孩子剛從幼兒園過渡到一年級，身份由幼兒園小朋友轉化為小學生。轉化的不僅僅是身份，要求也隨之提高不少！不管幼兒園時家長多麼的重視，孩子在幼兒園畢竟還是以玩為主！但是到了一年級還是對孩子提出了更高的要求，一定要孩子明確，這些是你一定要完成的，不能打折扣。

要孩子明白學習是他自己的事情。作業要獨立自主的完成。可能在幼兒園開始，家長就過度地幫助孩子，就連幼兒園老師留的小製作等等要求孩子動手操作的，都是家長親自動手給孩子完成作業，獲得老師的好評，然後皆大歡喜。可是這就會造成孩子對家長的依賴，到了一年級後，家長一定要謹記，可以幫助孩子，但是一定把握個度，學習是孩子自己的事情，要他樹立獨立自主的學習習慣。

因為越來越多的家長意識到，孩子的教育問題必須從小抓起。那句“孩子還小呢”，害了多少人。

首先從量變到質變來說。

我這句話有點偏哲學了，但是道理也是挺容易理解的，都說小孩三歲看老，也就是說孩子的行為習慣都是從小一點點養成的，教育也不例外。如果不能從低年級的時候很好的校正引導培養孩子養成學習的好習慣，總是以孩子還小作為搪塞的藉口，那麼到高年級是很難形成一個事半功倍的學習效果的。

其次，從社會環境來說。

現在每個家庭的子女都非常少，一般是1~2個，很少有人再去生三胎，所以家長更有精力把培養孩子做好。而且在周圍家長的影響之下，同樣也會幫助孩子認真完成義務教育的學業甚至去額外的興趣特長班。國家在進步，國民對於孩子的教育意識都在提高。

最後從現實問題來說。

我們經常看到一些青春期的孩子，成立網咖網路，荒廢學業甚至違法犯罪，近年來青少年兒童的犯罪年齡普遍降低。這就非常有必要帶孩子，年齡小的時候做出正確的人生觀價值觀的人生引導。孩子年齡越小，行為習慣越容易糾正。

從神經科學的角度來說，在孩子年紀小的時候，大腦神經元的可塑性更強，更利於習慣的養成和知識的學習，尤其是在語言類的學習上。

現在的研究已經表明，在人的一生中，有語言學習關鍵期的存在，而這個關鍵期往往就在孩子小時候。在語言關鍵期，學習第二語言，不僅僅能事半功倍，而且還來做到一些在成大後，很難改變的事情，比如學習第二語言中的“口音，或者說是擁有一口子完美的發音。”

這也是為何混血家庭的孩子往往能夠熟練掌握兩門不同語言的原因：從小暴露在一個雙語環境中，而且家長也有意的去培養。

所以在孩子還小，低年級的時候，家長一定要加強對孩子的教育，達到一個事半功倍的效果。

我不贊同在小學低年級的時候，重視孩子學習成績的觀點。

小學低年級是培養孩子學習行為的黃金時期，因此，要把培養孩子的學習行為當作重中之重。

學習行為是成為優秀學生的決定性因素，我想，這一點是大家共識的。

可以這樣說，小學低年級學習成績不好，以後是絕對能追趕上的。但是學習行為沒有養成，以後是絕對養不成的。

所以，希望家長們緊緊抓住小學低年級學習行為養成的黃金時期。

低年級一般指的是小學一二年級，是培養孩子良好學習習慣的最佳時期，在這段時間要格外重視孩子的學習。

良好的開端是成功的一半，萬事開頭難。把開端做好了後面的學習就是水到渠成。在這裡我要說的是應該要更加註重學習習慣的培養!

有不少人只注重學習成績，這個知識點會不會，考試考了多少分等，而忽視習慣的培養。當然知識點重要，但對於這個年齡段的孩子來說習慣卻更重要。

低年級的學習對他們而言是一種新鮮事物，完全由著自己興趣來，很多注意事項和規範都不知道。

有的孩子上課一會這裡動下，一會那裡動下，講話，吃零食等，上課不認真聽講，可能他現在能懂老師講的內容，也會考個好的分數，但是長期下去孩子的專注力就有問題，以後上課就難以認真聽課，到了高年級隨著課程內容的加深就會感到力不從心，慢慢的掉隊，甚至失去了學習興趣；

有的孩子剛寫字時的坐姿和握筆姿勢不對，任由這樣下去，就會形成一種壞毛病。字也不會寫得好看，還可以影響骨骼發育。

我們一定要給他正確的引導，示範，提出一些要求。此時的孩子就想一張白紙，任由你勾畫。比如教他坐端正，抬頭挺胸，教他正確的握筆姿勢，教他認真聽講，上課不做小動作，教他學會思考，提出問題，等等。

總結: 養成良好的習慣就像打基礎，只有把這些基礎的事情做好才能保證後面的學習順利。千里之行，始於足下!小時候習慣的好壞直接影響了能走多遠。

為什麼在低年級的時候就要重視孩子的學習？

答：在低年紀的時候就要重視孩子的學習，原因如下：

一低年級是人的成長時期

低年級是人的身體成長的黃金時期，身體一天天發育，高子一天天長大個，智力也開始一天天增強。 一年級就開始注重學習，有利於開發學生的大腦。開發學生的智力。成也少年，敗也少年。少年強，則國也強。

二是低年級開始注重學生的學習，有利於孩子養成良好的學習習慣

好的習慣是從小養成的，那麼低年紀就要使學生養成良好的學習習慣，會學習，愛學習。一旦好的學習習慣養成到了，到高年級，中學，大學就會自己去學習，不用揚鞭自奮蹄。實踐證明，人的一生的好習慣都是從小時候培養起來的，相反，壞的習慣也是小時候養成的。

三是低年級孩子無憂無慮，個性還沒有形成，正是學習的黃金時期

由於低年級孩子心靈很單純，他們不考慮什麼問題，既不考慮吃越，不考慮穿，想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩。他們精力很充沛，記憶力也超強，心無旁騖。這時候讓他們一心去學習，為以後的人生打好基礎，少年時讀一時書，勝過成年讀一年的書。

五是低年級是基礎基礎打好了，將來人生就會飛得更遠更高

低年輕是人生的基礎，低年級只要基礎打好了，上到高年級、初中、高中、學習成績一定很好。萬丈高樓平地起。很多的學霸都是在低年級打好了基礎，一步一步成為學霸。本人長期從事小學教學工作，在教學實踐中發現，小學低年級學習成績在班級領先的學生，將來都是大學的料。相反，小學低年級學習成績差的同學，將來幾乎連高中都上不了。

所以低年級一定要注重學生學習習慣的培養及孩子學習成績的提高，為孩子的人生打下堅實的基礎，將來他就會在人生的路上走得更穩更遠。

謝謝邀請。中國民間有一句流傳的諺語：“三歲看小，七歲看老”，它概括性的解釋了幼兒心理性格發展的一般規律。低年級約等於小學早期階段，這個階段的習慣養成很重要，也是一個人學習成長的關鍵時期。這個學習並非狹義上的學習，而是需要兼顧多方面，更要重視習慣和人格的養成。很多家長覺得低學齡兒童讓孩子多玩，等到了思想略微成熟時習慣自然就養成了，這是一個錯誤的認知。家長可以從以下幾個方面有意識的去培養孩子的學習能力。1、讓孩子明白學習是自己的事情。

讓孩子明白學習本身和學習相關都是自己的事情，父母親人僅作為支援的角色。有這樣一個實驗：一個規模千人的小學，早上到校沒有遲到的情況，但是等到第一節課的時候明確有很多高年級（4年級）的學生慌張回家，問及原因是：媽媽沒有把今天的語文書放在書包，今天有體育課忘記穿運動鞋了。

其實，這些事情不是父母的事情，而是自己的事情，應該自己提前一天就想到並準備好，也應該在低年級時的時候就養成這個習慣，丟三落四，對學習相關的事情並不上心，家長應該有意識地去糾正並引導。

2、掌握小學階段完整的學習體系。

具體包含：課前預習，課中學習，課後複習，並輔以單元複習。小學生要從低年級開始培養這個習慣，除了完整的預習學習和複習外，還提倡家長引導孩子進行單元複習，因為前述的學習閉環掌握的都是零散知識，只有掌握系統的知識才會對實際的應用更有幫助。

3、培養查詢資料彙總資訊的習慣。

學習能力是普遍性的基礎能力，而在當代資訊爆炸的社會，學會蒐集並整合資訊時一個非常重要的技能，從小培養孩子的這項技能對未來幫助巨大，部分家長有一種錯誤觀念，認為讀課外書是浪費時間。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助於課內知識的學習和鞏固。學會查詢資料最好最快的辦法就是上網查詢，正是為了適應這個要求，越來越多的小學一年級就開設計算機基礎課程。

4、怪習慣，不能慣！！拖延症：人類本性，今日事今日畢的理念，家長要給孩子灌注，自己做不到，自己心軟，但是影響的是孩子。改正錯誤：發現錯誤要及時糾正並告知正確合理的解決辦法，不然小的錯誤會像滾雪球一樣越來越嚴重。珍惜時間：磨磨唧唧是當代小孩子的普遍問題，學習效率差還耽誤時間，因此要給孩子定下三個小要求：數量、質量、時間。學習姿態：很重要，端坐學習看書，而不是葛優躺；一邊學習一邊聽歌，相信我，一心不能多用的。學習，不單單是學習知識，學習習慣的養成對未來幫助巨大，家長務必在孩子低年級就要重視，但是習慣養成，學習進步不是一蹴而就的，需要家長的耐心和孩子的認可。

為什麼在低年級的時候就要重視孩子的學習？這是因為：

1、“萬丈高樓平地起”，“千里之行，始於足下”，“好的開頭是成功的一半”，這些話精闢地強調了任何事情初始起步階段的重要性，孩子處於低年級階段，就已踏上一生求知的航船，在知識的海洋中遨遊一生，探索一生，透過艱難跋涉，刻苦鑽研，才能有所建樹，有所創新，實現自己的人生價值。只有在低年級階段夯實基礎，做好鋪墊，才能有利孩子進一步直至一生的發展。

2、健康的積極的興趣愛好有利於孩子的成長髮展，也是培養孩子樹立美好理想的前奏。比如有的孩子對唱歌感興趣，家長透過播放兒童歌曲的音影片，引導孩子學唱，這既發展加深了孩子的興趣，也會形成孩子這方面的優勢特長，隨著孩子年齡的增長，優勢的擴大，孩子會樹立當一個歌唱家的理想，併成為繼續努力發展特長的動力而為此奮鬥。有的孩子喜聽故事，愛講故事，表現出特有的天賦，父母就多讓孩子聽故事，講故事，看同齡人中講故事優秀者的影片，發展其天賦特長，在興趣愛好的驅使下，孩子的模仿能力是很強的。其他如繪畫、跳舞、武術、小製作等也是如此，這樣以某種特長為切入點，培養孩子的自信心自尊心，再引導孩子全面發展，健康成長。這不是顧此失彼，有失偏頗，而是由點帶面。這就叫“興趣是最好的老師”，而興趣的培養，始於孩子的孩提時代。重視低年級孩子興趣的培養引導，就是重視了孩子起步階段的學習。

3、一個好的習慣使人受益一生，一個不良習慣對人貽害一生，甚至埋下了人生失敗的禍根。這表現在孩子的思維方式，學習習慣，生活習慣諸方面。比如觀察一幅畫，讓孩子看圖說話，看圖寫話，就有個觀察順序、表達順序，畫面主次，觀察者的感情體驗（評價）等，這就要引導培養。要在不同的思維活動中，培養孩子的思維能力。再比如在看故事讀課文中遇到生字新詞，是置之不理，還是問父母、老師？還是查字典詞典自己解決？這是學習方法習慣問題，最好的做法是查字典詞典，最差的是棄之不理。還如學習中的坐姿，專注程度，持久時間等，這些非智力因素，也要引導培養。

今日話題：為什麼在低年級的時候就要重視孩子的學習？

孩子的教育問題一直都是我們家長十分關心的問題之一，孩子的學習必須從低年級的時候開始重視。無論是孩子的早教或是幼兒園還是小學，都是孩子成長中十分重要的環節。重點是要讓孩子打牢基礎，培養出好的學習習慣，

讓孩子明白對學習的認知和理解！為什麼要學習？為什麼要不斷提高自己？這些都是孩子最需要的，而不是過多的注重分數。低年級的孩子分數差點沒關係，但一定要有好的學習習慣，低年級的學習習慣會影響孩子日後的學習態度和成績。

所以孩子低年級的時候不僅重視的是學習更是孩子的學習理念和習慣。

其實低年級這個時候的學習成績低不是很可怕，擔心的就是孩子沒有養成一個好的學習習慣，因為一個好的學習習慣是跟一個好成績掛鉤的。比如寫作業時拖延，如果你家孩子經常都是寫作業到八九點，先不要高興。現在老師佈置的家庭作業量是有限的，最好提前問清楚有哪些作業，做到心中有數。如果發現孩子嚴重超時，要留意孩子是不是存在邊玩玩學習的現象。所以還是得在學習上從小就重視，所以我姐姐就很明智的把孩子送去了貝爾安親，讓我家侄子在臨沂市北城小學校區的老師下養成一個好的習慣，他們在寫作業之前先用雙師同步輔導課程學習，後面寫作業時也只能專注於寫作業，不能幹其它事情，這樣學習的效率也會高很多的，對於之後高年級的學習也會有很大的幫助。