我覺得這個東西意義不大。樂高不是萬能的，其最有趣的地方在於拼插、遊戲，也是家長和孩子的一種親子互動體驗吧，不是上什麼機械課、程式設計課。人不可能一直靠樂高這樣的東西來學習知識，等孩子到了能學程式設計的年紀，早可以讓他去真正的在電腦上程式設計了，何必藉助樂高。而且樂高的程式語言又不是最簡單的，根本不適合讓孩子作為為程式設計入門。之前到樂高班裡面試聽過，基本上都是一些男孩子上這種課程，而且他們的銷售也承認這一點，我家是個女娃，好像對於程式設計就有點更摸不到頭腦了。再說學電子、機械，我也不明白為什麼還要用樂高這種的工具，生活中不是有現成的嗎，而且種類更多。真心覺得要學東西最後還是要靠書，同時靠實物，人類千百年來用書本來教授知識不可能是無慾無故的。比如要學齒輪就去找些真的齒輪機構吧，對於玩具模擬出來的東西，我想只能是一種輔助吧。

我家孩子現在三歲十個月！也就是一年前給孩子報的樂高！到現在已經一年時間了！孩子去試聽了兩次、別的小朋友認真搭建、我家剛開始還行，後來就人家搭他拆！第二次體驗還不錯總算搭出了作品！

其實一開始我也覺得不就是老師和孩子一起搭嗎？我們也可以！還不如買套玩具！我是覺得在家沒有人教！自己玩積木水平的確有限就報班了！可是孩子上了之後，有次無意拼積木，我隨便在樓房搭建了左邊一塊右邊兩塊、孩子對我說媽媽不對，接著兩邊都放了兩塊積木！嘴裡還說這樣才對！

剛開始有拼動物園之類的、之後有管道類，還有規則類的！現在用到了小螺絲刀！可以拼裝汽車和飛機！男孩子所以很是喜歡！每次說去上課，都說我最喜歡樂高了！買的樂高玩具！自己看著圖就能搭建起來了！每次上課都會圍繞一個主題進行、教孩子一些小知識！結束後還要把玩具收拾好，分類進行存放！所以我覺得還是挺好的！

其實玩積木的好處有很多！1、訓練小孩子的協調能力。2歲的嬰兒正是鍛鍊大動作，長肌肉的重要時期，這時候的兒童可以藉助搭積木的搬運，堆建，拆除達到訓練大動作肌肉的目的。2、促進兒童認知能力的發展。2歲以前的兒童屬於感官動作時期，這個時候的嬰兒靠視覺，聽覺，觸覺來了解這個世界，搭積木可以增強小孩的認識範圍，如積木的顏色，積木碰撞的聲音，同時積木和其他物體接觸發出的聲響，以及手拿積木的感官，體會，都能有效的促進兒童認知能力的發展。3、讓孩子學會自己做事。事無大小，能從頭到尾完整地做一件事情就是進步。即便是在遊戲過程中，我們也可以發現每個孩子對“做事”的不同態度。就以積木為例，很小的孩子可能只是想要把大塊積木抓到手中，1歲的寶寶就有能力用積木搭個小房子，3歲的寶寶可以用拼插積木做出可以活動的汽車，5歲的寶寶甚至可以利用複雜的機械部件製造出飛機和輪船。4、培養邏輯能力與動手能力。所謂邏輯就是指思維的規律，邏輯能力除了需要記憶力與聯想力以外，經驗與方法也至關重要。在玩積木的過程中，孩子可以有效實踐分類方法、瞭解順序概念、建立時間和空間的概念，體驗簡單的因果關係，所有的這些能力透過自己的雙手反覆實踐之後，最終便可以有效培養孩子的邏輯思維能力。5、培養耐心。堅持不懈是一種可貴的品質。我看到有的孩子可以自己連續玩幾個小時的積木，入神的時候周圍的環境完全不會影響到他（她）們，可以推測這樣的孩子已經具備最基本的成功要素—堅持與耐心。6、體驗成就感。有些家長可能會發現這樣一種現象：當寶寶自發地去做某件事情並且取得哪怕是很小一點成果時，寶寶往往就會對這件事情表現出極大的興趣，如果能夠把握好機會，這件事情也許可以讓孩子堅持很多年不放棄。這種現象給我們的啟示是：無論是大人還是小孩，成就感對於我們都一樣重要，而積木正是一種可以讓孩子體驗到成就感的最好玩具。

沒必要報樂高班，只需要買樂高玩具，我以前也準備給兒子報樂高班，但是去過後覺得孩子太小了，還是自己在家玩，自己想拼什麼就拼什麼，現在我兒子能按照自己想象的自己拼

任何學習都會有效果的，就是效果的價效比高不高而已。拋開價格不談，就單獨說說學習樂高的效果。我女兒今年6歲半，學習樂高已經有快2年啦，大的變化我不敢說，但是她的動手能力絕對的快，同樣的樂高玩具拿出來，比起同齡的孩子她搭建的速度要快很多，而且她搭建的難度要比推薦的年齡要高几級，另外她在家自己玩樂高的時候，自己可以想出很多方法去做，會善於思考想辦法怎麼去解決問題。因為樂高課上會講到一些物理上的東西，我知道的就是她對空間，結構方面瞭解不少。至於其他方面，我目前不是很清楚，因為她自己很喜歡，所以我們還會上，馬上就要升級為機器人課。不過樂高類的課費用比較貴，價效比就仁者見仁智者見智了。

樂高教育之所以能夠風靡全球一百多個國家中各大一二線城市，已經說明了其教育意義對孩子們的幫助。不過也得看正規的學習中心，具備多年經驗的指導老師和嚴格的課程學習體系。所以家長在選擇的時候得驗證培訓中心的資質和授課的內容，避免不必要的一些糾紛。主要是現在樂高教育普及到了內陸城市後，大大小小的“科技中心”混淆視聽導致了部分家長學習體驗度降低。現在網路上面的虛假廣告太多了，唯一能夠辨別好壞的只有透過口碑和家長的認知去識別。希望對大家有所幫助，也歡迎大家來參與體驗提出寶貴意見。

我兒子去是聽過一次，我印象最深刻的是，那節課最主要的特點就是告訴孩子，要像砌磚一樣壓著排。這樣才不會倒塌，不過後來也沒再上過了，我打算孩子再大一點，直接學機器人，機器人之前，多買一些樣式，讓他自己看圖，自己摸索也挺好的。

這是我兒子自己拼的

我孩子小學一年級開始學，沒學過基礎的那種，直接學的樂高機器人，當時還是上一代NXT，後來學EV3，學到四年級自己要求不學樂高轉去VEX了。參加過區、市、全國和世界賽都得過獎。幸運的是學校和少年宮合作開社團，比外邊教育機構報班費用低很多。

有沒有用見仁見智。

1.孩子沒興趣，那就別折磨孩子了。這是個在玩中學的專案，但是學的內容挺多的，除了程式設計，還有各種電子感測器，機械結構，機械傳動知識。程式設計過程也很累很枯燥的，有時候孩子上半天課出來說累的頭疼。

2.想學程式設計，跟C語言似的？樂高的程式設計是模組化的，不一樣。想學程式設計還是去學C＋＋吧。

3.升學。目前有用，競賽成績小升初有用，但是要注意競賽組織單位，我孩子剛剛小升初，教委或科協組織的競賽成績有效，可以考科技特長生，很多初中都招機器人特長。具體的不清楚，因為我孩子學習成績夠了，沒參加特長生招考。

4.孩子知識能力的提高。一定有用，鍛鍊動手能力思維能力，一個機器人的設計和搭建非常複雜，涉及到諸多因素，拆拆裝裝的過程是特別好的能力提升過程。增長物理知識科學知識，EV3教育版好多種感測器，家長看著都覺得很長見識。

我覺得非常有用，孩子在玩耍中就能學習顏色，形狀，還有關於邏輯思維方面的知識。我家孩子3歲學的，學了一年，感覺她能耐心做事，積木拼搭時很有創意，開動腦筋，很不錯。幼兒園老師誇讚我家孩子數學作業做的好又快，還問我是不是外面學什麼了，我告訴她學了樂高，老師恍然大悟。

樂高可以在家拼裝也可以樂高班，主要看孩子，如果孩子喜歡在家拼裝，那就在家，喜歡去培訓機構拼裝，那就去培訓機構，不要強加給孩子，也不要抱有功利心，拼裝樂高玩具可以鍛鍊孩子的手指和立體感，肯定比看電視玩遊戲好多了

大部分培訓班裡有配套的教材與體系，一節課會有確定的目標和場景，老師引導和小朋友一起搭建可以體驗合作，可以構建孩子的空間感覺與認識不同顏色、不同大小的積木。

家長能做到引導與場景設定也是可以在家做的，只是積木塊的型別不會那麼豐富。

樂高班可以讓小朋友們合作，一般為兩人一組一塊搭建到想搭的作品，也會有一定的成就感。兩人確定往哪搭、怎麼搭也能看出孩子自己的思考。

孩子上樂高班，如果喜歡是有用的，因為能培養孩子良好的動手能力，培養孩子對圖形的感知力，還能培養孩子專注，勤于思考的能力！

現代社會動手能力很重要，很多大學生連個燈泡也不會換，什麼東西壞了都不會修，只會死刷題，而且學起來還累！孩子在動手的同時，就會在實踐中思考，對於他們認識世界，感受空間都非常具體！

我們從小拼樂高，現在即使拼一大套，也會獨立完成，並且，非常專注！這對於以後學物理，圖形，幾何什麼的，非常有幫助，能建立空間感！

從功利點的角度講，現在很多好的高中都有科技班，對於孩子考學等等也有幫助！

關於“樂高課”，經常會有家長這麼問：

　　學這個有必要嗎？和鋼琴課比呢？

　　多大可以學？能學到些什麼？

　　樂高機器人課貴嗎？值不值啊？

　　......

看完這篇文章，你自然有判斷。

1什麼才是樂高課？

樂高課其實是我們在日常生活中的對“用樂高上的課”的簡稱，同理可推鋼琴課、跆拳道課。

不同的是我們所說的鋼琴課並不限定鋼琴的品牌，而跆拳道課也無從追溯正統。但是樂高課可以，上過的家長或多或少都對樂高的品牌有所瞭解。

樂高源自丹麥，創始於1932年。樂高起初做玩具，到1980年後開始向幼兒園、中小學及校外活動中心提供專業的教學解決方案。

2樂高機器人課和在家玩樂高區別在哪兒？

①器材不同

我們平時廣告看到的、商場見到的、天貓淘寶逛的，都是樂高玩具。都需根據搭建圖紙進行搭建。

而樂高教育使用專門的樂高教具，包含獨特的樂高配件，如齒輪、渦輪、平梁、EV3機器人等，更具有教育性。樂高機器人教具不是面向普通消費者的，只能透過專門的經銷代理商購買到。

②側重不同

樂高玩具強調更多的是“玩得開心”，樂高教育除了“玩的開心”外還注重“玩得明白”。

樂高玩具代表的是快樂，是無限的想象和創意。玩具主題以建築、交通工具、場景為主。

孩子在玩的過程中，潛移默化地鍛鍊精細動作、空間想象能力及創意。

而樂高教育有系統的課程體系，課程主題以物理知識、機械知識、簡單程式設計為主。

小朋友需在老師引導下，瞭解相關生活常識、物理知識後，再以團隊協作方式完成搭建任務。樂高教育還有專業的國際、國內比賽，檢驗學習成果的同時可作為升學背書。

一句話概括：樂高教育強調玩中學，重點還是學。

樂高機器人課堂不是像在家裡單獨拼搭，而是一個團隊一起動手搭建，孩子們之間有學習和互動的過程，可以培養孩子們的團隊合作、溝通交流能力，學習他人的好習慣，接受自己的失敗，加強抗壓抗挫能力。

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謝謝你的邀請，很高興來回答這個問題，因為我本身就是一個樂高老師，對這些樂高是再熟悉不過的了。 怎麼說呢，我剛大學畢業出來後開始做的就是樂高老師了，接觸過很多的小朋友，自己也是有些經驗的了。上樂高課程的孩子無非分為兩大類:一是家長是希望自己的孩子玩的地方；二是孩子優秀，家長希望自己的孩子能有更大的提升。經過這麼多年的時間的觀察，我對自己的學生是非常熟悉的了，有些是已經畢業，有些就還是在學的，他們有一個共同點的地方:擅長交流，積極樂觀；因為在樂高課堂上，我們會讓小朋友舉手回答問題，在課上每一位小朋友都會有自己的發言時間，完成作品後，還會拍攝一個十五分鐘的小影片發到微信群裡給爸爸媽媽看，久而久之，小朋友們的語言表達能力是有了非常大的提高；當然，學習樂高也還有其它方面的提高，比如思維邏輯能力以及立體空間能力。我們機構裡很多小朋友是從三歲開始學起的，這也是讓小朋友不輸在起跑線上的一種方式。