內地和沿海地區的差別不僅僅是在物質條件，更重要的是體現在軟環境上。沿海地區，崇尚知識和人才，將其視為寶貴財富，因而比較尊重知識和創造，對人才比較尊重；內地常常更講究實力，實力體現在職權的大小，財富的多寡，沒有雄厚的實力做後盾，說什麼和做什麼都是蒼白無力的。一般而言，物質條件越差的地方，資源越集中，權力和財富的作用愈是凸顯，僅有知識的人才在這種環境裡更是難以把知識和能力變現，也就更加難以受人尊重，處境就顯得窘迫，於是知識很多，而處境又很差，可能越是別人的笑料。

當人才既不能把知識和能力變現，改善物質條件；缺乏資源，事業也難以獲得發展；在人格上又難以贏得尊重和認可，離開也就是明智的抉擇，也是無可厚非的。越是這樣的地方，常常不會從當地找原因，而是熱衷於指責和謾罵人才的見異思遷、好高騖遠、見利忘義，他們所期望的是不管你是不是人才，也不管你有多大才能，到了我的山頭，就唱我的歌，端了我的碗，就受我管，是龍得盤著，是虎得臥著，是蛇最好趴著，最好都如驢子一樣老老實實轉圈拉磨，熱衷於宣揚任勞任怨的老黃牛精神。事實上，一般而言，去的人一開始無不是滿懷希望和熱忱的，走的人各有各不得已的苦衷，失望後選擇離開的。

通常內地的人才分三個群體。一群在當地本來就有豐富資源的，在外學成歸來，謀求更好的發展。一群草根屌絲，有著濃重的鄉土情懷，渴望回家鄉為家鄉盡心盡力的，一般容易被前者忽悠。還有一群，屬於眼明心亮的明智之士，外出闖蕩，在外取得一定的成就，能夠引起別人的重視了，等到回去後也不會受到壓制和束縛，能一展所長的，這時才會回去。當然還有一群，一去不復返的，對內地毫無意義的，且不言它。

在對待人才的態度和思維上，也存在著巨大差別。人才窪地要麼胡亂承諾，騙人上車，入籠後，拿捏揉搓隨意，要麼是將信將疑，防範和限制如影隨形，職位和空缺，按資排輩，陋規陳習難以逾越；人才高地，則海納百川，來者不拒，物質充裕，保障到位，職位和空缺，能者上，庸者下。前者喜歡在待遇上做減法，在限制和約束上做加法，一邊叫苦連天，沒有人才，人才光跑，呼籲人才不要流動了，最好終身制；後者則恰恰相反，愈是在待遇上做加法，在限制和約束上做減法，鼓勵人才提升技能，發展自己，人才愈是趨之如騖，地方和單位愈是在人才流動中能獲得更好發展。人才常常用腳投票，愈是限制，愈是要跑；愈是來去自由，愈是聚整合群，格局不同，眼界不同，值得深思。

故欲吸引人才，留住人才者，當反其道而為之，看得見的待遇和物質條件只是其一，有沒有幹事創業的文化氛圍和團隊精神才是根本。

往往留不住人才主要和待遇相關，這個待遇不簡單單是薪資，還有就是存在感，或者努力以後得不到應有的尊重，特別是小地方官本位意識嚴重，需要從高校自身問題入手，給人才更多自主權和發展權，注重人文關懷，即使留不住學校也會有個好名聲，會吸引更多的人才來！

高水平老師必須有大量專案可做，創造好的純淨的的研究環境，平衡好科研與教學的關係，否則只有理論沒有實戰就成空架子了，帶出的學生也沒什麼實際能力。這需要學校領導搭班子做好老師的後勤工作。

中國今後可以建立這樣的格局，人才向一線城市如上海，深圳。在一線大城市建立研究中心，與國際接軌，發揮集中的人才優勢。有持術含量的工廠建立在三，四線城市，利用那星的技術工人的優勢。一般性的純勞動力的工廠建在五，六線城市，利用那裡優廉的地皮的和房價和便宜的勞動力。

這樣三，四線也不用考慮留住人才問題，好的人才三，四線是留不住的。三，四線應重點放在培養優質藍領。五，六線重點在於培養普工，身體棒和敬業就可以了。