隨著孩子們又升入新的年級，很多天津家長，尤其是小學三年級的家長開始發現孩子的數學跟不上了。如何培養孩子們的“理科思維”成為了大難題。

很多家長覺得孩子們小的時候灌輸太多的知識屬於“揠苗助長”，但我們這裡要說的是，培養孩子們的“好奇心”要從小做起。

Facebook創始人扎克伯格在女兒沒滿月的時候就給她看量子力學的知識內容了。很顯然，她的女兒並不是託尼·斯塔克，即使看也未必能看懂。他這樣做，實際上僅僅是為了培養女兒的一種好奇心。

“理科思維”的培養亦是如此。

從小學開始，孩子們的智力發展速度就處於黃金時期，思維敏捷程度遠超成年人，這個時間段當中對孩子接受一定的科學思維啟蒙，往往能讓孩子的“理科思維”得到最大的開發和拓展。

“理科思維”並不僅僅侷限於數學學科，在未來接觸到理化生的過程中，也會起到很大的幫助。

而培養理科思維更核心的問題其實基於以下幾點：

①動腦習慣的培養：從孩子小時候就刺激孩子刨根問底的習慣；

②培養理解能力：從小培養孩子自主尋找事物相似點、不同點的能力。採用研究式的學習來加以引導；

沒事，這是一個困擾很多人的問題。首先，我建議你認真研究書本，書本語言嚴謹，而且很多對於公式的定義和理解大多都源於書本，這也是為什麼很多人理科基礎知識不紮實的原因，光顧著做題，卻連本質都沒搞清楚。其次，我覺得可以在日常生活中和一些具有較強羅輯思維能力的人溝通交流。透過交流，你會暴露很多你思考過程中的漏洞和錯誤。比如我本人和我的理科學霸朋友每次聊天（當然是正經的內容，不是閒聊，可以參考議論文論題）往往會有醍醐灌頂的感覺。經常會被噼裡啪啦的一頓反問弄的手忙腳亂，當然，我也會及時的作出反駁。第三，理解能力，我個人覺得和做語文閱讀題的能力不太一樣。因為往往會有奇葩理科大學霸語文不好，但是物化生不要太好，還不是一般的多。所以，理科一類的理解不能靠閱讀，還是要從最基本的定義出發，這裡就要提到多做題，做題目鍛鍊思維，積累經驗，你會如魚得水。碰到很多一道數學題丟擲，連題目都沒看懂的人，而反觀那些“老手”，已經乾脆利落的揪出關鍵詞和條件，輕鬆轉化，有了清晰的思路。

簡單一點來說。理科思維。可以理解成對理科的敏感。對題目的敏感。

有的同學解題思路多而且快。你會發現他為什麼能想出來呢？

這就是理科思維。

培養理科思維不是一朝一夕的事情。正所謂熟能生巧。首先需要做的多而且深入研究。

有一個很出名的印度數學家。拉馬努金。此人可以說是奇才。一生奉獻給了數學。他對於數學得痴迷常人難以做到。而且對數字特別敏感。以至於他發明了很多公式且後人難以超越。

中國古代著名數學家祖沖之關於圓周率的計算也是令世界歎為觀止。要知道那個年代是沒有阿拉伯數字的。只是用簡單的竹片來作為計算工具。那計算量龐大到難以想象。

不難發現一個共同點。他們對於理科的研究都有量大且不辭辛苦。這點我們後人值得借鑑。愛上理科就不怕計算的繁瑣。當你投入進去。我相信理科思維慢慢就培養出來了。體驗攻克難題的快樂。

理科思維一般指邏輯，推理，類比，聯想，構造，計算，應用等具有客觀理論依據和合情推斷的思維，理科思維的培養與興趣和習慣及個人現有知識的儲備都有關。理科思維的培養，首先就是愛動腦，愛問為什麼，愛嘗試做題，喜歡總結題型，喜歡區別不同的方法。再就是喜歡舉一反三，對跨學科的內容，愛聯想，善於對難度較大的問題找巧法打包記憶，編自己的口訣理解記憶。善於把學的知識應用到生活中，應用到發生到自然界的客觀現象上。如為什麼大型橢圓形會議室的報告臺在一個焦點上，觀眾座位集中在另一個焦點附近，因為從一個焦點發出的聲音，透過牆面反射後，會聚到另一個焦點。為什麼水珠成球狀，因為受液體表面張力影響，使表面積最小，而透過計算會發現體積一定，球表面積最小。有時會發現數，理，化，生等自然科學在生活中很多都是緊密聯絡的。

如何科學培養理科思維？

這個問題我非常感興趣！其實對於所有小學初中髙中學生及家長都應該有這樣思考？越早意識到這樣的問題，越有針對性的訓練和培養的思維，對學生的成長及發展至關重要！

我個人觀點，理科思維就是邏輯思維，文科思維主要表現在記憶力，二者應該是此消彼長的一個關係。因為我們常常可以發現記憶力好的人往往邏輯思維不怎麼好,而邏輯思維好的人往往記憶力卻不怎麼樣,這叫各有所長。學文科,是有大量的事實和理論需要牢記的,所以要求記憶力要好！而學理科,只要你曉得個基本原理,萬變不離其宗,隨便出題,全靠邏輯。舉個我個人的例子，我是理科生，平時說話表達自己觀點時，總是第一第二第三這種表述方式，遇到事情經常要刨根問底，常問為什麼？而我媳婦是文科生，平時說話做事很感性，用我兒子的話說就是就聲控燈泡一會就亮，不知道下一秒可能就滅！理科思維左腦發達！

第二，知道了理科思維就是邏輯思維，就要刻意的 在平時學習和生活中培養理科習慣

個人認為理科思維是透過訓練而培養出來的。高中物理化學數學足以讓理科男思維定型，在生活中運用。題主想培養理科思維，推薦先認真思考自己的思維與理科邏輯思維差別有多大，再在學習中生活中嚴謹地推導思考，逐漸形成這種思維模式。另外可以看看偵探推理小說，這是典型的理科思維。

數理化這些理科科目為什麼學起來難？因為概念、定理、知識點都是在某個理科模型基礎上得出的抽象結論。不像文科的知識點可以在現實生活中找到參照，很直觀，好理解。所以得慢慢建立理科思維，就跟學英語一樣，想表達自己的想法，先在腦子裡想母語怎麼說，再翻譯成英語，太曲折了，學不好英語的。如果學著用英語思維，就可以省略中間環節，想表達什麼，直接在腦子裡組織英語的表達方式，這樣堅持下去，才有可能學好英語。可能有的學生一聽“思維”倆字，覺得很玄乎，其實沒那麼難。理科的知識，如果按腦子裡已有的思維方式，那就是理解一堆乾巴巴的公式和很抽象的概念，不能真正的理解知識。理科思維建立不起來，刷多少題效果都不大。在平時學習中一定要注意習慣的養成！

1. 審題時，對關鍵資訊動筆勾出來，不容易遺漏條件。老說學生粗心，粗心也不是天生的，其實是沒養成好的習慣，把該拿的分都丟了。

2. 拿物理來說，在草紙上畫受力分析圖、運動軌跡圖。畫圖的過程中，腦子就已經開始對題目進行拆解分析了，解題思路一點點清晰起來。不動筆打草稿，對著題目生想哪行啊？

3. 複習的時候，不是機械的重複記憶一遍就完事。力求在不看筆記的前提下，把重難點和知識點之間的聯絡，用思維導圖重新畫出來，這才是加深理解。上課聽懂，只能保證把簡單題做出來。大題、難題都需要去動手動腦邏輯思維分析的，這可不是靠智商。

理科知識點怎麼消化理解？抓住主要的知識點，搞清楚它們的內在聯絡，並且形成系統化。複習每個知識點的時候，重點放在概念的條件和結論，公式規律的運用上。概念抓“準”，公式定律抓“用”。

以下幾點注意：

1.不能只看單個概念幾個條件之間的聯絡，還得看到不同概念，條件有什麼本質的區別；

2.結論相同的兩個概念，不能理解為概念就相同；

3.概念的文字敘述，抓住“關鍵詞”；

4.不能“先入為主”，看清運用的“前提條件”；

5.多“用”，在“用”的過程中，理解公式定律城裡的條件和推論；

6.解題時多留意“一題多解”和“一題多變”。

總結一下，學習的過程是循序漸進的，如果初一是夯實基礎，那初二就是在基礎上面搭建樓層框架，初三是水電鋪設。一個階段的基礎不牢固，直接影響下一個階段的工期，也會最終影響整個工程的進度和最終效果。建立理科思維，培養理科的學習習慣，滲透在生活和學習的方方面面，希望越早越好。

一個好的思維習慣是生活中點滴的積累。善於發現問題，探究一件事物，從多方面分析，去探究這其中的因果關係，想的多了，邏輯思維就漸漸形成了，但多方面分析，就需要很豐富的知識面做支撐，平時多積累知識，先從自己感興趣的開始，多聽多看多想，經歷一個又一個無人問津的時刻，在未來的某一瞬間，會猛然發現，想問題的方式與之前不同了，能想到更高的層面。積累和經歷遠比專門培養收穫更大。

一、影響分數線的客觀因素

影響考研分數線的客觀因素包括：招生人數、報考人數、錄取人數、報錄比和推免人數這五個因素。

2.報考人數：這一點不難理解，理論上和你競爭的人越多，錄取就越難！可惜的是，這一點並不能查詢到具體的院校和專業，只能知道每年的全國考研人數。所以，在全國考研人數激增的前提下，對於熱門高校和熱門專業的報考，就要謹慎一些了。

3.錄取人數：透過這一點，我們可以獲知目標高校和目標去年到底錄取多少人，再結合去年的招生人數情況，可以讓我們知道是不是可以擴招。

4.報錄比：實際錄取人數/報考人數=報錄比。從這一點中，我們可以看出這個專業是不是熱門專業。

5.推免人數：值得注意的是，推免人數是佔用錄取人數的。簡而言之，推免人數越多，在報錄比不變的情況下，能自己考上的同學就會越少。所以，在報考目標院校之前，必須先搞清楚自己所報專業的推免人數是多少。

二、如何預估2020考研分數線

總體來說，考慮了上述的客觀因素後，我們2020年的考研黨在初試的時候到底應該考多少分才能進複試呢？

在國家線劃定之後，至少要高出20分，才能進複試！

因為，各大高校都是“擇優錄取”，一般都會根據當年考生的分數情況作為劃初試線的依據。

三、參考歷年考研國家線

教育部根據全國不同地區經濟發展情況和教育水平等，把全國31個省市自治區分為兩類，分別為A區和B區。

A區包括北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陝西等21省(市);

B區包括內蒙古、廣西、海南、貴州、雲南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省(區)。

以下是2015-2019年碩士研究生入學統一考試國家分數線。報考2020年研究生入學考試的同學可以瞭解下去年的考研分數線。瞭解歷年考研國家線，根據自身實際情況選擇合適的院校。