一般都有用吧，其實孩子基礎不好，就是因為老師上課的時候，對孩子的吸引力不大，導致她不想聽課，把所有的心思都放在了別的地方。如果想要改善這樣的情況，更重要的還是引導孩子對學習產生興趣，然後漸漸養成上課聽講的好習慣。而這個貝爾安親就很有自己的一套，他們會用動畫來吸引孩子的注意力。然後配合遊戲的方式來加深孩子對知識點的印象。別以為這樣的方式不怎麼樣，但其實特別受孩子的歡迎，並且效果還特別的好。你家孩子如果去了石家莊市東風西路小學校區託管，肯定會在這樣歡快的氛圍下喜歡上學習的，然後語文基礎基本上就不太需要過於操心啦。

應該說語文基礎不是很好的孩子，去託管班想要提高或是改變，效果不是很好的，用處不大。託管班類似於我們說到的小飯桌之類的，對於這樣的地方，很顯然並不是提高成績的地方，因此從這方面來考慮的話，效果不會太好。

語文基礎不好，說實話，語文基礎不好的孩子更多的是習慣不好。我們知道語文基礎的試題更多的是背誦、默寫或是語言的運用，這樣的體型考察的是孩子的最基本的語文功底，當孩子的基礎比較差的時候，也就是說孩子的最基本的都掌握不牢固。

孩子最基本的掌握不牢固，那就是孩子的心思沒有用在學習上面，這更多的是因為孩子的習慣不是很好。因此我想對於家長來說，孩子的習慣培養是重點。作為家長更要介入到孩子的語文學習中來，從嚴要求孩子，而不是把孩子去送到託管班去。

所以，作為家長來說，孩子的學習基礎差的時候，我們更希望家長能夠介入進來，選擇有效的方式去幫助孩子提高，而不是給孩子送到託管班，要知道，託管班能夠解決的話，孩子的成績就不能是這樣的了。

孩子的語文基礎不好，去託管班是沒有任何作用的。首先應該明白什麼是語文基礎?簡而言之就是中文的聽說讀寫的基本能力與水準。做為中國的孩子如果沒有打建好語文基礎，對未來升學考試以及其他學科的理解和學習都會產生障礙，甚至會影響成年之後的就業選擇與社交能力，因此不能掉以輕心，必須引起家長的高度重視。其次語文基礎好與不好?關健在小學教育階段，孩子從認字開始便進入了中文聽說讀寫的漫長歲月，必須將中國字認全，讀熟，寫好，再把作文的基本要領牢牢掌握，這中文的底子才算紮實，到了中學才有可能在堅實的地基上面蓋起高樓大廈。否則便會出現地基不牢，地動房搖，無法補救的不良後果。最後要提醒家長的是，小學階段要特別關注自己孩子的語文學習動態，如果發現教師水平有限或者孩子學習有困難，千萬不能袖手旁觀，也別有病亂投醫。家長如果有這方面能力就不妨親自上手督導，如果力不從心那就聘請有經驗的教師另開爐灶，業餘加餐。不然錯過了中文補習最佳年齡段，也就錯過了孩子打造中文堅實基礎的最好時光。

關於樓主的這個問題，我來發表一下我的看法。上輔導班或託管班有用但作用不大，比如作文輔導基本是程式化的東西，短時間可以提高成績，長遠來說，對孩子語文能力提高，可以說作用微乎其微。要學好語文，應該從興趣入手，從閱讀入手，從積累入手，從培養能力入手。我認為可以從以下幾個方面去做:

首先是閱讀習慣的養成。自主閱讀是培養孩子語文素養之一，可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

喜歡閱讀的孩子，他的語文成績肯定不會差，因為可以積累大量的詞語，可以感悟作文的寫法，可以積累更多的情感表達。這樣還在表達上或者寫作上才能得心應手。

大量的閱讀，也可以提高孩子的閱讀理解能力，看到一個問題知道怎樣回答，可以把自己的感悟用恰當優美的詞句表達出來。

其次，背誦經典和好詞佳句也是提高語文成績的好方法。經典古詩文，是我們幾千年來錘鍊的中華文化精粹，而小學階段是機械記憶的最佳時期，樓主有沒有感覺小時候背誦下來東西至今好記得。我們學校關於經典誦讀做了很多工作，每週一首故事，一段經典名句，一段蒙學經典。已經堅持了好多年了，孩子在習作和交談中能用上恰當的經典名句無形當中都是給自己加分。同時無形當中給他打下了厚重的文學素養和人文素養。

第三 寫日記或讀書筆記。寫日記能培養孩子的觀察力有時候孩子不會寫作文，是因為孩子眼中無物，其實就是不會觀察。寫日記就強迫他去留心身邊的人和事，久而久之孩子就學會了觀察的方法。

第四，要走出課堂，走出課本。課堂學習很重要，但只依賴課堂那點東西是學不好語文的。孩子是好奇的生物，應該引導孩子用智慧的眼睛去欣賞五彩繽紛的世界，去體驗精彩紛呈的生活場景。比如，旅遊，各類展覽，各種比賽等。讓孩子在生活中去感受人世間的美好和善惡。

最好是家長先試試在家裡給孩子輔導功課一段時間，才能瞭解到她的語文不好到什麼程度，瓶頸在那裡力，然後再想辦法去補救，這才可以幫到孩子。

多讀書，別去託管班，四大名著 四書五經 《道德經》 《易經》古代經典書籍 近現代著名作家作品讀一邊如魯迅 莫言 賈平凹等

作為一名有多年教學經驗的老師來說，語文基礎不出，去託管班學習，我認為作用不大。語文知識的積累並不是靠一天兩天、十天半個月的託管就能提高的。要想提高語文成績，可以從以下幾方面入手。

1、多朗讀。

語文基礎不好，一定要多讀，大聲地朗讀出來，拼音不好，讓孩子多拼讀拼讀；字不認識，讓孩子多朗讀出來；課文不會背，讓孩子大聲地背誦出來。持之以恆，孩子一定會拼拼音，認識字，背誦課文。大聲朗讀，能提高孩子的專注力，孩子頭腦清靜，思路清晰，還能培養孩子的語感，提高孩子的信心。大聲朗讀，能體會到文章的韻律美，節奏美，還能夠體會到文章的意境。

2、多背誦。

背誦，是一種古老的語言學習方法，也是中國傳統的教學方法之一。宋代學者陳亮雲就說過：“童子以記誦為能。”鄭板橋在《自敘》中也曾說過：“人鹹謂板橋讀書善記,不只非善記,乃善誦耳。板橋每讀一書,必千萬遍。舟中，馬上,被底，或當食忘匕著，或對客不聽其語，並自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？”可見背誦的重要性。

背誦是語文的基本功之一。朝吟夕讀，直至背誦，能夠加深對文章的理解，達到無師自通。背誦還能夠提高孩子的記憶能力，記憶能力提高了，語文成績自然會越來越好。背誦的多了，把平時記憶的好句子，好段落，應用到寫作中，熟能生巧，能大大提高寫作的水平，

3、多默寫。

要想語文基礎好，默寫是少不了的功底。孩子或許在語言上能說出來，但不一定能會寫出來，默寫也是語文的基本功之一。把每個字，每個詞，每句話默寫出來，能夠了解孩子的掌握情況。把應該背誦的古詩詞，應該背誦的段落默寫出來，能夠知道孩子的熟練程度。透過默寫，讓孩子真正掌握語文基礎，提高語文成績。當然，默寫也要有正確的默寫方法，可以邊聽邊默，可以邊背邊默，可以看拼音默。默寫錯了，不是一味地抄寫，要仔細錯誤原因，是多字了還是漏字了，是寫錯字了還是寫別字的。另外，根據遺忘曲線規律，經過一個星期或一個月，還要讓孩子重新默寫曾經錯誤的內容，達到對知識的真正掌握。

4、多寫作。

語文最終還是要歸結到寫作上來。平時讓孩子養成寫日記的習慣，把每日所見所聞所讀所思，點點滴滴記錄下來，一方面可以提高寫作能力，另一方面也是積累寫作的素材。只有多寫，才能讓作文的畏難心理逐漸消退，才能讓作文得心應手，從容應對。

5、多閱讀。

讓孩子多閱讀經典內容，擴大知識面。透過閱讀，提高孩子的閱讀能力，文章的欣賞能力。閱讀不能泛泛而讀，要深讀，要細讀，要品讀。隨著閱讀量的增加，閱讀內容的深入，語文成績必然穩中有升。

結束語：要想讓孩子掌握好語文基礎知識，需要家長花大量的心思，並不是送到託管班花一些錢就好了。為了培養孩子良好的背誦、閱讀的習慣，家長要做好打持久戰的準備。隨著時間的增加，孩子的語文成績必然會有所進步。

語文不好，一是基礎知識需要加強，拼音、識字、書寫等，這是硬功夫，需要花時間給孩子補上；二是，要一定一定養成閱讀習慣，這是提高語文的不二法則；三是，多聽一些有意義的故事（這類APP也不少，可以參考），增強孩子的語感和知識面。在此基礎上可以適當報個語文提高班什麼的，要有針對性。綜合性託管班報意義不大。