如果找對了老師，一些薄弱學科的成績是可以提高的，關鍵是您的孩子是否願意補習，如果不配合，再好的補習也是無濟於事。

先問幾個問題: 你平時很關注你的孩子嗎？你真的瞭解他嗎？你知道他學習中碰到問題的真正原因在哪裡嗎？你與老師進行過有效的溝通嗎？你的孩子自己是怎麼想的？

如果這些問題你大多沒有答案，或者你不肯定，就不要送他去補習班，白搭，甚至適得其反。

補習班能不能提高孩子的成績，這要因人而異。如果孩子有好的學習習慣，有向上的意願，只是因為老師教學的原因跟不上進度導致他對知識的掌握不全面，學習上有短板，為了補足這些短板，可以有針對性地選擇補習輔導。

而如果孩子的學習習慣不好，動力不足，自己都沒有信心學下去了，家長還要讓他上輔導班，無異於拿錢打水漂。

所以要先解決內因，把成績不好的根源找到，對症下藥才有效。很多時候孩子學習不好的原因在學習之外，並不是花錢能夠搞定的。

瞭解自身最重要

新華初級中學名譽校長陸繼椿認為，現在很多家長和學生普遍把分數看得太重，特別是對於數理化和外語學科，似乎只要多做點卷子，抓分效果就能“立竿見影”，就能在中考中取得更大的競爭優勢。

其實，家長應關注更深層次的問題，家長會想到給孩子補課，證明他對孩子的期望值還是比較高的，這個時候關鍵就是要有一個正確的指導思想來引領。在關心孩子的學習情況時，不能光著眼於各科的分數，還要看是否養成了一個良好的學習習慣。平時要多加督促，要加強與班主任老師的聯絡。若一個學生沒有養成一個良好的學習習慣，沒有自主學習的動力，不好好聽課，無法獨立完成作業，平時也不會進行一些課外閱讀等，那他的綜合素養是得不到提升的，這時光靠補課來提分從長遠來看是一種本末倒置的做法。

蘭生復旦中學英語教師劉建剛認為，課外輔導其實是一把“雙刃劍”，有效果可以切實提升學生的學科成績，但如果沒有效果，不僅花費了家長的金錢，更浪費了學生的寶貴時間。對於課外輔導，他建議，首先家長要擺正心態，學生的“主戰場”還是在學校的學業中，課外輔導並非“大餐”而是“小菜”；其次家長不要盲從，不能看到周圍人參加了培訓班，抱著擔心吃虧的心態“硬逼”著自己孩子參加。最後“全面開花”的輔導並不適用，因為學生的時間和精力有限，家長和學生如輔導應首選薄弱學科。

可以提高成績的！但是前提是要找到孩子喜歡的老師。所謂孩子喜歡的老師，就是孩子喜歡他的教學方法。

孩子對老師產生了興趣，也很容易對這個學科產生興趣。興趣才是最好的老師，孩子覺得有意思，才會發自內心地想學習、愛學習。

說實話，在學校學習的時候，不是每一位老師都和孩子的心意，這個時候，孩子在該學科就會表現出厭學的現象。家長一旦發現，要立刻跟孩子談心，為什麼不喜歡學，然後家長要多費心，找一個有好的教學方法的老師。這就需要家長多跟孩子去試聽一些補課班，找補課班也是要費心思的，不是家長交了錢就不管了。

筆者也上過很多補課班，這些補課班的老師都是筆者自己挑選的，一般補課班都會開試聽課，有些孩子可能不太會選，這時候家長就要多幫孩子留意和觀察，有些孩子懂事較早，會自己選擇，這時家長就要多聽聽孩子的意見。筆者也是在補課班的幫助下提高了很多科的成績，而且也對那些領域都產生了終身的興趣，受益匪淺。

個人認為高價補課效果不大，浪費時間精力和金錢，因為補課機構關注的是生源和暴利來源，請來的老師參差不齊和在校主課老師對比，顯然不能做到對孩子的基本瞭解和針對性培訓，基本也就重複在校學習內容甚至不切實際的拔苗助長式越級教課，導致學生年齡和所學知識不能同步，人為施加壓力，反而越學越吃力。再反過來談到高價補課，授課老師沒有責任和壓力，孩子成績提高與否，考上考不上大學都和補課機構沒有關係也就和授課老師同樣沒關係，談不上多負責多耐心多仔細，這就等於你花錢買課去所謂的補習提高，質量可想而知，正因為有這樣的辦學理念，補課暴利的驅使，才有如此眾多的補課機構應運而生，補課市場基本弄清楚他的本質，就不難發現補課的最終目的是什麼，孩子家長有沒有必要傾其所有趨之若鶩的把本已疲憊的孩子送去，就值得考量和深思了。

其實這個問題，真心話不好說。

關鍵還是要看孩子是否願意學習，如果是那些厭學的，補什麼都不管用。只能先從心理下手，慢慢培養孩子的學習興趣。

對於那些學的進去的，可是考試成績不理想的學生，補習的卻可以起到很大的作用。同一個知識點，老師的表述方式不聽我，孩子的理解能力也不同，所以補習才會大熱。

補習只是給孩子另一種解題思路，提高孩子成績不是說花錢把孩子送去補習班就萬事大吉了，家長的作用力還是很大的。給孩子加油打氣，料理好衣食住行。特別是心理健康。為什麼一到中學成績就上不去了，很大程度就是家長關心少了，感覺孩子大了，交給老師就行了。

學習生活上都要多和孩子溝通，補習班上不上，能不能找個好的補習班都是考驗家長的智慧。

對於中學生的補課，要根據孩子情況而定。

首先，要看孩子願不願意補習。如果孩子心裡就不情願補，即使去了，也不會很認真的去學。

其次，分析孩子的成績情況，在選擇合適的補習班。如果孩子偏科，僅僅一兩門課差，也不是非常差的那種，最好報一對一家教，那樣有針對性。如果孩子各門功課都不行，就報大班，先把基礎補上去。

其實，孩子的學習態度最重要，只要想學了，不用補習，孩子自己都能把成績提上去。

補課有沒有用：

補課主要是補缺補差，但是很多補課機構，一個班20~30個同學，每一個同學的存在的弱項並不一樣，老師並沒有針對每個同學的具體情況進行個性化補課，這樣補起來效果一般不太理想。

要怎樣補：

一是補課科目不能太多，最多2門，太多會佔用時間，還會造成學生疲勞，從而影響聽課效果；

二是最好先找到自己的薄弱點，比如是基礎差還是難題不會，針對自己情況找老師小班補課（10人以下)，當然如能1對1更好。

補課分數還上不來的原因

補課時一般是被動接受老師的知識，有的同學補多門課，根本沒時間把老師教的轉化為自己的知識，而不能轉化的原因就是缺乏思考，這也是補課後成績依然提高不了的最大原因。

資深教育專家老師，曾嚴肅地講過一則讓人笑不起來的笑話：在一所國際學校中，老師給學生出了一道題，有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？學生們都說不知道，非洲學生不知道什麼叫糧食？歐洲學生不知道什麼叫緊缺，美國學生不知道什麼叫其他國家，中國學生不知道什麼叫思考？

所以奉勸同學們，別盲目報補習班。

拉開歷史的帷幕就會發現，古今中外，凡是有重大成就的人，都給思考留有一定的時間：阿基米德發現浮力定律時，在澡池裡思考；牛頓發現萬有引力定律是在蘋果樹下思考，沒有哪一個卓有成就的人士讓讀書佔據了他的所有時間，讓書籍佔據了他腦子裡的所有空間的。

可是，看看當今中國教育，聽話教育、包辦代替、題海戰術、標準答案，等等不科學的教育方式，正在使這代青少年們變得越來越不會思考。

比爾蓋茨從小就顯露出它最大的特點：不停的思考。當他母親叫他從臥室裡面出來吃飯時，他置若罔聞，當父親問他在幹什麼的時候，他總是說我正在思考。比爾蓋茨的頭腦，似乎時刻都在高速的運轉，也許這就是他登上世界首富寶座的根本原因吧！

一個孩子學會思考，它才能有充實的內心，才有可能始終充滿活力，一個人聰明與否智慧與否，主要就是看他的思維能力強不強。

對於中學生課外補習能否提高成績，我的答案答案是肯定的！

我是一名中學教師，同時也是一名初中生孩子的家長。說實話，我的孩子也在上課外補習班。我的孩子學習成績不錯，但是學習主動性不強，如果不上補習班，在家可能會懶懶散散，荒廢時間。

據我瞭解，我同事老師的孩子沒有不上補習班的。比如我們學校同事的兒子，每次考試年級第一名，他也在上輔導班。

周圍學校成績很優秀的學生，幾乎都有輔導班，甚至一天輔導班排的滿滿的，家庭作業只能晚上寫。

當然不能排除有些學生，特別是所謂的後進生，在課堂上不認真聽講，學習習慣不好。這樣的學生，雖然上了輔導班，但是效果是零，白白浪費時間和金錢。真是可憐天下父母心啊！

孩子的學習狀態只有老師最瞭解。因為老師面對好幾十學生，孰優孰劣，一目瞭然。而有的家長以為只要付出了金錢就有回報，這種想法真的很天真。只有改變了孩子的習慣和態度，孩子的成績才能穩步提高！