是真的跟不上啊！

時代變化太快，題目的形式出人意料，節奏落差大，不在一個頻道。

專家的思維特別，孩子的反應爆炸，只能繞路不招惹。

孩子有老師，我們負責後勤，負責任勞任怨，以身作則。

現在的家長，大多數對於小學階段的孩子來說，自己輔導可能不會有很大問題。但是初中以上就沒那麼簡單了，畢竟不是每個父母都是高材生。如果簡單的題目，家長一起加入學習，一起陪讀，還可以解決。萬一你的孩子是大範圍的題目不會，作為家長不可能24小時陪在身邊。陪讀也沒用，因為你孩子大多數的題目都不會的話，說明不是她笨，而是她知識基礎知識根本沒掌握。面對這種孩子，父母自己去輔導，直接腦細胞死幾億個。。還不如直接送去輔導班，乾淨了事。

我是藤籌勁草，感謝有機會回答您的問題。

現在小孩子學的知識越來越深，而且許多小學知識已經和以前初中知識相關了，因此，很多家長輔導起來會感到有壓力，這也是正常反映。不過只要認真分析和找到科學方法，輔導小孩子還是沒有問題，如果是初中生，那很多知識家長可能就直接不會了，這裡只為小學生家長提供一些個人建議吧。

第一，孩子學習本身也是家長自學或複習的過程。輔導孩子以前，家長可以把孩子的教材、例題以及所解的題目好好看一下，仔細在腦子設計解題思路，畢竟是小學，再難也在家長控制範圍內。

第二，求助網路，現在各種輔導作業app很多，只要求助他們肯定沒問題，但不是孩子求助，是家長求助，家長求助後把解題過程轉化為孩子聽得懂的方式告訴孩子，既方便孩子理解，也顯示家長高明。

第三，求助其他親戚朋友，最好是正在上學的人，因為學生的思路更讓學生理解。

輔導小孩功課，小學階段難度低，初中階段難度高些，不過看看教材也能應付。

只是問題來了，按說輔導義務教育階段孩子功課，一般家長基本都能應付，為什麼社會上那麼多針對小學、中學的培訓機構那麼火爆？家長們還是很樂意多花錢把孩子送去補課。那我們家長在輔導孩子方面到底缺失了什麼？說到底，就是專業和業餘的區別。

不管是學校還是培訓機構老師，受到孩子和家長肯定的，都是那些能激發孩子學習興趣，深入淺出，注意方法引領，能舉一反三的老師。家長們知道了這一點，多備備課，不要只是知識點的默寫背誦，不要孩子不會哪就講哪，準備充分一點，多注意方法引導，多讓孩子能做到自己解決問題，一樣也可以把孩子輔導好。

輔導自己小孩功課，即使是用當年版本的教材，也是有困難的！為了更好地給小孩學習帶來幫助，最好是把現在的教材從頭至尾通讀一遍。

這裡還會有個問題就是，隨著孩子的年級越來越高，我們輔導的難度也會越來越大，最終感到力不從心。懶惰一點的做法是直接推給老師，或上網查詢；勤奮一些的家長會選擇和孩子一起學習，一起探討。當然兩者的收穫也是不一樣的，家長的陪伴能給孩子帶來極大信心，拓展解題思維，也能全程起到勉勵的作用。

關於語文學科，拿到孩子的教材之後，看一下跟以前相比，哪些課文還在，哪些課文已經刪減了，做到心中有數。語文的輔導，最基礎的內容是字詞的識記和使用，這點對家長來說一般沒有難度。有挑戰的是文章的閱讀與領會，這類問題無固定答案，家長自己也會不知從何說起。我的建議是語文的輔導不侷限於目前的某課某題，帶孩子一起閱讀吧！閱讀量大的孩子，語文成績絕不會差，毫無疑問！

關於數學學科，數學中的一些題目，相信很多家長是可以信手拈來，毫無壓力，但並不意味著所有問題都可輕鬆應對。所以家長有必要把孩子現階段的所有練習冊都看一遍，會做的題目放過去，有難度的花一點時間把它弄通，只為到時能夠及時解決疑問。可能有的曾經是學霸的家長嗤之以鼻，認為小題大做，這裡需要提醒一下的是，幾年級的問題用幾年級的方法，你用高中的方法去解決初中或小學的問題是沒有實際意義的。

關於英語學科，除非專業人士，估計大多數人都已忘記差不多了，現學現賣也有困難，如能略微指點一二也是不錯的。其他能做的是為孩子做好學習保障工作，各種詞典、器材不可或缺，營造好學習英語的良好氛圍。鼓勵孩子有不理解的地方及時查閱資料或請教老師。若有空餘時間，能夠提一些單詞的默寫，短語、課文的背誦，則是一種易操作、無難度的做法，值得推薦。

關於理化學科，我的看法是讓專業的人做專業的事。作為家長，保留好相關老師的聯絡方式，以備孩子有疑問時及時請教，自己就勿需多言了，以免誤自己子弟！不必覺得會麻煩老師之類的，對老師而言，這是職責所繫，也樂於解答！

對家長而言，最重要的工作是教育好自己的子女，願意投入，將來才能滿意收穫！

學生現在讀書用到的教材跟我們那個時候真的有很大的區別，以至於有些內容我們也做不上來，別看只是小學課本的知識，其難度還是蠻大的。

有時候自己的孩子向自己請教問題的時候，有些題目做不出來，還真的非常尷尬。但是又不能說自己不會，不然又會給自己的孩子留下不好的印象。

於是硬著頭皮，偷偷在網上查詢資料也要給解答出來。不能讓孩子看不起是不是，不然孩子以後就有藉口偷懶了。對於正在讀書的孩子，千萬不能讓他產生這樣的想法。

有句古語說得好，活到老學到老，人的一生都在學習，不能因為自己畢業已久就放棄了學習。即使你工作多年，也要繼續學習，不然就意味著你會退步。

面對孩子的教材，作為父母也要努力學習。確保自己在孩子的面前不會丟人，也為了可以監督孩子的學習。如果自己都不會，談何去教育孩子呢。

在孩子的世界裡，總是認為自己的父母無所不能。感覺什麼事情都難不倒他們，學習也不例外，所以一旦他們遇到了困難，第一時間都是會想到自己的父母。

所以我覺得作為父母，一定要給孩子樹立一個榜樣，最重要的是要學會進步，充實自己。不要讓孩子向自己提問的時候，而自己卻一臉蒙圈。而是要不斷的學習，在自己進步的同時也能帶動孩子。

現在的教材比我們那時候好的太多了，配圖多，畫面清晰還美觀。

語文：名人名言、名人故事，我們那時候直到高中才接觸到，只恨自己知道的太晚。

數學教材提供了更科學的學習方法，以前只有參加數學競賽才能看到的題，現在也排進了教材。

這都說明了現在的孩子比我們小時候更加聰明，無論從審美還是理論都比我們小時候更成熟了，這是好事情，但對我們家長也是挑戰——輔導孩子作業就成了頭疼之事。

我有時會把孩子的教材大致翻一下，心裡大致有數了，孩子不會求教的時候，就不至於完全瞪眼。對於較難的題目，我會要求孩子和我一起去查詢資料。

這樣做的好處多多：

1、教一道題，可能你得會一個題型。孩子自己做，一道題就單純是一道題，而教孩子的時候，自己就會把一個題型帶出來，這樣他就會理解的更透徹，慢慢提煉出該題型的模型。以後再遇到同類題型，他就能快速對號入座，迅速解題。

2、為了孩子，自己又開始了學習。學習有了進步，而這又會影響自己對生活的態度。工作會受影響，比如解決問題的方式改變，對人際關係的理解等。

3、和孩子一起去做這件事，會讓孩子覺得你很在意他，他從中也可以學到查資料的方法及遇到問題的處理方式。此舉更讓孩子和自己拉進了距離，親子關係也更加和諧。

我的孩子，他現在的教材對我來說就有點吃力了。數學相對來說， 還好點，認認真真的看書和琢磨，勉勉強強還能懂。物理就不行了，滑輪的問題，壓強，壓力，電阻，功率 的問題等等，別說看書了，想想都頭大。

我上學的時候物理就不太好，現在教孩子就更不行了。現在想想我那時候，除了在學校上課，根本沒什麼輔導班呀，輔導機構呀這些，也許那時候的教材沒現在的難吧。

現在的孩子，從小學到大學，中間沒有上過課外輔導的微乎其微。是孩子們不努力嗎，也不能這麼說，各個家庭條件不一樣，各有千秋。家長們也不都是家庭奶爸，家庭奶媽。好多家庭，家長們都有自己的工作，輔導孩子的時間就少了，只能藉助輔導機構。再一個孩子們學的越來越高深，家長們都應付不過來，談何輔導。

所以說，現在輔導孩子，是一項艱鉅的工作，壓力很大呀。家長們，有同感嗎？

在回答這個問題前，我想問問大家，你家孩子都是誰來輔導？爸爸還是媽媽呢？

輔導的爸爸或者媽媽，是全職在家，還是有工作的職業者？

這個問題的背後，是我要說明的兩個問題：“時間分配”問題。家長完全可以成為自己孩子的名師。

我是一個80後的母親，因為從事媒體行業，所以有著謎一樣的傲驕。但這份傲驕，在兒子上小學後，撲街了。於是，給兒子找了一對一的英語老師、外教老師、寒暑假還會找名師給兒子輔導下學期的課程……但結果都不盡如人意，兒子還一度出現厭倦學習的情況。

現在的教材，難嗎？跟得上嗎？

你也可以成為名師。至少可以成為自己孩子的名師！

於是，從兒子二年級下學期開始，我每天下班都會拿出最多不超過30分鐘的時間，有時也就十多分鐘，先看兒子的語、數、外教材，然後跟兒子一起“聊”作業、“玩”作業。

寫錯的成語，就從成語故事聊起，不僅記住了成語寫法，更記住了成語背後的故事與典故。

空間的面——就從積木“玩”起，把每一道題都用積木搭建出來，邊搭邊觀察，同時形成“空間感”；角的問題——就從摺紙“玩”起來，邊折邊剪，瞬間明白對稱與角度。

英語嘛，說實話也是我的“頭疼科目”。於是就拜師兒子，讓他做老師教我，從單詞到句子，再到課文語法。最初幾天，我們娘倆也是一同“百度”，聽讀音、標音標……

今年的寒假，因為疫情，陪伴孩子的時間便多了。於是每天，我和兒子都會拿出上午半小時，下午半小時，來一起預習四年級下冊的語數外。

一個月的時間，語文和數學都已經預習完了，英語有些吃力，所以12個單元完成了8個單元。我們娘倆感覺特別有成就感，而令我們愉快的是——一起預習過程中，整體氛圍很愉快，更多的時候，是讓兒子當老師，讓他先講。

教材難嗎？跟得上嗎？

時間在哪兒，成績就在哪兒！每天抽出半個小時，是可以做到了解教材、讀懂教材，並能跟孩子進行很好的互動。更何況，我們現在有強大的科技與工具，即使不懂的地方，還可以請教各種高手——高手在民間嘛！

“自己的刀，削不了自己的把兒”這句老話兒，我不認同。我反倒認為，家長能夠成為自己孩子的名師——最瞭解孩子脾氣秉性與行為習慣的人，就是家長！

因為親子瞭解，在一起學習中，更容易發現孩子的問題、糾正問題，或者做出很好的引導。而且這些都不是你——家長說的，而是書上、教材上這麼說的……

其實，現在的教材，不是難與易的問題，更多的是教育與引導——獨立的人格、豐富的精神、強化動手意識與創新精神，這些才是家長更要跟上的步伐。

小學階段培養習慣與能力，以及時間觀念。

這樣，到了中學階段的孩子，就可以很好的完全獨立自主的去學習，並掌握了一定的學習方法，作為家長的你就不用擔憂“跟不上教材，輔導不了的問題了”！

“對不起，我是第一次做媽媽，做得不好，請多多諒解！”這是我同事跟她女兒說的一句話，我笑著聽並記在心裡。

其實，陪伴孩子的過程，就是我們這些家長，最好的第二次成長！