個問題好象老師都得當校長？或者都要有當校長的追求，否則就不是好老師似的？首先，你要有當好一個好校長的願望。不希望是權利的追求。

關於如何當校長的問題，我還真有合適的辦法給你。

不過，管用不管用，我就可不敢保證了。因為我工作了十幾年，仍然還是一各普通教師，離著你當校長的目標還是差的那麼大。

在說辦法之前，我十分的想問一問，為什麼非得總想著當校長呢，還要求快速？多快算快？一年，半年，還是一個月？

有句話說，不想當將軍計程車兵不是好士兵。這句話雖然經典，但未必適合用在教育行業。

為了做好這個任務，老師應該多想著怎麼備課、上課，怎麼培養學生的能力，怎麼引導學生的情感態度價值觀。實在不行，也得想著怎麼提高學生的學習成績，爭取能夠有所進步。

可您倒好，整天想著如何當校長，活生生的把自己變成了個“官兒迷”。對於教師這個行業來說，這樣的人越多，越不是什麼好事。

既然這樣，我就給您出個主意。要想快速的當上校長，應該直接去找教育局局長，跟他說：把最差的學校交給我，保證一年（或三年）之內變成中上游。如果做不到，自己主動辭職。

之所以不說變成第一，是怕局長覺得你吹的太狠，直接把你攆出去了。