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  • 1 # 悠然閱讀

    高中改為四年制治標不治本啊,我覺得沒有什麼意義。

    在教育大綱不變的情況下,拉長時間可能造成學習疲態化,這樣並不利於知識內容的吸收。

    其實,大家估計都有過這樣的感覺。複習時間越長越感覺不知道從哪裡下手,越感覺什麼都沒記住,可是又看什麼什麼眼熟。結果,越複習越靜不下心來,越複習越想著還是快結束的好。

    山東有些地區將初中三年改為初中四年,拉長了初中教育的時間,目的是為了分散一下高中學習壓力,將一部分知識改到初中階段學習。

    但是,高中階段的學習內容是固定的,教學大綱完成之後,主要就是看學生的吸引掌握情況了。我記得上學的時候,每次考試前就想著趕緊考完完了,伸頭一刀縮頭也是一刀,拖得再久結果也差不了多少。

    高中無論三年還是四年,主要還是為了考個好大學。高考體系不變的情況下,高中改為四年制沒有什麼實際意義。

  • 2 # 不惑老師

    作為一個經歷過高考和考研的人來分享一下自己的觀點,那就是高考四年只會增加學生的負擔而絲毫不會減少學生的負擔。

    看似好像是把三年的知識改成四年來學,整體學生都輕鬆了,但其實並不是這樣,且聽我慢慢到來。

    1、高考,首先是中國(乃至全世界)最大型的選拔性考試,目標群體是全國高中畢業生以及往屆生,目的是選拔出色的人才接受高等教育,比喻成千軍萬馬過獨木橋都不為過。這麼說就明白了高考的目的是為了選拔,是為了讓一個省的學子透過一種競爭來達到優勝劣汰的目的。如果改成四年,跟你競爭的那批人還是沒有變,假設學的知識還是不變,那麼無非就是高強度的學習從三年變成了四年而已,因為任何一個老師、學生都不可能放鬆自己,因為高考不是透過性考試(大學四六級,證書類),不是說你掌握了哪些知識就可以了的,也不是說你考到了650分就能上什麼學校的,最終看的是你考到全省第幾名,打敗了多少人。

    2、再者說,這樣把三年的課程改成了四年,會有部分人學有餘力,會自主的深入學習。拿英語舉例子,高中要求3500詞彙,優秀學生一般掌握5000詞彙,考清北的人估計更多。現在呢,高中時間變成了四年,這麼多時間為什麼不深入學習一下呢?詞彙量的增長對學英語是有極大幫助的,會不會變成5000,10000?頂尖的學生是不是就直接照著託福雅思來一套?再拿數學舉例子,一般而言,高中的數學中函式和圓錐曲線是最難的題目,可是當你掌握了高等數學、線性代數、解析幾何、機率論之後,高中的題目就根本不在話下了,你不光會做,而且還能透徹的明白這些題目的由來,基本原理。別人都偷偷深入學了,別的學校都開始學了,你還坐的住嗎?肯定是又是一輪自我加壓了。

    3、其次,這樣造成的後果呢?大家在原來難度的高考中,分數普遍增高,導致分差不大,沒法達到選拔的目的,這時候怎麼辦?只能繼續加大高考難度、深度、廣度,勢必反過來更促進一輪的加壓,導致學生的負擔更重。

    舉一個很簡單的例子大家就明白了,小學學的東西相比所有人都學過,以前上學的時候也沒覺得苦和累,現在呢?看看現在的孩子,課內學完學課外,不包括音體美興趣班在內,小學生課外還要補習英語、奧數、寫作等等,這就是不斷的競爭,不斷的加壓帶來的後果。這麼做的目的不是學會小學的知識,而是在競爭中贏得別人,取得升好初中、進重點班、獲得老師注意的機會。

    因此,我覺得高考時間延長只會延長學生備考的痛苦時間,高考最終還是個選拔考試,不會因為學習時間的延長而變得輕鬆。

  • 3 # 七點雜談之小九姑姑

    在學習的過程中幾年制是有一個學習內容的相對規劃的,如果高中改為四年制,那相應的孩子的學習內容也會增加。所以說增加時長,並不一定減輕學習負擔

  • 4 # 銀花舞滿天

    應該改為四年制,不過第三年就可以高考,如果考上大學可以畢業,如果高三考不好,學生必須讀完高四,高四考完所有學生畢業,不再允許復讀!

  • 5 # 傷心666

    別折騰孩子了,有些專家多想想怎麼為老百姓出點好的建議吧?別一天吃飽了撐得沒事幹,淨琢磨一些對老百姓毫無意思甚至影響生產生活的怪點子

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