孩子是很天真的，我們要教他，俗話說：父母是孩子最好的老師

人生存在世上，是避免不了與人的接觸的，如何正確的與別人接觸，和別人交流，是家長需要教給孩子的。處理好與同齡人的關係，對孩子成長來說是非常有用的，這可以有效的培養孩子的人際交往能力。下面一起來看一下。

每一個人都生活在自然環境和社會環境中，自我的發展離不開處理好自我和環境的關係。因此成人要善於提供多因素、多關係的複雜現實，引導他們歸納分析，幫助未成熟主體學會分析客觀條件和主觀條件對維護自我價值的意義，進一步總結、歸納出恰當的自我發展目標，是進一步發展主體性的好方法。

首先他們會發現同齡人關係涉及多種因素。比如有的學生往往只看到他人的因素，看不到自己一方的因素。當他一再埋怨別人總是躲著自己的時候，別人卻告訴他“你整天陰沉沉地板著面孔，誰敢理你呀”。

同齡人之間關係

其次，他們還全發現同齡人之間有著多種關係。例如有“歷史”關係，有的是“發小”，從小一起長大;有“地理”關係，兩人是鄰居，上學、放學一起走;有“工作”關係，有的是班長和小組長要研究班集體的大事;有“學業”關係，一個文科好，一個理科好，取長補短，互相幫助;還有興趣、性格、個子大小、性別，甚至家長在同一單位，都會形成不同的同齡人關係。

面對著這些複雜的因素和關係，究竟應該怎樣區別對待，才能獲得最好的自我價值?這個就需要家長平時多引導他們歸納分析，提出自我發展目標。

我覺得處理好與同齡人的關係，對孩子成長來說是非常有用的，這可以有效的培養孩子的人際交往能力。我們作為家長可以引導自己的孩子，融入到於同齡人活動當中，教會自己的孩子，要樂於助人，拾金不昧等優良品質。

比如有的學生往往只看到他人的因素，看不到自己一方的因素。當他一再埋怨別人總是躲著自己的時候，別人卻告訴他“你整天陰沉沉地板著面孔，誰敢理你呀”。

孩子的成長離不開家長的耐心教導，教會孩子處理好與同齡人的關係，可以讓孩子可以多交幾個朋友，讓孩子的童年可以多一些歡樂，少一些憂愁，健康快樂的長大。

孩子和同齡人之間關係是對等的，處理好孩子和同齡人的關係，有助於增強孩子的自信心，也會讓孩子樂於社交，善於社交，在一定程度上，更有利於孩子身心健康的發展。

孩子的成長，離不開家庭環境和社會環境。家庭環境也就是原生環境，對孩子一生的成長和教育都有著非常重要的作用，原生環境對孩子性格的養成也密切相關。社會環境屬於後天環境，是孩子長大進入社會後，自己去摸索總結出來的經驗和教訓。

要促進孩子和同齡人的關係，離不開家庭環境的塑造，更離不開家長的引導。

當孩子步入社交後，經常會遇到和同齡的孩子鬧不愉快，甚至打架的情況。小美今年五歲了，是一個小姑娘，性子特別要強，有一天，在和小夥伴一起玩遊戲的時候，不知道什麼原因，就和小朋友打起來了，甚至把小朋友的臉給抓傷了，小美媽媽特別不好意思，立馬給別人賠禮道歉，還當著其他小朋友的面把小美給狠狠教訓了一頓，這下把小美可氣壞了，又哭又鬧，說媽媽壞。

遇到這樣的狀況，估計很多家長都氣急敗壞，但小美畢竟只有五歲，要想和小朋友關係融洽，還需要家長事後的耐心引導。除了賠禮道歉外，最主要的就是引導自家孩子，如何更好的促進和同齡小朋友的關係。

首先，讓孩子學會遊戲規則。做任何遊戲，都必須遵守一定的規則，只有在規則範圍以內，才可以很好的約束自己。

其次，可以在家庭裡經常引導孩子學會換位思考，這樣也可以鍛鍊孩子的思維能力和人際交往的能力。

總之，促進孩子和同齡人之間的關係，一定要有家長的正確引導，建立孩子人際交往的自信心，善於社交。

孩子就是要多跟孩子玩的，不要過多的保護孩子，把孩子關在家裡，不見人。讓孩子失去與同齡孩子玩的時間，與同齡孩子玩的樂趣。這對孩子不公平，什麼時段的孩子就要與什麼時段的孩子玩，只有跟同齡孩子多在一起玩耍， 才能增加友誼，關係更加融恰。

每個孩子都離不開社會，離不開和同齡孩子的交流。在群體中成長的孩子，往往比那些生活在狹小圈子中的孩子更健康和活潑！同齡人之間的溝通讓孩子之間互相理解，好的社交能力，是孩子健康成長的基礎，也是孩子各種能力發展的先決條件！

社交是一門學問，怎樣的教育才能促進孩子與同齡人的關係呢？

1.儘可能地讓孩子多去接觸別人，與同齡人接觸的機會多了，孩子也就會慢慢知道如何與同伴相處，會逐步放開自己，變得開朗！

2.讓孩子多表達自己的想法，是否能與人友好的相處，很大一部分原因來自於孩子能否正確表達自己的想法，讓對方明白你的意圖！

3.讓孩子多參加集體活動，孩子在參加集體活動時，會把自己當作裡面的一分子，這樣孩子就不會被排擠，還會非常享受與大家在一起比賽和玩耍的時光！

4.培養孩子的合作精神，眾人拾柴火焰高，孩子在合作做事情的時候，能更好地培養彼此的默契，享受共同努力的成果，能更好地拉近彼此的距離，培養出更深厚的感情！

社會上的每一個人都是相互聯絡的，孤立存在的人是難以生存的！父母應當鼓勵孩子多與同齡人交朋友，這樣孩子才會更開朗，更自信！

可以讓孩子們共同參與完成一件事，比如一起拼個複雜的圖，一起拼樂高，一起騎腳踏車等，透過相處能更好的促進孩子溝通交流，互相團結完成一個目標。讓孩子們懂得分享，互相幫助。

家長沒有必要刻意去插手去處進。父母為孩子做的太多隻會讓事情更糟。

“孩子和同齡人的關係，這是孩子自己的事情！”

朋友關係不是靠失去自我去乞求得到的，那樣孩子即使和別人在一起也不會感覺快樂。

我們應該做的是培養孩子具備良好品格所需要的社會技能和生活技能。讓孩子成為一個有能力有責任感的人，懂得為別人考慮。孩子本身的氣質就會吸引同齡人，其他孩子感覺和孩子在一起舒服，感到愉快，能夠學到東西，自然會願意和孩子成為朋友。孩子也會感到自己的價值，會感覺快樂。

父母可以試著從下面兩個方面來著手:

培養孩子責任感

有責任感的人別人才會認同。更會願意和他做朋友。

培養孩子責任感的一些方法:

讓孩子承擔起自己照顧自己的責任，父母不要為孩子做的太多。“超級媽媽”是在害你的孩子。讓孩子承擔起家庭的責任，像家務我們可以制定值日表，想要去旅遊讓孩子收集景點特色、價格、遊客評論各種資訊。總之，孩子是家庭的一分子，理應承擔起自己那份責任。有條件多帶孩子參加社會公益，讓孩子明白對社會的責任。讓孩子有愛心有格局。孩子做錯事的時候，父母可以試著讓孩子為錯誤的行為或者冒犯的人做出一些彌補讓孩子學會學會為自己的行為負責。

孩子有責任感，才會更加理解別人，會為別人著想。

鼓勵孩子自信

孩子自信，他們自我認可的態度會感染其他人，讓別人感覺到可靠，信賴。

鼓勵孩子自信的一些方法:

生活中給孩子機會多讓孩子動手，鍛鍊孩子的本領。有能力的人才會自信孩子進步要給予肯定，讓孩子感覺到成功的喜悅，認為“我能行”。可以是一個微笑，一個肯定的眼神就夠了。不要說“你真棒”，你的表揚會偷走孩子的喜悅。讓孩子參與到家裡的決策，讓孩子知道父母信任他，對他有信心。相信孩子的能力。父母有需要就要找孩子幫忙，讓孩子感覺到自己被需要，感覺到自己的價值。

有自信的人是有魅力的，更加吸引人！

現在的孩子每個家庭都寶貝得不得了，都是在溫室中長大的。由於家裡孩子少的緣故，所以，孩子一旦放到集體當中，那麼爭搶是免不了的。除了爭搶還要互撕，你抓我我抓你，抓得臉上像只小花貓。我估計你家孩子也是存在這種情況，所以要改善促進和同齡人的關係。

那麼，在家裡你可以這樣去培養，先學會分享，家裡一有好吃的東西，不要想著全部給寶寶獨食，吃剩下來的大人再吃。要讓孩子懂得有了好東西大家一起來分享，引導孩子將食物送給他人的時候會使用禮貌用語：“請”，如:"蘋果很好吃，請媽媽品嚐"，你要呼應他：“寶寶真乖，媽媽謝謝你”，經常這樣做以後呢，下次他碰上同齡人也不會小氣了，他也會懂得分享，如果別的孩子說了謝謝，你就要引導孩子，別人謝了你是不是很高興呀。激發孩子一種愉悅的情感非常有用，這是與人友好相處的一個法則。

另外，要多製造孩子與同齡人相處的機會，如：上早教班也是一種選擇。但是，春、秋季傳染病高發，有的家庭的孩子抵抗力弱，可能不太適合在那種環境當中學習和生活。那麼還有一個方法也是比較可行的。

我同事家的孩子今年四歲，她大學裡幾個要好的同學家的孩子都差不多大，所以，他們會每個月帶著自己的孩子聚集到其中的一家，大家輪流作東。孩子們在一起愉快地玩耍，他們幾個同學在一起炒菜、做飯、拉家常，其樂融融。一次次的活動不僅促進了孩子們的口語表達能力，也學會了怎樣與同伴友好相處。

所以，讓孩子學會與人相處靠嘴巴說教是沒有用的，一定要在實踐當中讓他去體會。

人生存在世上，是避免不了與人的接觸的，如何正確的與別人接觸，和別人交流，是家長需要教給孩子的。處理好與同齡人的關係，對孩子成長來說是非常有用的，這可以有效的培養孩子的人際交往能力。下面一起來看一下。

每一個人都生活在自然環境和社會環境中，自我的發展離不開處理好自我和環境的關係。因此成人要善於提供多因素、多關係的複雜現實，引導他們歸納分析，幫助未成熟主體學會分析客觀條件和主觀條件對維護自我價值的意義，進一步總結、歸納出恰當的自我發展目標，是進一步發展主體性的好方法。

涉及多種因素

首先他們會發現同齡人關係涉及多種因素。比如有的學生往往只看到他人的因素，看不到自己一方的因素。當他一再埋怨別人總是躲著自己的時候，別人卻告訴他“你整天陰沉沉地板著面孔，誰敢理你呀”。

同齡人之間關係

其次，他們還全發現同齡人之間有著多種關係。例如有“歷史”關係，有的是“發小”，從小一起長大;有“地理”關係，兩人是鄰居，上學、放學一起走;有“工作”關係，有的是班長和小組長要研究班集體的大事;有“學業”關係，一個文科好，一個理科好，取長補短，互相幫助;還有興趣、性格、個子大小、性別，甚至家長在同一單位，都會形成不同的同齡人關係。

面對著這些複雜的因素和關係，究竟應該怎樣區別對待，才能獲得最好的自我價值?這個就需要家長平時多引導他們歸納分析，提出自我發展目標。

孩子的成長離不開家長的耐心教導，教會孩子處理好與同齡人的關係，可以讓孩子可以多交幾個朋友，讓孩子的童年可以多一些歡樂，少一些憂愁，健康快樂的長大。

要注意加強對孩子的情感聯絡

比如，定期跟孩子進行交流、從事某項活動、一同走進大自然、參加社會實踐等等，家長只有和孩子建立感情，才能使孩子獲取探索世界所需要的自信心和堅強感。另外，在家長的感召下，孩子才會主動去認識世界，探索問題。這種情感不是溺愛，如果過分溺愛孩子，孩子就會過分依戀家長，自我封閉。

教育孩子理解、關心他人

理解、關心他人是一種良好的道德品質。家長往往忽視這一點，認為只要自己的孩子不出事、不惹事就行，管他對別人如何，結果造成孩子人際關係冷漠。人生活在這個世界上，需要得到別人的認可和支援，所以，應該具備對他人情感的敏感性，家長要教育孩子理解、關心別人，激發孩子善於與人交流思想、分享快樂、分擔痛苦的願望。

鼓勵孩子與同齡人充分交往

孩子沒有玩伴就不會有快樂和成功的情感體驗，所以，家長要鼓勵孩子與小朋友玩，不要有過多的思想負擔，認為這樣吃虧，那樣會學壞等。如果發生糾紛，家長要指導孩子明辨是非，學會自己解決問題。對於其他孩子的過失，應教育孩子寬宏大量，學會原諒別人；自己的孩子錯了，則應啟發、引導孩子向對方道歉，從而培養孩子禮貌待人的良好品質。

培養孩子良好的人際交往能力是早期教育中非常重要的任務，培養孩子與人交往，能夠逐漸發展孩子的心理能力和社會性，為孩子的健康成長打下良好的基礎。

2，送他去附近同學家裡玩。

4，主動擔任幼兒園家委，幫忙做一些班務，同學都知道大寶媽媽我的存在，同學或者老師肯定媽媽的工作促使他感到驕傲而更願意同人交流。

6，多多參加園裡的親子活動，多帶他到公園玩，鼓勵他多和同齡人交朋友。

同齡人之間的相處是寶寶最真實的狀態，需要多一些方法來進行。

這個問題不是一朝一夕能改的。個人認為，要從培養孩子的情商，個性培養，生活習慣上都可以改變，我直接從個人實踐經驗出發，不條條框框，希望對您有幫助。

第一：家裡需要有個人一直陪孩子嘮嗑，培養孩子說話表達的樂趣，聊天是個很好增加孩子情商的橋樑。情商高的孩子，不愁和朋友們相處不好。不要以工作忙，或者其他原因來當作藉口。不需要太多時間，每天半個小時足矣，但是聊天效率，大人說話首先要表達條理與重點清楚，不要講讓人不開心的話，也不要講重複囉嗦的話，儘量多說些肯定的、積極向上的話語。例如我家孩子還在上幼兒園，每天上學下學的路上，只有一件事，就是聊天。尊重他，他想說什麼，就順著說。比如有一次說班上有個女孩子不讓他看幼兒園的某本書，說是那本書是女孩子看的，他很傷心。我說第一，不能強求每個人都和你想法一樣哦。一個人一個大腦，每個人想法都不一樣，不能完全說誰是對的誰是錯的。哪怕是媽媽這麼愛你，有時候我們兩的想法也會不一樣，對不對，溝通與商量會讓事情變得更開心。如果你對她的話非常介意，明天你可以跟她溝通，問問為什麼？朋友之間不要留下誤會哦！第二、那本書你如果還是很想看，明天就去看，看看女孩子喜歡看什麼書，回家講給我聽，看看媽媽喜歡不！當時他就釋懷了，結果第二天也沒記得問。聊天幫助孩子釋懷，也讓他學會去理解別人。這樣的例子太多。

第二，孩子上學後，週末時間多帶孩子和同班孩子多相處。感情與相處的經驗都是在實踐中獲得的。家長可以多觀察，觀察下孩子們與朋友間相處的問題所在，有沒有太霸道，嬌慣不理解人，還是互動少。再針對不同問題去教育。

第四，增加孩子生活經歷，也可以跟孩子分享一些有趣的事情，俗稱“見世面”。孩子們在一起，腦子裡東西多的人，經歷豐富的，自然會吸引別的孩子。這是增加孩子個人魅力。

第五，如果孩子真的是非常安靜，那也沒必要強制他去融入別人的生活。她有她的世界，順勢而為即可！

我家孩子在班上是被稱為婦女之友，男孩跟他玩的也挺好。就是每天笑嘻嘻的，比較活潑，話也比較敢說，喜歡你想你的話從不吝嗇，也還算能遷就人，但也不完全順從別人，有自己的個性。

呵呵一下子寫了這麼長。

放手，給予孩子充分的發展空間，讓她在成長的道路上跌跌撞撞，我們做父母的沒法取代他們成長，只有在他們回頭需要尋找幫助的時候，我們放低姿態，蹲下來同孩子分析原因，孩子自然會做出選擇的

1.教孩子怎麼跟人打招呼，怎麼加入到別人的圈子裡去。

孩子看見別人在玩，想加入，但是又不敢。這時候你的機會來了。首先，你可以先給孩子一個預熱的時間，把他帶到旁邊一起觀察，輕聲介紹那些人都是誰，讓他心裡有底。時機一成熟，你可以直接建議他怎麼去說話：“我能不能和你們一起玩積木”，“我可以跟你們一起運沙子嗎”。這就是手把手地教孩子觀察他人，併發起互動的方法。

如果孩子還是過於害羞，不好意思主動去搭話，這時候咱們家長就得更加主動一點，你加入到對話裡面來，再把孩子引到話題中去。

比如你看到寶寶很想和其他小朋友說話，但不知道怎麼開始。你的高光時刻就來了，你可以引出話題，故意大聲點說：“寶寶，你今天穿了小豬佩奇的衣服，太有趣了，你要和朋友們分享嗎？”這個時候其他小朋友都注意到自己的孩子了，你孩子無論是說話，還是不說，光做動作展示一下衣服，都可以，他已經加入了其他小孩中了。

等到孩子有點熟悉新環境了，你可以進一步推動孩子們對話的進行，你可以說“我們家寶寶最喜歡小豬佩琦了，寶Bora跟我們講講小豬佩琦的故事吧，大家一定也喜歡聽。”

2.與其出去找圈子，不如家長主動來組織活動，來培養寶寶的社交能力

最簡單一個方式的就是邀請其他孩子來家裡玩。孩子一兩歲的時候，還不是很會跟小朋友玩，也不會同時應付很多人，這時候一次只邀請一個小朋友到家裡就行了，你可以安排一些適合兩個孩子一起玩的遊戲，家長還可以多加入進來，起示範作用，教孩子們怎麼玩。比如說，你可以帶著兩個孩子一起唱唱童謠，玩玩拍手遊戲。

到孩子三四歲了，這時候就可以請多幾個小朋友來家裡玩。你可以安排一些角色扮演類的遊戲，讓每一個孩子都有一個角色，參與到遊戲中來。注意，不要安排看動畫片這種活動，而是多玩一些有互動的遊戲，像是過家家類的活動。

組織這種遊戲，也有些細節要注意。比如，你給小朋友們提供的玩具，要注意種類和數量是否恰當。玩具的數量不要太多但是也不能太少。太多的話，孩子們各自玩自己最喜歡的玩具，互動就少了。玩具數量太少的話，容易引起孩子之間爭搶玩具的衝突。而且，為了讓他們互動起來，你可以安排同一個主題的玩具。這樣，兩三個孩子就自然而然地在同一主題玩一段時間，也有利於他們互動。

組織活動還有一個小秘訣，就是你作為組織的家長，可以“近水樓臺先得月”，給你孩子安排一個“特別的角色”。比如女孩跟別的孩子玩扮家家酒的時候，特意讓她來做媽媽的角色，給其他小朋友來發“早餐”。每個孩子要吃飯的時候，都需要透過她來分配。這個角色讓小朋友們覺得你孩子有能力，會管理，也更願意跟她玩。你孩子也會更有自信，更加開朗。

怎麼培養孩子的心理理論能力？

假裝遊戲，包括假想同伴、角色扮演，對寶寶有益無害，應該多多鼓勵。你可以從孩子一歲多的時候就從語言上進行引導，而且參與到孩子的假裝遊戲中去，讓他多玩角色扮演類遊戲，提升他的心理理論能力，讓他變成社交小達人。

孩子和同齡人的關係，這事兒挺重要的，如果孩子和同齡的夥伴們相處好，孩子每天的心情就會更加愉悅。孩子很容易成為Sunny熱情的人。反之相反。怎樣能使孩子和同齡人關係比較好呢？

1，家長要教育孩子與人為善。

固然，社會上有很多冷漠和自私的現象，有的家長在教育的孩子的時候，因為看到了這樣的現象，就經常對孩子說，和別人接觸不要那麼傻，有人打你，你立刻就打回去。自己的東西，不要給別人玩兒，等等。

我想。家長能看到這樣的社會現象，是家長正視了現實，是好的。但是我們不必要在教育孩子的時候，讓孩子心裡沒有Sunny。也用冷漠的眼光去看待周圍的一切。還是應該教育孩子善良，熱情與人為善。

2，鼓勵孩子，學會分享。 我經常對我家的寶寶說，出去的時候，你的玩具可以和其他小朋友一起玩兒。所以寶寶和周圍的朋友們，拿著各自的玩具，互相交換，經常玩得很開心。

3，孩子和其他小朋友發生爭執時候，家長儘量不插手

小朋友之間難免會發生爭執，經常是前三分鐘還開心的在一起玩兒。三分鐘後，突然就動手了，你踢我一腳，我踢你一腳，在一起搶東西。這是常見的現象。

家長不必過份的焦慮，唯恐自己的孩子吃虧，馬上上去幫助自己的孩子，或者拉開，或者助戰，我認為沒有必要。就是打架，也是他們處理糾紛的一種方式，如果你處處站在孩子的旁邊，那是你在處理問題，而孩子沒有學會怎樣和別人去處理糾紛。

小朋友也可能吃虧了，也不必大驚小怪，吃一塹長一智，孩子自己以後就會知道，碰到厲害的怎麼辦了、怎麼處理了 。

孩子和同齡人的關係靠家長引導，更靠孩子自己去處理，家長應該放手。