努力不一定會成功，而成功肯定要十分的努力。現實有時真的很殘酷，學習受多方面因素的影響，比方遺傳，智力，情商，家庭，環境等等，所以在相同的課堂教學中，有的孩子吃不飽，有的孩子吃不了。而同樣努力的孩子也會有成績差異，甚至會出現很努力的孩子成績不如那個沒有拼盡全力的孩子。這些現象都是正常的。作為學生，我們需要正視自己的短板，知道自己的興趣點在哪裡，要學會用巧勁兒。作為家長，要理性的分析自己的孩子屬於哪個型別，哪個梯隊，這對於孩子未來的方向非常重要。如果讓一個擅長踢球的孩子非要去彈鋼琴，那豈不是南轅北轍？學習本來就是一件痛並快樂著的事情，希望所有孩子付出的努力都能開花結果，祝福你們！

這個問題可以從家長和學生兩個方面來說。

作為家長，你要走好“三部曲”：

1、你要穩定自己的情緒，平復孩子的情緒。

看到孩子考倒數，不要上來就是一通臭罵，更不要給孩子貼上“無能”、“笨”的標籤。

既然是“班上努力的代名詞的女孩”，相信孩子平時一定很努力，也很懂事，這次考了倒數，一定有其原因。

在穩定了自己的情緒後，家長應該心平氣和的和孩子聊一聊，安慰一下孩子，使孩子的情緒也安定下來。

2、你要和孩子一起分析這次考倒數的原因，看看造成這個結果的是偶然因素還是必然因素。

偶然因素，例如這次考的題型是孩子不擅長的知識模組，就要鼓勵孩子把這些夾生飯吃透，有必要的話，可以請家教或者機構老師給孩子針對性的補習。

如果是孩子在考試期間身體有所不適，導致沒有發揮好，就要多關心下孩子飲食以及身體鍛鍊情況。

必然因素，例如孩子一直在班裡名列前茅，老師和家長的期望都比較高，給孩子造成了很大的心理壓力。這樣長時間的壓力會讓孩子難以承受，隨著重大考試的臨近會心態崩潰。

此時，家長一定要與學校老師溝通，儘量減少給孩子的壓力。並鼓勵孩子樹立積極健康的心態，用較為平和的心態面對考試及考試結果。

3、你要做好家校溝通，協助孩子走出陰霾。

及時與學校老師尤其班主任老師積極溝通配合，給孩子營造一個較為輕鬆平和的環境；

肯定孩子以往的努力，鼓勵孩子端正心態，儘快走出這次倒數陰霾，用行動證明自己的實力，爭取下次考試正常發揮，考出自己應有的水平。

作為學生，你千萬不要苦唱“獨角戲”：

1、你要敢於面對這樣的結果，不牴觸不逃避，積極地尋求改善的辦法。

你可以找老師找家長溝通，分析這次考倒數的原因。

如果是知識上有漏洞，要積極的有針對性的查漏補缺，亡羊補牢，為時未晚。

如果心理上有波動，感覺外界壓力難以承受或者自己對自己要求過於嚴苛，動機性過強而導致自己發揮失常，一定要找家長 老師或者好朋友溝通，疏解心裡壓力，端正心態，平心面對下次考試。

如果是身體原因，導致這次考的不好，一定要在平時注意鍛鍊身體。俗話說“身體是革命的本錢”，有個健康的身體，是取得好成績的大前提。

2、你要客觀看待這次的意外倒數，不要太過於在乎一次的得失。

心態上要樂觀向上，你要知道任何事情都有二面性，不好的一面，有可能向好的一面轉化。

對於作為學生的你來說，這或許並不一定是壞事兒，“塞翁失馬，焉知非福”。

一次的失利，會讓我們發現自己身上的短板，更有助於提高自己的知識水平和應考能力。

不要消極，不要太在意偶爾飄來的嘲笑，做好自己，勇敢的積極面對，相信你一定會越來越好！

首先我要明確，此事事出蹊蹺，必有緣故，要找到原因，對症下藥。我們不妨猜測一下：

第一、可以看出這個女孩平時成績也不是很突出，只是沒考過倒數。如果是平時學習好，也不可能一下子考試的名次倒數。

那麼有可能是，她在平時的考試中的成績不真實。很多同學為了面子，在考試的時候多有“借鑑”，對答案、打小抄都有，可能是這次考試，老師監考很嚴格，導致她沒能“超常發揮”，以至於露出了“廬山真面目”。

第二、有可能是這段時間的課程太難，學習沒跟上，而考試題可能也偏難，不利於像她這種層次的學生的發揮。

第三、可能是回家玩手機遊戲了，表面上看學習很努力，實際上在玩吃雞或者王者榮耀之類的遊戲，上課根本沒有認真聽講，用功只是假用功。

第四、可能是家庭原因，也許是這一段時間家裡有什麼變故，以至於影響到了她的學習。

第五、早戀了。我覺得這是最可能的因素。我教的學生裡有一些就是這樣的，有個女生平時考試都是全年組前五名，早戀之後降到了四十多名。早戀，對女生的影響更大，而且比較隱蔽。全班都知道了，老師也不一定知道。這種事情老師不敢深說，說了也沒用。家長也不敢深管，管了也容易出事，只能慢慢去影響她，如果陷得不深，還能改正過來。

最後補充說明一點，平時很努力，成績還不好，除了智商和基礎問題，那就是學習方法不對，要改進學習方法，做好預習、複習，制定相應的學習計劃，努力提高成績。

01.偶然現象

您的問題中強調了兩個詞“努力”和“突然”，在此做下分析。

首先說“努力”。

愛迪生說:天才等於百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，足見努力對於成功的重要性！對於絕大多數學生來說（智力缺陷除外），只要努力成績就不會太差。

然後說“突然”。

之所以稱為突然考了倒數，就說明這個女生平時的學習成績很優秀，至少是中上水平，一次考試考了倒數才會讓所有人覺得意外。這未必代表女孩的真實水平。

02.學習方法出了問題

努力是成功的首要條件，方法則是為成功保駕護航的理論依據。科學高效的學習方法會讓學習成績突飛猛進，相反笨拙錯誤的學習方法往往讓學生費了好大勁，成績卻不見起色，事倍功半！您問題中的女孩可能就是沒找到正確科學的學習方法，才會“意外”地考了倒數，這偶然中也潛在著必然。

對於問題中提到的女孩，老吳給出幾點建議:

01.保持樂觀自信的心態

千萬不要因為一次考試的失敗對自己產生懷疑、失去自信，要堅信自己是優秀的並且一定是優秀的！樂觀自信的心態是成功的基石。

02.找到正確的學習方法

女孩可以請老師和父母幫忙分析，是否學習方法出了問題並及時改進，千萬不要固步自封、閉門造車。

03.繼續做更努力的自己

努力的重要性不言而喻，所以女孩一定要一如既往地努力學習，相信下次考試一定能考出好成績！

“把握生命裡的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢夢！不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”

加油！加油！！加油！！！

希望老吳的回答對您有幫助，真誠期待與您一路同行！

努力的女孩，老師喜歡你，你努力的樣子真好看！

你努力了，不一定會有收穫。但是你不努力，是絕對不會有收穫。

老師從“突然”這個詞語感受到，你透過努力學習成績還是不錯的，只是“偶然”考在了後邊。

這“偶然”事件背後，是否有一些因素，比如說生活中的突發事件，影響到你的學習。

即便沒有任何因素影響到你，你考在倒數，也也不要氣餒。

據我20多年的教學經驗，孩子們的學習，永遠是呈一個波浪式的狀態，時高時低，時好時壞。

常在河邊走，哪有不溼鞋？大家都非常努力，你超過我一下，我超過你一下，都是非常正常的。

老師就從心理學方面給你幾個小建議吧！

一、對自己充滿自信“強者未必是強者，而勝利遲早都屬於有信心的人。”這是美國橄欖球聯合會前主席杜根提出的信心決定成敗的說法。

也就是說，只要你有自信，就算開始你不是最好的，但到了最後你也成為最好的，這就是著名的“杜根定律”。

關於關於杜根定律，美國哈佛大學調查發現：一個人能否勝任一件事情，只有15%的因素取決於他的智力，卻有85%的因素取決於他的態度。

孩子，祝賀你，你努力上進就是很好的學習態度，只要你充滿自信，相信成功一定會屬於你的。

二、制定合適的目標

心理學上有個“洛克定律”，講的是一個名不見經傳的馬拉松選手山田本一，幾次賽跑都奪得了馬拉松賽跑的冠軍。原來，每次跑步之前，他都要把沿途中比較醒目的標誌記下來，比如第一個是銀行，第二個是一棵大樹，第三個是一座紅房子……比賽開始，他以百米賽跑的速度奮力向第一個目標衝去，達成目標之後，又以同樣的速度向第二個目標衝去……四十多公里的賽程，就被他分解成十多個小目標，輕輕鬆鬆完成了。

試想，如果把40公里當做一個目標來實現的話，可能還沒有跑，就已經嚇暈了。

“洛克定律”告訴我們：制定一個奮鬥目標是所有成功的前提，沒有目標不行，而目標太大也不行，要把大目標分解成“切實可行”的小目標，才是在競爭中制勝的法寶。

比如：你的大目標是考在班級第10名，你可以把它分解成無數的小目。每次考試，每科多考兩分，名次提高兩名。

多考兩分提高兩名，這個很簡單，你輕輕鬆鬆就可以完成。完成之後，再下一次又多考兩分，提升兩名。

一個學期，至少也有三四次考試吧，是不是就提升了十個名次呢？一年下來，是不是就提升了二十個名次呢？兩年呢？三年呢？

孩子，你那麼努力，每科提升兩分，每次提升兩名，相信你可以輕輕鬆鬆地完成！

三、給自己積極的暗示

心理學上有個叫“翁格瑪麗效應”又叫“暗示效應”，源自一個故事：有個名叫翁格瑪麗的女孩，本來長得不是很美。但是，她的家人和朋友，都給她信心，從旁鼓勵，每個人都對她說：“你真美。”由此，女孩有了信心，每天照鏡子的時候，都覺得自己很漂亮，也在心裡對自己說：“其實，你很漂亮。”漸漸地，人們驚奇地發現，女孩真的越來越漂亮了！

“翁格瑪麗效應”是指用含蓄的、間接的方式對心理和行為施加影響，從而使人不自覺地按照暗示的意願行動。

暗示是積極的，那麼就能起到積極的促進作用，如果暗示是消極的，就會起到消極的退化作用。

所以，隨時要給自己積極的暗示，在心裡想：這節課我一定會認真聽課的。這些作業我能做對的。我相信我能學好的。我相信透過我的努力，我一定會進步的……

孩子，你只要隨時給自己積極的暗示，你會發現，你果真就如你期望那樣，一直在進步。

努力的女孩，老師喜歡你，你努力的樣子真好看！

你努力了，不一定會有收穫。但是你不努力的話，是絕對不會有收穫的。相信自己，加油！