孩子學寫字是有個過程的，應該說 繪畫 是孩子學習寫字的基礎。

這個年齡的寶寶是需要探索的年齡，不需要寫字，現在他這個坐姿都沒辦法保持，而且用手拿筆容易造成手部的關節形狀不正常，加上腦部的發育還沒有到認知的程度，不建議寫字，教給他一些國學三字經弟子規這些，背一背，學一學倒是可以的，選擇一些適合三歲孩子的益智玩具，陪他們做一些遊戲吧。

3歲以下的孩子，是以 塗鴉 代表寫字的；

3～4歲的孩子，能嘗試以點或線寫文字或數字；

4～5歲左右的孩子進入了直線曲線期，能嘗試 模仿 寫自己的名字；

5歲以後，孩子已能嘗試模仿寫簡單的字，並樂於學寫自己的名字。這個過程清楚地告訴我們，孩子學寫字是要有條件的：

1.認識能力的發展：辨別異同是寫字的重要條件之一。找出兩張圖片或兩個物體之間相同與不同的部分，這一類遊戲都是很有價值的。父母可以由簡到繁地訓練孩子辨別異同的能力，將來在認字與寫字時，孩子就能精確地區別於字與字之間的細微差異，例如：田和由，太和大等。

2.大小肌肉發育是否成熟：寫字需要控制好手指、手腕肌肉的運動和力量，還需要一些大肌肉的協調。此外，坐姿是否端正也會影響寫字的耐力與能力。

3.空間概念的發展：空間概念是指了解上下、左右、前後等相關位置。只有當孩子的空間概念發展到一定程度，才能把字寫得端正、比例正確、結構完整。

·我個人認為不要刻意去教筆順，如果是寶寶自發行為可以順便引導。

2～4週歲的寶寶，90％都處於塗鴉狀態；5週歲的幼兒，95％能臨摹畫畫，但75％的寶寶是不能正確的筆順進行書寫。教筆順基本上都是上小學的事。

三歲寶寶也就剛入園，手部小肌肉發育都不全，畫畫也僅僅是在象徵期，根據《幼兒園教育指導新綱要》小班的教學目標是：適應幼兒園的集體生活、參加集體活動、使用禮貌用語、語言交流、等等，並不涉及到筆順書寫。

寫字是一種比較精細的技能，需要將文字分解各種筆劃，這需要對文字進行仔細觀察、分析，由大腦將資訊傳送到手指，對於不到6週歲的寶Bora說是比較困難的。如果手臂、手指協調配合沒有達到能夠寫字的水平，容易造成許多的不良影響：

·01 對手指骨節的影響寫字主要是透過手指小肌肉、指骨以及指關節的協調配合，使用抓、握、手眼協調來完成寫字的一系列的動作來完成。由於孩子小肌肉發展是有一定的規律，肌肉力量和耐力也相對比較差，骨骼也非常軟，寫字時就會感到很吃力，如果長時間寫字的話容易造成手指骨的畸形。

·02 對脊柱骨骼的影響寶寶的脊柱彎曲還未形成，長時間的寫字，很難保持正確的坐姿，易形成弓腰，扭坐等不良坐姿，進而可能導致脊柱變形。

·03 對視力的影響寶寶的手眼的協調能力不夠完善，寫字時須緊盯筆尖才能完成寫字，容易引起眼睛的乾澀、疲勞，久而久之會引起視力的下降。

·綜上所述：3歲寶寶不要刻意去教書寫。

除了畫畫，學前的孩子是不應該動筆的。但是現在很多學前教育都忽視孩子的自然規律。幼兒教育6歲前要以聽說為主，然後是讀寫。孩子的手都沒有發育好，為什麼要強迫孩子呢。所以應試教育的結果是：孩子都不喜歡學習。一畢業馬上丟書。所以，寫字方面，家長不要有壓力。只要有了興趣學習，日後一定可以趕上。這個寫字是技能，遲早都會，不要犧牲孩子的的情商來發展智商。另外提供幾個方法提高孩子的小肌肉發展，輔助握筆練習。玩樂高的拔插玩具，扣扣子，捏橡皮泥，拿塑膠剪刀，都可以讓孩子的手發育好。

三歲寶寶寫字太早。手部精細活動還沒發展充分。對於手部健康也沒好處。我看到過一個四歲孩子右手中指竟然有握筆產生的繭子。他才四歲啊

現在的家長如此激進，可能更多的是焦慮。別人家的孩子學了我家孩子也要學。或者別家孩子還沒學，我家孩子學了能快走一步！

這樣的家長想過沒有，當你在孩子智力體力尚未發展到這一步時你費九牛二虎之力教會了孩子，這期間消耗的只有時間嗎？還有家長和孩子的挫敗感，家長和孩子的親子關係。但是同齡孩子智力體力發展到這一步，瞬間就能追趕上。

美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的 雙生子爬樓梯實驗。可以搜尋看下。就是要尊重孩子的生長髮展規律。

這個年紀的孩子，多學習社會交往能力，一旦入園，孩子之間就是一個小社會。多運動，培養優秀的體能。多玩遊戲，加強親子關係。

千萬不要刻意去教，孩子現在喜歡，是因為對塗鴉有興趣，至於他寫的什麼不重要，家長可以用語言去引導他鼓勵他，三歲孩子的手部肌肉發育不完善，當做塗塗畫畫沒有任何問題，一旦教他規規矩矩去書寫，會傷害孩子一生！

三歲的孩子自己學寫字，在他的思維裡，這不是學寫字，而是塗鴉畫畫，那些字不是字，在他們眼裡，是可以畫畫的符號。

所以不需要去教什麼筆順，而且如果不是家長刻意干預，他很快就會被別的色彩更豐富的圖畫吸引的。

但也有例外，有的書法世家，或者長輩愛好書法的，會提前教孩子學寫字，那就得按筆畫順序來，不然形成習慣是很難更改的！

我覺得學前教育沒必要聽別人說，這也不行那也不行，作為家長我們只起引導作用，孩子有沒有興趣去學去做，讓孩子做主。比如很小的孩子喜歡讀古詩詞，三字經，讀的時候他開心，那就去教。同樣的，寫字要是喜歡，那就隨他。到了該上學的年紀，自律方面學習方面就得需要家長來幫助干預往更好的方向發展。幼小的兒童，你就引導他，發現他的興趣，然後陪伴提供學習環境就好了。每個孩子不一樣！

我不建議三歲的寶寶寫字，也不建議教孩子寫字的筆順。我的理由是：

首先，三歲寶寶正處在發育關鍵期，這個年齡段的寶寶不適合練習握筆寫字，強加給孩子練習寫字，會影響孩子手指關節的正常發育，造成孩子手指變形，甚至導致畸形。由於正直孩子發育的關鍵期，造成的手指變形或者畸形是不可逆的，對孩子的發育和成長將會造成很壞的影響。

其次，因教育部對教材的反覆改進，很多的字型筆順也會有所修正，家長對有些筆順認識把握不準確，如果給孩子傳授了錯誤的筆順，孩子在上學後會和老師教的筆順相沖突，這就給孩子的學習造成了誤導，影響孩子的判斷。

最後，三歲齡的寶寶，正處在孩童發展的黃金期，孩子更應該享受美好的童年，享受他這個年齡段應該有的遊戲、玩具、親情、陪伴。家長應該多給孩子陪伴，聊天、講故事、玩遊戲、讀繪本等，而不是按照家長的意願提前教育，這讓孩子失去了美好的童年時光，也剝奪了孩子該有的歡樂。這個年齡段家長可教孩子認字，開始寫字的時間控制在5歲以後。

光緒帝6歲上學，難道現在的孩子比過去的皇帝還要嚴苛？

1、三歲孩子如果對書寫感興趣，就多在書法、繪畫上鼓勵與啟蒙孩子！

比如多帶孩子去“書畫院”、“博物館”參觀歷代名人的字、畫，多做興趣上的培養，多看老師傅是怎樣練字的。

在家牆壁上掛書法文字，並且是給孩子創造書寫、閱讀的安靜、整潔、明亮的環境。

其實三歲這麼小的孩子，我覺得主要還是加強孩子閱讀、聽說、遊戲社交等興趣方面的培養。

孩子的學習教育，與大人正正經經坐在桌前學習不太一樣。

我所理解鼓勵、啟蒙孩子，並不是大人們坐在孩子身邊，看著孩子寫字。一旦孩子筆順什麼的有錯，就立即糾正孩子筆順，而是多接觸書寫環境。

2、對於三歲的孩子，建議先從孩子認知自已的名字、父母的名字、家庭住址、父母電話號碼、簡單的數字與算價格開始。

有條件了，孩子真的很有書寫天賦了，再從簡單的“一、二、三、口、人”開始一般性書寫。

3、三歲的孩子開始上幼兒園，我覺得這個年齡段，以培養孩子生活自理能力，與小朋友的人際相處為主。

比如孩子能聽從老師的教學、生活指令，會自己穿衣服、繫鞋帶、疊被子；也能用語言，向老師表達自己上廁所、渴了、餓了這些生理需求。

童年時期安全感、秩序的建立，關係到一生的幸福與成年後的人際關係呢！成年後出問題的人，都可以在童年找到原因！

4、“最美人間四月天”！多帶孩子親近大自然，大自然是最好的藝術家！

在這麼一個美好的季節裡，是櫻花、牡丹、海棠花、油菜花不好看、不香嗎？還是樹枝上的花喜鵲不有趣呢？

這個季節記得多帶著孩子感受大自然的五顏六色，與生命的生動活潑與多姿多彩。

玩回來了，可以用色彩展現出來，畫出來也是為今後的握筆做準備！

5、我感覺孩子從5-6歲左右開始練習簡單的書寫比較好。書寫是很用力、很精細的活動，講究眼口手配合度，人類的近親大猩猩就沒這個書寫的能力。

5歲之後，孩子的小手能握住筆了，大腦發育好很多，大腦能控制住手，手也有勁了。

記得給開始學習書寫的孩子買握筆器，並且千萬注意孩子書寫坐姿，不要近視了，終身視力受影響！

古話說“三歲看小，七歲看大”。人跟人的交往時，還是透過“言、行、舉止、興趣愛好”來獲得第一印象的！

書法練習在孩子5歲開始吧，三歲真是有點太早了！

祝孩子健康快樂的成長！

這個時候孩子還小，大多數孩子還不具備寫字的能力，即使想寫，也是興趣使然，所以，保護好孩子的興趣更關鍵，有興趣了才能學的更好。

那麼這時候可以對孩子稍作提醒，但不可強迫，多鼓勵孩子、讚美孩子，孩子可能會越來越好。

三歲寶寶的小手臂肌肉還未發育完善，他的精細動作也在逐步提高中，一般是5歲左右開始練習寫字，為什麼我們說有的孩子寫字寫的漂亮，有的寫字寫的歪七扭八，有很多的原因，但生理發育精細動作還是佔一定比重的。

如果寫字肯定是要教筆順的，否則寶貝在後續學習中就會倒插筆。考試也是考筆順的，到時候就改不過來了。

寫字這回事因人而異，有的寶貝能力很強，很早就會寫字。那就要告訴他正確的筆順，描字的過程也是在認字。

建議5歲前多畫畫，描圖，這也是為寫字做鋪墊，手臂的控制能力強了，在寫字時就容易將字寫得更漂亮，也就更有自信心。僅個人建議，每個孩子特點不同

3歲的寶寶手部發育未完全，建議不要寫字，以免手指變形。如果家長實在想教，可以先教孩子寫數字或字母，需要教筆順的，注意孩子的握筆姿勢，建議使用洞洞筆或大三角筆。