普及高中，應該改成普及高中階段的教育，它包括普通高中和職業高中。

就是說初中畢業生不能直接就業和走向社會。

實現兩條腿走路，學力較強的學生可以讀普高，考大學，讀研、讀博，搞研究。其他學生讀職業高中，掌握一技之長，成為現代化生產的主力軍。

德國早已實現了這樣的教育體制，20%的學生讀普高，80%的學生讀職高，取得了巨大的成就。德國的科技和工業現代化都走在了世界的前列。因為他們是真正的設計得出，真正地做得出！

普及高中階段的教育無疑是利國利民的大好事。

不僅可以提高國民整體的文化層次和技術水平，還可以提高國家的工業化應用水平和工業生產能力，提高國家的競爭力。

一個國家和民族要有希望和強大，基礎設施和科技是必不可缺的，社會要發展，各層次人的參與是主要的決定因素，改革開放歷經了三十多年的程序，低端密集的生產力再不能以主力軍股服務過現代化建設的程序了，這就解釋了為什麼國家要提出要生產力結構轉型和中國製造2025年的奮進目標。中國要實現這些目標，科技和生產力是必須要提高的，提高勞動者的技能，普高應該是必走的途徑！

大家都知道，現在的高中職業學校的教學質量，實在是浪費青春，但上高中，至少給孩子一個公平考大學的機會。高考復讀也是允許的，就多了一個機會。

首先，我要說一下什麼是“高中”？廣義的“高中”是“高階中學”的簡稱，包括了普通高中、職業高中、中等專業學校、技工學校等。

在現階段，只要堅持讀完初中，並願意繼續讀書，基本都能進入高一級的學府，區別就在於進入普通高中還是職高、中專或技校。看下圖，是筆者所在地的高中段段招生計劃，請注意我打方框的這句話，全市中考報名11262名，“高中段學校計劃招新生11262名，初升高比例達100”。說明高中已經普及。

在以前高中不普及的情況下，成績差的孩子一般都會在初中畢業之後去打工或學手藝，女孩子會去服裝廠，男生會去學瓦匠或木匠，有的去汽修廠做學徒等。現在這些孩子可以進入職高或技校，邊學習文化知識邊學習技能，一舉兩得。等到畢業走上社會的時候，既有文憑又有技術，比單純的拜師學藝要強很多。

問題在於，現階段，國內的技術教育水平相對比較落後，管理上也存在欠缺。同時，由於普通高中將初中生中資質較好的學生選拔掉以後，剩下的一批生源相對較弱，在學習習慣和學習能力上相對欠缺，導致了我們職業技術水平處於低位。甚至在華人的印象中，讀中專或職高就成了差生的代名詞。這種觀念是錯誤的。我工作的學校邊上就有所職校，裡面的學生有參加全國技能大賽得到一等獎，多家企業爭相開出高薪聘請其畢業就去工作。

在說完廣義的高中之後， 我們來說說狹義的“高中”，就是指“普通高中”，我估計題主所說的“普及高中”就是指普及普通高中！

普及“普通高中”，需要有一系列的配套措施，包括增建學校、增加老師等，最重要的還是增加大學的招生計劃。江蘇自2018年起，普高招生有所擴招，招生比例由45%逐步提高到55%，並計劃要向60%邁進。但是，在高校招生計劃不變的情況下，這些擴招的高中生，最終也很難進入真正的高等學府。其中的絕大部分人，還是會去讀大專，這個和初中畢業讀七年制大專沒有根本的區別。

我在今年高考期間遇到了一位前輩，是我們當地一所排名較低的四星級高中的老師，她就很感嘆地說，原本她們學校的生源排全市四千名以後，而全市能考取的本科人數是三千多四千不到，透過全校老師的努力，每年也能有一兩百個同學考上本科，甚至本一。但是現在擴招以後，她們的生源下降到五千名以後，這樣的話按照當前的大學招生情況，八九百個學生能達到本科線的估計就是幾十個而已。政府在一所高中上一年的投入幾千萬，只能培養幾十個本科生，其實是巨大的浪費。