不知道你是哪的，你說的這個的確有點貴了，二線城市一般都是200左右，一線城市的 話估計400左右吧，不過現在都這樣，沒辦法，一對一本來就比小班的貴，你想讓孩子好好的提高成績報了一對一的就得付出昂貴的費用，所以說現在的小孩上個學真不是一般的花銷大，一個補習下來就把家長壓的補習，所以考慮家裡實際情況還是斟酌的給孩子報班沒必要盲目跟風，合適的老師才是正確的，謝謝

不知道這位家長描述的是在哪個城市的事情，在北京據我所知，一些中考、高考的專項輔導，一對一的輔導班比這個要貴很多，家長也會“忍痛”“燒錢”，誰都想孩子有個明媚的未來，在家長無能為力的情況下，“燒錢”找到專業的人做專業的事情，這已經不是秘密。

1.找輔導班也好，一對一的輔導也好，首先家長對孩子的學習狀態要心中有數，孩子到底差在哪裡？是心態的問題（不少孩子消極對抗父母安排的學習），還是孩子在某些學科上基本功不足，還是孩子需要在某些學科上重點提升，這幾種型別的孩子需要的輔導各不相同。

2.家長在給孩子找一對一的輔導時，最好能夠找那種即懂得和孩子心理溝通，又能給孩子提高學習成績的那種資深的老師，這才能雙管齊下真的幫到孩子。

3.家長及時跟蹤孩子的學習效果，要獲得學習效果的前提是家長能和孩子正常的對話（要知道很多家長因為給孩子燒錢補課，對孩子的那個態度惡劣的簡直不能再惡劣），和孩子之間沒有正常的對話，孩子的心態、困惑、學習困難、學習成果都會一無所知，所以家長擺正心態應該是最重要的事，只有這樣孩子才能擺正心態，才能和父母正常、心平氣和的溝通，家長才能獲得各種想要的溝通結果。

4.相信孩子，延長對孩子的期待，更要理解學習成績的提高，學習習慣的改變可不是一天兩天的事情，也不是一個暑假的事情，要提高成績請把對孩子的期望的時間拉昇至半年甚至一年，甚至兩三年，孩子才會有從量到質的改變。一個暑假，15天的突擊、30天的突擊，希望孩子能瞬間改變學習狀態、考試成績突飛猛進，這樣的孩子真的不多。

補課這事兒吧，客觀的看來是這樣的，孩子需要不需要補課，有一個最起碼的前提，就是你的孩子願不願意去。

如果孩子有補課的願望，那麼教師也罷，課外機構也罷，那我就啥呀不說了，相信家長也願意為此而付出。

現在我就專門說說那些孩子不願意去的情況，以我經驗看，寒暑假週六週日絕大部分孩子是不願意補課的，家長怕孩子成績下滑，或亟待提高孩子成績，或別的孩子補課我也跟著補，其效果可想而知，不會好，社會上大批詬病補課行為的原因就找到了，沒啥效果還花了錢，放到誰身上誰也不高興，所以一股無名之火就一股腦兒地撒到了補課老師身上，殊不知你自己才是始作俑者。

至於有些人認為老師上課不講重點專門補課才講，這在理論上是說不過去的，當老師的人都知道，一節課的內容本來就不多，量化一下也就是教科書一兩頁的樣子，所謂的重點到底是啥呢，他不講重點那他一節課說啥呢，總不至於成天自習吧。持這種觀點的家長們，你咋也上過學吧，請仔細想想我說的對不對。

有網上說，一個初二的孩子不會三角形面積公式，這也怪在老師頭上就有點過分了吧，一個班五十人也好，三十人也罷，不會這個的沒幾個吧。大部分不會老師難辭其咎，但個別學生不會那就得怪自己嘍，如果你拿這個去證明必須去補課，老司機可以明確的告訴你，你花多少錢也沒用，罵到口乾舌燥也解決不了任何問題。

行了，老司機說句冠冕堂皇的話，孩子是學習的主體，補課與不補課也得看看孩子的意願，如果他不願意，請淡定的接受現實，爭來爭去把孩子忘了，這豈不是可笑麼。

東莞，深圳是這樣的，高中的，培訓班收費400一節，一節課兩小時，培訓班給我200，很正常。也有家長找我去家裡講課，300兩小時。到高考前特別缺老師，我自己現在準備從學校辭職了，自己開工作室，輔導初高中數學，物理，我的模式和別的培訓班不一樣，我收費初中40一節兩小時，高中50一節兩小時，每個班最多10人，多了不收，週六週末兩天開班，一天五個班，空調教室，50寸液晶電視多媒體，全部我自己授課，不請別的老師，我現在已完成課本內容知識點重難點總結串聯，一本書的內容全部濃縮到兩張列印紙上，一目瞭然，詳略得當，現在的輔導書厚厚一本，學生看著就煩，缺乏總結串聯。並且試題庫我也已完成，全部我一個人搞的，高中數學物理題目從近十年高考試卷，深圳東莞各名校試卷摘錄下來，並且加入一些競賽題提高難度，按章節分類，每節課講練結合，每節課講半小時課本內容，然後半小時講六道高考題。練習是每節課10道題，基礎題1道，中等難度5道，高考題4道。讓學生每節課都能接觸到高考題，中考題庫也是按章節，不過初中數學物理我只搞九年級畢業班，七八年級太簡單，到時候我的總結會列印了發給學生。而且成績很差的我不接，主要是先把名聲打出來。現在的培訓班模式全部都是找來學生，找來老師，按章節講講，沒有系統，老師上完課拍拍屁股拿錢走人了。我的模式是全部學生加到我微信來，在學校有問題可以發給我，我當天解答，這樣避免了問題的堆積，因為很多問題，特別是數學，都是同類型問題，一題不會，這種型別的都不會，我當天解答了，避免了學生思維空轉。我在東莞。