看到這個問題，我相信很多人心裡都會默默的回答上一句，自己小時候也沒上過補習班，不一樣考上大學，現在努力工作嗎？又有的人說了，小時候家庭條件不允許上補習班，現在時代變了，社會進步了，上補習班也成為了一個趨勢。但是是否報補習班興趣班，並不能說明家長不關注孩子，是由很多因素影響的，不能一概而論，需要具體問題具體分析。而且是否報補習班，還需要根據每個家庭的具體情況，以及孩子本身和家長的具體情況來定。

第一有的家庭條件不好，父母沒有能力去支付大筆的補習金額，而孩子學習能力沒有問題，這種情況就可以不用報補習班。第二：父母的工作之餘有時間去輔導孩子，而且家長的陪伴是孩子成長的重要環節，那麼就不必要跟風去上什麼補習班，只要在孩子學習的時候給予適當的指導就可以了。不僅有親子時間，也會讓家庭更和睦。也有例外的時候，下面的情況是不得不上補習班的。有的家長工作非常忙，忙得沒時間去管孩子，就會出現兩種情況，如果孩子學習能力很強，又能夠自我管理，自覺學習，完全可以自己在家裡不用報補習班。另一種情況家裡沒有家長，孩子就會忍不住去玩，沒有自控能力，對學習失去興趣，家長又擔心孩子的學習，安全等等，這種情況就需要讓孩子去一下補習班，打好基礎，不至於落下學習。

是否報興趣班，重要的因素在於孩子自己的意願。如果孩子對興趣班感興趣，喜歡畫畫，主持，唱歌跳舞等，並且有時間在不耽誤學習的情況下樂意去學習，而你家的經濟條件又允許就可以給孩子報這樣的興趣班。

對於孩子的成績，每個家長都希望自己孩子的學習保持在好的狀態下，成績優異。但是成績不是唯一衡量孩子好壞的標準。家長也不想用拿著好成績的口號讓孩子備受壓力，當然孩子考好了，父母開心，孩子考差了，家長應該跟孩子一起找尋原因，並從中確定目標實施努力方案，讓孩子在鼓勵中，找到自我。

首先我覺得有必要給孩子報些興趣班，比如繪畫，舞蹈，我指的都是課外專案，不一定剛開始非得讓孩子學到什麼，盲目跟從，主要目的是去發現哪個可以激發孩子興趣，孩子有哪些天賦，然後對其培養，藝術方面會對孩子影響很大，對審美能力，專注力及自信心建立很有幫助，對其以後人生影響很大。如果是僅僅學科課程補習班，比如奧數，語文等等，我覺得非常非常沒有必要，家長心情可以理解，但是目前孩子小小年紀，壓力都很大，現行教育讓孩子一般對學習都比較反感，家長報補習班無非就圖個心裡安慰，即使孩子成績有所提高，孩子內心只是單方面帶來的虛榮感而非自豪感。反而這種成績帶來的優越感並不是一種積極Sunny的影響，一旦在學科方面有所失敗或者不如意，很容易破壞孩子心理健康，長期的灌輸學習考試會讓孩子思維視野十分單一，還是那句話教育是長期的事業，因材施教。僅僅是專注考試學習，我覺得教育無從談起。

在我看來，只要孩子的學習成績還可以，不需要給孩子報任何補習班。

至少在小學階段，我認為孩子在課堂上學習的知識已經足夠了，教育部門甚至要求學校要少佈置作業，減輕小學生的心理和課業負擔。這其實已經說明在小學階段，孩子的學習任務並沒有那麼重。還給孩子一個快樂的童年是大多數人的共識。

另外，提高孩子學習成績最重要的是學習的效率，而不是學習的時間。讓孩子從早到晚學習、參加各種補習班，就我目前的經驗看，絕大多數並不能提高孩子的學習成績，反而會讓孩子對學習感到厭倦，甚至會有厭學情緒，結果是南轅北轍，得不償失！

而孩子有沒有必要報特長班、興趣班，這需要從幾方面來考慮。

首先，報班不要以功利為目的，很多家長報特長班的目的，不是因為孩子喜歡，而是考慮到以後中、高考會不會加分！這和孩子報補習班補課有什麼區別嗎？都是以提高成績為目的，根本沒有考慮到孩子的需要，在我看來，這種班不報也罷！

讓孩子報興趣班、特長班，應該實實在在的以孩子的興趣愛好、或者孩子的真正特長來報班，這樣孩子才會學得進去，家長的錢也沒有白掏。而且孩子也會找到自己的一片新天地。

很榮幸看到這個問題，問得非常好。我是一名數學老師，以前在某學校教書，目前自己做數學輔導班，有十幾年的教學經驗。對於學生報輔導班的利與弊，我認為這要看孩子的實際情況。

我們的先賢孔子曾提出過因材施教，看似簡單的四個字，卻包含著教育的一個基本理念。每個孩子都有自己的特別之處，生而不同，他們的興趣也是不一樣的。有的喜歡文學，有的喜歡數學，有的喜歡地理歷史，所以我們不能一概而論。

如果孩子平時學習各科成績還可以，沒有偏科的情況，就不要再報補習班了，補習班會成為他的一種負擔，還是多培養一下孩子的興趣愛好，有自己的特長長大後一定會有用的。相反的，有的孩子有偏科的情況，那就需要把較差的科目加強一下，報個補習班是不錯的選擇。不要給孩子太大壓力，只要成績有個八九十分就已經很好了。

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數。多讓孩子出去長長見識，鍛鍊鍛鍊，社會才是最好的學校。學習不是成功的唯一途徑，但是學習可以讓你的人生多一些選項。所以我們要在這兩者之間做好取捨。

很高興能受邀，個人覺得首先要搞明白教育的組成與意義，正常教育由學校教育、家庭教育、社會教育三方面組成，這裡面牽扯到一個“社會教育”，社會教育廣義指與學校教育、家庭教育並行的影響個人身心發展的社會教育活動；狹義指社會文化教育機構對青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識的教育活動。

關於“利”:

由社會教育的定義可以看出校外培訓類是社會教育的重要組成部分，良好的社會教育有利於對學生進行思想品德教育，有利於學生增長知識、發展能力，有得於豐富學生的精神生活，有得於發展學生的興趣、愛好和特長。青少年都有自己的興趣和愛好，這些興趣和愛好若能及早得到培養，就能形成特長，表現出某一方面的才能。這無疑會加速學生的和諧發展。學校的教育，很難適應同一班級中不同興趣愛好和發展水平學生的個別需要，社會教育可以彌補這些方面的不足。

雖然現在的學校教育有所改良與發展，因為學校教育的特殊性無法做到社會教育的獨特性，所有興趣班也好，補習班也好，這是有必要，也是有利的一面。

關於“弊”

現在社會發展迅速，各種培訓機構如雨後春筍，這樣就會產生良莠不齊的現象，這就要求家長在選擇時能做到擦亮眼睛，既考慮到孩子的短板或興趣方面，又要考察好所報機構的質量。

再一點就是家長要合理安排學生的課餘時間，如果所報機構過多，可能會適得其反，家長要科學的安排時間，不要安排過滿。

希望以上回答能夠幫到您。

可以不報，短腿的學科自己會學、會補。沒有愛好，也得接受將來生活乏味的現實。我曾經看過一句話“學音樂的孩子沒有壞孩子”不是絕對，但肯定是及格以上的佔比。

但我個人堅決反對補習過頭，把孩子累的不長個，把孩子累得或拖的厭學。那就得不償失！

愛好一定要是真的喜歡，能從孩子的神情裡看到喜悅與陶醉。

1.這個要看具體情況，總的來說在孩子上小學之前，其實任何的興趣班都比不上家長的陪伴，很多家長在這個時期選擇給孩子報興趣班，主要是補償心理，自己沒有時間陪伴孩子，就用興趣班給孩子做補償。

2.至於利弊，有利的是，0到6歲是孩子大腦發展的黃金時期，此時透過和其他人的接觸，對於其大腦神經突觸連線的增長，語言，社交能力方面的發展都有很好的作用。

3.還有有些體驗感比較好的課程，能鍛鍊孩子的思維能力，比如美術，音樂等藝術課程，科學研究已經證明對孩子的大腦發展有很好的促進作用，弊端的話，就是目前中國的兒童心理教育普及度還很不夠，老師大都也是不太專業，更不要說家長了，如果遇到不懂兒童心理發展的老師，錯誤不當的引導，強制性的命令或者讓孩子做超過能力範圍的任務，久而久之都有可能會讓孩子在群體活動中產生習得性無助，或者其他問題，但是目前興趣班的老師一般注重技能，而不太會關注孩子的心理發展，而且家長也只會關心孩子的學會了多少技術，而不關注他們平時的身心發展，等孩子慢慢表現出問題，往往已經過了糾正的黃金時間。

所以建議有條件的家庭，在孩子沒上小學之前儘量自己陪伴，條件不允許可以找興趣班，但是儘量找滿心歡喜的喜歡你家孩子的老師，心理學有研究，權威的正面期待對孩子有極其積極的作用，可以幫助孩子獲得自我實現的力量，長大獲得成功的機率更高，權威就是家長老師等等，而最好的正面期待就是滿心歡喜。

我是一個美術工作室的負責人，並且會經常在文化補習班“混”，我嘗試說下我的感受和體會，它不能代表大多數，但希望給讀者帶來一絲“波動”。

首先我經常給自己的朋友說的一句話是，校外培訓沒什麼高尚的，和其它生意區別不大，有了孩子能自己教就自己教，有些老師就是“渣渣”，除非你有能力識別一個真正的老師。

當然我說的可能偏激，但在這溫柔的騙局中，我喜歡用偏激的方式刺醒我們的麻木。

文化類的，能自己教就自己教，並且現在是網路時代，如果你搜集資訊的能力比較強，完全可以給自己的孩子找到學習的資源。弊端就是大人得付出一些精力和時間，好處就是孩子的學習效率高。除非自己專業上不能教的，比如英語，我口語不好，不會自己教。但我會給孩子找好的資源，自己陪他一起學習。當然是我時間充裕允許的情況下。現在很多都是大學生父母，相信很多科目，只要自己多用點心，完全可以有方法地教。

還有，補課，對於百分之八十的學生來說是沒用的。只有對於有主動學習能力的孩子來講，才真正地有用。但我們喜安慰自己——“不補會更差”。如果真要補課，那一定要自己陪伴。補課的弊端就是花錢多，很多時候白花，還會讓孩子對學習有厭倦心理。好處呢？那要看自己的孩子是什麼樣的孩子，父母是什麼樣的父母。

興趣類的呢，比如美術、舞蹈、鋼琴、籃球等，我主張都要讓孩子去嘗試一下，一方面現在很多孩子都在學，可以讓娃兒有個談資，然後就是利用這個機會，成人去觀察自己的孩子到底適合什麼，真正的擅長什麼。引導其學自己擅長的。我在一線，發現家長就是純粹滿足自己的虛榮心，根本不顧自己孩子是否擅長某一項。

當然，不喜歡並不代表不擅長，因為有個階段的學習，很辛苦，孩子有時候因為害怕辛苦就放棄，而會導致成人判斷失誤，以為自己孩子不擅長。最好，鍛鍊和提高自己的認知能力，這樣才真正有利於孩子的成長。

最後，關於利與弊，不再細說。這個問題適合根據具體的孩子情況去具體談論。

利：有更多時間學習，玩耍，有快樂的童年！在家長有錢有閒的情況下能讓孩子做更好更高階的事！不然的話孩子會在不同的誘惑中迷失。

弊：抓金時間學習，沒那麼多事玩耍。家長可以不用有那麼多的閒。在培養起了孩子的某方面的興趣後，對他今後的人生會有幫助的！

所以這是一個傾向性得問題，什麼都不能太極端了，不能一項都不去嘗試，找不到孩子的興趣點。也不能把孩子的所有空閒時間都佔滿了，不管孩子喜不喜歡總是什麼火熱或者什麼是家長感興趣都報上，愛你強迫孩子去學，都是不對的！

我看來有節制的報取興趣班特長班是有好處的！