老師肯定有錯，但讀幼兒園的孩子，不會寫名字而已，老師為什麼要扇耳光呢？原因在哪裡呢？

要麼是這個老師性情暴躁，根本不適合當幼兒老師。要麼是這個老師太負責，恨鐵不成鋼，把別人的孩子當自己的來教。要麼是家長自己把幼兒園老師給逼的。比如我的鄰居常常抱怨：“每月花一千多，自己名字都不會寫，人家xx幼兒園都會算加法了，明年送去那裡讀。”要知道他兒子才四歲呢，幼兒園教小學知識，也是家長要求的，關乎幼兒園的生存，也關乎老師的飯碗呀，所以不能控制自己的手啊，不會寫名字，小事情升級為大件事。

這一個耳光，扇得大家都疼，因為大家都得爭先恐後，不輸在起跑線上。社會、家長、幼兒園、老師、孩子，都得反思反思。

這還用說嗎？我個人覺得一定是父母的錯，1,孩子在家父母沒教好就往幼兒園送幹嘛了這麼沒教養有錢送孩子上幼兒園就任性了不起了。2,在家父母不打不教那好我們幫你打小孩三歲看大在不打這孩子就完了。

為人師表，要有愛心和耐心，才對得起“老師”這個稱謂。平時父母也要多教育孩子認真學習，起碼要學會最基本的技能，比如自己的名字，父母的名字、電話號碼等。孩子是天生有玩心的，但也是很聰明的，尤其是記憶力是極佳的，好好引導和鼓勵，他們都是可以學得會的，而這是父母和老師共同的教育責任。

我個人覺的這給誰對誰錯沒有多大的關係，眾所周知送孩子上幼兒園的主要目的就是讓孩子有更多的朋友陪著玩，學會一些最基本的人際交往，待人處事的禮儀。學會背誦些簡單的詩句，兒歌，跳舞什麼的。寫字這一塊的要求還不是很嚴，當然私立幼兒園除外。僅僅因為寫一個名字，老師就要大動肝火的扇孩子的耳光，這不僅是個人的人格問題，也是師德失職的問題。什麼叫授業解惑？發現孩子不會是扇耳光就能解決問題的嗎？孩子還在讀幼兒園，年齡尚幼，難道老師用心教了，孩子就學不會嗎？以前中國偉大的發明家愛因斯坦開始連小板凳都不會做，難道他就很傻嗎？為什麼後來他成了中國偉大的發明家？更何況只是讀幼兒園的孩子不會寫自己的名字而已。

玩是孩子的天性，每個孩子都是父母心中的乖孩子。剛讀幼兒園的時候家長一般不會太注重孩子寫字這一塊，讓孩子玩高興，那怕孩子學到一點點東西也會自愉自樂好幾天。只有孩子讀大班了，老師和家長就會慢慢要求孩子寫字，識字，會些簡單的加減算術。雖然說不讓孩子輸在起跑線上很勵志，但我們家長也沒有必要拔苗助長式的教育。

所以說孩子在幼兒園不會寫名字，只是一種階段性的問題，我們不能用世俗的目光去批判老師或家長的錯。

謝謝！不過看到這個題目，特別氣憤！當然是老師，是幼兒園的錯。打人就不對，更何況是打幼兒園的孩子，孩子雖小，但也有自尊心，更不能經受暴力對待的。何況，國家沒有把寫漢字做為幼兒園日常教學任務。如果換我，我做為孩子的媽媽，監護人，我會立即找園方、教育局交涉要求開除該老師！這已經不是誰的錯誤的問題了，我覺得這是對未成年人的人身暴力、人身侵害。如果我是孩子的父母，我會要求園方辭退該老師，或者乾脆選擇給孩子在9月1日前，給孩子轉園，假期裡好好選擇一個憂質幼兒園。

感覺在中國，優質幼兒園，首選公立或者幼師附屬、或者幼師公辦私營園、最後才是口碑好的私立幼兒園。選擇幼兒園，最主要的是看師資。私立幼兒園因為教師的流動性大、管理、教師隊伍建設上存在的先天問題，慎選。除非象我們這裡的貝斯特幼兒園，一年園費15萬元，才可以考慮。私立幼兒園以盈利為目標，無論是安全管理，還是教師隊伍管理，人手配備上都不完善。

首先私立幼兒園不給老師們簽訂勞動合同，或者不繳納社保五金，老師們沒有什麼晉升空間，而且私立園把企業管理中的考核，用在幼兒園日常管理上，再加上一些家長要求幼兒園教學小學化，老師們的壓力特別大，因此老師的壓力大，加上素質參差不齊，自然幼兒園老師會把壓力釋放給了孩子，這得給孩子們造成多麼大的心靈傷害呀！試想，孩子天天跟傷害過自己的老師呆在一起，會不會從此討厭、恐懼學習呢？而且國家是不允許幼兒園裡，把寫字當做日常教學任務的。

別看都是幼師畢業的老師，兒子原先上的是幾千元的私立園，後來因畢業後年齡不夠上小學，又選了家幼師附屬幼兒園，家長明顯能感覺到從幼兒園硬體到育兒理念，再到老師，差別很大。後來才得知幼師附屬幼兒園，老師們都是幼師畢業生裡是千里挑一，競聘上崗，特別愛孩子，懂孩子心理，私立園一年一換班主任，跟他們沒法比。

雖然現在高考很重要，書本知識也很重要，但在幼兒時期，孩子們的心理安全感獲得更重要！打罵孩子，只是成人不良情緒的宣洩，孩子懵懵懂懂，並不能理解，但在寫字上受到的打罵，最後都會演變為厭學。試想成人世界，如果工作沒做好，被扇耳光，還能靜下心工作嗎？公司如果說，這樣做是為了讓好好工作，您會信服嗎？人只有在鼓勵、陪伴、關注下開心學習、開心生活，才會有源源不斷的學習動力，對嗎？

先不說這種情況是否真實存在，這種行為本身就是錯誤的。幼兒園老師應該是充滿愛心和責任心的，肯定不能夠隨意懲罰和打罵孩子，孩子是否會寫名字，並不影響其享受幼兒園生活，被扇耳光令人非常氣憤。

雖然幼兒園有相應的教學任務，但孩子是否會寫字以及寫名字並不納入幼兒園的必備任務，而且對老師並沒有相應考核。或許孩子認知慢，導致老師教課時帶著情緒或有些氣憤，但這並不構成老師扇孩子耳光的必然原因，這種行為確實應該規避，理應得到嚴肅處理。