語文不僅僅代表一門學科，而是個很廣泛的說法，透過中文（字和言）表達的一切都能稱為語文，生活在中國，離不開使用中文進行的聽說讀寫，這就是我們學習語文的最根本目的，即交流。

因考試而學習，目的應付教育體制。

因學習而學習，目的是透過語文學習其他知識，如英語。

因文言文、成語、歇後語、古詩等而學習，目的是增強文化修養。

因工作而學習，目的是強化溝通、理解、學習、寫作等能力。

如果因為考試而列出重點，那就是寫作，其次是你失分最多的地方。

首先必須弄清楚什麼叫語文，其實語文一詞中的語是指語言，文是指文字。人類先有語言，隨著生產力的發展便產生了文字，特別是造紙術的發明又大大促進了文字的發展。後來隨著社會的發展和文明程度的提高，讀書人也變得越來越多了起來。現在許多農村人認為只有讀書人才是在學語文，把識字作為學習語文的全部內容了，這顯然是有失偏頗的。其實，語文的基礎是語言。而文字只是一種記錄語言的符號。但是文字的產生和發展卻大大地推動了語言的發展，使語言變得更加的豐富多彩，如詩歌、散文、小說、劇本等，使語言更承載了一些故事情節、社會真理和藝術造詣。所以說，語言文字是進行社會交際的必不可缺的重要工具。什麼是語文這個問題明確了，那為什麼要學習語文也便知道個十有八九了。語言、文字既然是人際交流的重要工具，那如果沒有語言又怎麼能進行社會上的人際交流呢？怎麼傳承先人的經驗感悟呢？怎樣進行科學研究呢？哪來藝術的發展呢？總之一句話，不掌握語文這個工具，你將在社會上寸步難行。有些聾啞人就是因為他們不能順利地使用語言文字，給他們的生活帶來了莫大的不便。要問學習語文的重點應該放在什麼地方？我認為應該將學習語文的重點放在自己的日常生活中。當然，學生上學讀書對語文學習還是十分必要的，因為文字畢竟是需要學生透過讀書學到的，所以小學階段的語文學習把識字教學放在了很重要的位置，明確規定每個學年必須識幾千字，到了小學畢業必須具備初步看報讀書的能力。同時語法修辭也必須掌握一點，特別是語法，它畢竟是使用語言文字中大家必須遵循的法律呀！但是我們在學習語文中學到的卻是大量的課文。其實它是在給學生提供一個學習語文的文字環境，這些課文都是一些優秀的名著名篇，對學生學習語文有很強的示範作用，只有在這種文字環境中才能加強學生對字詞的理解，才能更好地學習祖國的語言。但是，說到底學好語文的最根本所在還是在生活語言環境的實踐中。因為語言是語文的基礎，生活又是產生語言的基礎，語言又必須受生活實踐的檢驗，語言更是在社會生活的發展中發展的。在學校的語文學習中，作文一直是語文教學中的重點，也是難點。難在什麼地方？就在於學生缺乏生活，寫起作文來無病呻吟，怎麼能寫好作文呢？農村有些做服裝生意的人到中俄邊境做貿易，從未學過俄語，但是在與俄羅斯人的實際交往中，也初步能進行語言交流了，這就說明他們就在貿易交往的實際生活中初步掌握了俄語。總之，學好語文的根本在生活，只要你在自己平時的生活中留心聽、聽心觀察，認真學習，學好語文其實也不難。

語文，語言與文字，語言與文學。語言在書本上學，但90％在生活中學。孩子會說的第一個單音節詞一定是母親教的，呀呀學語。許多扁擔長的一字不識的人能講會說。不讀書的人語言表達能力不比讀書的人差，有的讀書人還沒有不讀書的人會說。文字文學則要從書本上學了，則要請教老師了。所以在學校學語文，就是要多識字，多組詞，多造句，多背誦，多積累詞彙，並且要理解字詞的本義，引申義，比喻義，打好紮實的理解文字的功夫。以語文課本為本，學好每一篇課文，把課文中的字詞，好句，好的表達方式吃下肚，最好每一篇課文會背會默寫，會複述，會仿寫，如果課堂教學要求學生這樣堅持下去，語文的文字文學方面的功夫就紮實了。漢字是表義文字，要領悟這個義與意，那就要讀好生活這本書無字之書。豐富多彩的生活是幫助吸收消化課本上學習的字詞句文義的最好途徑。學好語文，得益於課堂，成才於生活。課堂要掘學語文的深度，生活是學語文的廣度。此外學好語文還要學習歷史，地理，文史地是一家。至於課外閱讀，在中小學學習時段只能提倡擠點時間讀一點，不應該提倡大量閱讀。現在的語文教學，課堂教不出深度，學生學不出深度，又不能廣泛接觸社會自然，所以學過的字詞字義詞意不理解，囫圇吞棗。特別是現在提倡大量閱讀，誤導了教師家長和學生。文章不是無情物。學生的心智沒成熟，沒達到大量閱讀的程度，那不是拔苗助長嗎？學語文要一步一個腳印，語言文字這東西不是輕易能學好的，非下苦功夫不可。如學習李白的詩：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。學好這首詩，就要理解消化“盡”“閒”“厭”“只有”這些字詞。眾鳥高飛盡，李白望空中的飛鳥，越望越遠，一直望到飛鳥消失在天際。一個盡，體現了他望的時間長，望得空間遠，望得專心。孤雲獨去閒，一個閒字，寫實了白雲在空中飄浮得緩慢，體現了李白望浮雲時心境的悠閒與自得。相看兩不厭，擬人化的筆墨，將敬亭山活化了，人與山互相對視，越看越可愛，越看越歡心。到這裡，詩人已痴迷了，人與山融為一體了。高飛的眾鳥，悠悠的白雲，耐看的敬亭山，形成了一幅絕美的動態自然風景畫，人在畫中，畫在詩中。詩人眼中的眾鳥，白雲，敬亭山，都是他欣賞不已的審美物件。他以悠然恬淡的心境去領略大自然的美，且陶醉其中。一首小詩，信手拈來，近似口語，樸實無華。在表達方式上，以天地為背景，疾飛的小鳥，漫遊的白雲，青翠的敬亭山，快慢互襯，動靜相宜，人物相娛，顯現出詩人描繪自然景色的超人的神來之筆。學習語文的目的就是能說能讀會寫。重點放在課堂的字詞句篇的教學，要在課堂上讓學生吃透，紮實打好文字功夫，豐富課外生活，在豐富多彩的課外生活中感悟體驗，以達到培養駕馭語言的能力，提升人格品質，在語文學習中怡情養性，淨化心靈。

最大的，是會寫自己的名字，印度人確定文盲的標準，就是會認會寫自己的名字。第二，就是會寫情書，會學人求愛，以繁殖後代，不致人類絕種。學習語文的意義，對於你來說僅此而已。

總體來說，目的是學以致用；具體說，透過學習可以掌握某些人或事折射出來的規律和啟示，然後對照自身，取其精華去其糟粕，完善自己。學習語文，我認為最重要的是興趣和閱讀！

1.學習語文的目的之一就是掌握中國的語言文字，使我們能夠成為一個能說會寫的高階生物。同時為其他科目和知識的學習打下一個理解的基礎，是使我們成為真正的人才。

目的之二就是文化和文學的學習和薰陶，讓我們成為一個真正意義上的社會的人。

2.如何學好語文？一要重視基礎知識的積累，二要重視閱讀和寫作的能力的提升。三是重視文學和文化的學習和理解。四是在學習方式上，緊跟學校的教學進度，把書本知識以及老師要求學的語文知識牢牢地掌握；同時加強自學能力，不斷地進行自主學習。

3.下面談談當前語文的重要地位。

1）從戰略高度出發，國家著手進行中高考改革。而改革最大的變化就是語文比以前更重要了，地位明顯提高。“得語文者得天下”，不管是基礎教育還是中考高考，語文的地位都是第一重要。 高考改革後，三門統考課語文、數學、外語，其中 外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度會提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

2）人們明白：在走入社會以後，人們才突然發現語文學習是多麼的重要。一個談吐優雅的人，可能得到更好的發展機會；一個理解能力較好的人，三下兩下就會成為熟練工人；一個讀書多見識廣的人，幹啥像啥即使轉行也照樣行……語文學好了，不僅能“腹有詩書氣自華”，自信自豪，更能提高我們的生活質量和生活品位。 北大教授陳平原也說過：一輩子的道路取決於語文。因為語文關乎語文知識、文學志趣、文化建設、道德人心、意識形態，乃至“國際關係”等；因為學生將來無論從事什麼,語文課教給學生的閱讀和寫作能力、表達能力都是真正讓學生受用終身的。

3）數學家蘇步青曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。學不好語文，就會連最基本的理解能力都沒有，學好其他學科也就無從談起。

語文重要毋庸置疑，語文為王的時代已然開啟。請記住數學家蘇步青的話：“語文是成才的第一要素。”一個人現在如果不重視語文學習，他就很容易被時代淘汰。

語文，語言文學的概稱。上世紀五十年代學校開設的國語課強調了母語的意思，後來到了六十年代都演變為語文課，強調語言和文學的意思。這樣語文就俱備了兩性，即工具性和人文性。工具性就是學字詞句，語法詞法，學後會說話會寫文章，會看書看報特別會學習各科知識，理解力判斷力增強。可知語文的工具作用基礎作用源頭作用。還有一性就是人文性，語文包羅永珍，首先是文學之美藝術之美然後是天地之道倫理之學做人做事之方方面面，即所謂人文之理。故學習語文使人身心爽健可變成一個高素質高品位的人，一個具有人文素養從而走向諸事成功的人。

所以學習語文的目的就是要提高人的素質，變成具有人文精神的人。

所以學習語文的重點應該放在培養人文性上面。我們說興趣是學習的母親，有了興趣才不厭重複，有了興趣才長於積累，而興趣從人文性中來。透過朗讀體會文章之美，透過背誦記憶增加儲備，結合實際寫出文章發表見解，體會到人生的樂趣與意義，反回頭來會更加熱愛語文熱愛文學。所以學習語文就是要較廣泛的閱讀，背誦記憶，要腹有詩書學富裝車。這樣最後就落腳到能寫出好文章。當然不是要人人當作家，起碼長於表達嫻於辭令，無論幹什麼語文素質都助你成功才好。

有訊息稱到2020年高考語文將變成180分，號稱得語文者得天下。但是語文題知識在課內而內容在課外，可說是瀚浩無邊。所以要廣泛閱讀廣泛涉獵，要功在平時才能水到渠成。當然並不是不重視工具性，字詞句語法詞法是基礎，應貫穿語文學習的始終，且小學初中低年級有所側重。要做到工具性與人文性的有機統一。

讓我們熱愛語文，熱愛文學，做一個熱愛閱讀終身學習的人。

學習語文的目的是什麼

以前回答過語文的核心是什麼這個問題。目的、本質、核心其實沒有什麼根本性的區別，都是給孩子們以正確的教育為目標、為導向的。學習語文就是要學習語文背後的道理所在，就是去體會文字背後對人的教育作用。

對人的教育重點是什麼？是背幾篇詩詞，顯得有文化水平嗎？是寫篇文章，顯得自己有文字功底嗎？

我認為都不是這些。語文就是要讓明白人本身的天性所在，明白人自己應當做什麼，如何做這些根本性的道理。也就是平常大家所忽視的德育的內容。

當然，要明白這些道理，有些時候是需要時間的，語文的教學也是需要循序漸進的去實施。正好與語文的重點相對應在一起。

語文以字、詞、句、段、章等形式來傳遞相關資訊，這些資訊是傳遞的方式，我們要有一個清楚的認識。因此要認識字詞，讀懂語義，明悟道理。

認識字詞。透過認、寫、讀等方式加強對字、詞的識別，不至於看到文字而不識。

讀懂語義。就是要透過閱讀把上下文相關的意思連貫起來，明白文字所講述的大概內容是什麼，是要描述一個什麼事情。

明悟道理。就是要去體會文字背後隱藏的道理，是對哪方面的感悟和體會。為了加強對這些道理的感悟，我們需要藉助於寫作來幫助我們思考，幫助我們去探索背後的真義所在。

以上是語文的重點的方向，為了讓我們更好的把這些內容學好。我們語文要強化兩方面的訓練。一個是閱讀的訓練，一個是寫作的訓練。

閱讀的訓練，需要孩子們大量的去閱讀，不要僅停留於學校的課本，其實很多課外的有品質的書籍都可以作為閱讀的素材。中國的感恩故事和神話寓言故事，背後都是有很深的寓意。而西方的很多故事和寓言，有很多道理不那麼正確，要善於區分辨別。

寫作的訓練，孩子們要訓練寫自己內心的語言，不要去瞎編亂造，那沒有什麼意義和價值。一拿起筆就開始寫，不要停下來，大膽寫。不要想太多，保持寫和想的速度一致，不要太快就好。不要改，不要輕易的去修改。這就是利用零秒思維三不原則來訓練寫作的能力，寫出自己的內心所感，慢慢再用各種型別的思維導圖進行構思。

我覺得語文是最重要的，它是“一切教育的基礎，沒有語文就沒有其他學科的教育”，就像英語的26個字母，不認識26個字母，就不用說學英語了。

語言文字是我們國家最重要的交際工具，是我們文化的重要組成部分。它不僅傳承著我們中華民族燦爛輝煌的文明，也是我們中華文化的一個重要的載體。

儘管社會上曾經流行“學好數理化，走遍天下都不怕”的言論，但是如果沒有良好的語文基礎，我想對題目和概念的理解將大打折扣，從而影響數學和理化題目的完成。所以我覺得應該說“得語文著得天下”更為準確。

語文的功用太大了，都說高考得益於語文，工作更是與語文形影不離，如今的自媒體，難道不是語文促成的嗎?明確了語文與工作、生活息息相關，那怎麼學好語文呢?

一、不能眉毛鬍子一把抓

語文要學的特多，拼音、字、詞、句、篇，聽、說、讀、寫，這些都同時學，不學昏才怪呢!學什麼少不了工具，語文少不了《新華字典》，首要的是學好拼音，學會查字典，有了這個柺杖，後續的工作才事半功倍。

再是有興趣的讀書，語文書是少不了的，其他的課外書讀完一本買一本，切不可貪多，孩子忙不過來。讀中解決了字、詞、句、篇等問題。不過，不動筆墨不讀書，要為孩子準備好筆記本，好詞佳句抄一抄，寫作時用一用，頓生文采。

二、當個故事大王

語文要培養口頭表達能力與書面表達能力，歸根結底是口頭表達能力占主導地位，那就需要家長抓講故事這重頭戲。可以從《守株待兔》、《南轅北轍》等寓言故事講起，一個一個突破，他的語感就培養起來了。可以從《小貓釣魚》、《小馬過河》等說起，家長當好聽眾，讓孩子大膽地說，無意間就突破了口語表達關。

語文學習的內容包羅永珍，只有日積月累才能到達彼岸，家長做好擺渡人，讓孩子在小學打好基礎，以利今後語文學習突飛猛進。

從新課改新高考的角度來看語文學習，語文學習的目的應該有三層：

第一層：立德樹人。這是語文學習的高層目的。語文學習不是單純地為了獲得相應地語言運用能力，因為語文是工具，但它更是助力於學生精神生命成長的精神營養，因此，從最根本的意義上看，語文學習的目的就是立德樹人。

第二層；獲得必須的語文素養。這是語文學習的中層目的。語文素養是一個人在語文能力的基礎上形成的具有素質性的文化涵養。同語文能力相比，它是一個人身上最具人文性的因子，是決定一個人品位高低的關鍵要素。

第三層：獲得必須的語文能力。這是語文學習的底層目的。一個人必須的語文能力包括理解語言和運用語言的能力。理解能力包括聽和讀，運用能力包括說和寫。任何一個人，只要他在活著，這兩項能力必不可少；否則，他連最基本的日常生活也無法應對。

語文學習的目的清楚了，那麼，在具體的學習過程中，應把重點放在哪裡呢？根據新頒佈的《高中語文課程標準》，高中語文學習的重點有四個：語言建構和運用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化傳承與理解。新課標的這個規定符合語文和語文學習的規律。高中如此，小學、初中自不能例外。下邊簡單解說一下：

1.語言建構和運用。這是語文學習的基本目的，是上述的語文學習的底層目的。這層目的說穿了，就是使學生在語文學習的過程中獲得日後繼續學習、工作、生活所必須的聽說讀寫的能力。

2.思維發展與提升。不論是理解語言，還是運用語言，表面看，是語言能力，實際上，骨子裡是思維能力。一個人話說得好、文章寫得好，起決定作用的其實是思維能力，因此，要想提高語言理解和運用能力，就必須在學習語文的過程中，有意識地去培養學生的思維能力，如此，語言才能學好，思維也能提高。

3.審美鑑賞與創造。語文中的美有四種：漢語語言本身之美、文學作品之美、文章之美、書寫之美。在引導學生學習語文的過程中，教師要有意識地去引領學生體會這些美、品味這些美，欣賞這些美，只有這樣，語文學習目的中的中層目的和高層目的才能很好地完成。

4.文化傳承與理解。和審美鑑賞與創造一樣，這也是學生語文學習的高層目的。在語文學習過程中，學生必須對中國的傳統文化、對民族解放鬥爭中產生的革命文化、對社會主義建設中產生的社會主義先進文化有一個基本的認識，有一個基本的認同感。只有這樣，立德樹人的大目標方能真正實現。

學習語文的目的是什麼？學習語文的重點應該放在什麼地方？

這是兩個關於學習語文的問題。要解答這兩個問題，必須瞭解清楚什麼是“語文”？只有清楚了語文是什麼，才能確立學習語文的目的，以及學習語文的重點應當放在什麼地方。

《現代漢語詞典》對語文的解釋為: 1.語言和文字；2.語言和文學。透過對語文的註釋，闡明瞭什麼是語文？以及語文的作用，語言與文字、文學之間的關係。我認為應當是這樣的: 語言用文字表現，文字再轉化成文學；文學靠文字表達，文字又是語言的具體體現。知道了語文是什麼，再來說說學習語文的目的，以及學習語文的重點應放在什麼地方:

一、學習語文的目的。我認為學習語文就是要學會如何運用好祖國語言文字的能力，最終目的是能用文字表達自己的觀念想法，用文字再創造出人們能進行閱讀和思考，被大眾所能接受的道德哲理的文學作品，以及成為一個不斷提升自己、充實自己和釋放自己，達到教育他人的終極目標。

二、學習語文的重點應放在什麼地方。語文知識看似簡單實則繁雜，它博大精深，包羅永珍，涉及到天文地理，包含花蟲鳥草等方方面面。那麼學習語文的重點應當放在哪裡呢？1. 養成良好的閱讀習慣。“博覽群書”是培養和養成良好閱讀習慣的方式之一，因為大量的閱讀是提高語文水平不可替代的手段，充滿興趣的閱讀對提高寫作能力，理解能力都是有很大的幫助和作用。2. 養成和堅持記日記的好習慣。記日記能培養我們的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，同時提高語言文字的表達能力，更重要的是能積累寫作素材。 3.不斷積累，豐富自己的文化知識底蘊。在閱讀的過程中，將好的.優秀的.經典的“詞.句.段落.名人名言”等認為有價值的摘錄下來，經過長期的積累，既能豐富自己的語文知識，又能把積累的東西為我所用，寫作時信手拈來，“出口成章”。4.學習運用語文的寫作技巧。學習語文的最高境界是寫作，而寫作是有技巧性的，這就需要我們瞭解寫作方面的知識和掌握寫作技能(多看寫作知識書籍，多寫文章)，以提高自己的寫作能力。

另外:在語文學習過程中的方式方法會對語文的興趣愛好起到事半功倍的作用。正確的方式方法會提高學習語文的興趣，更能提高寫作的興趣。

認知和感知是語文學習的根本

人都是有思維有語言的，語言是人的交流工具，為了更好和完美的交流就要學習語言，學習語言就要從學習語文開始。先從認字書寫開始，再到積累和讀寫這樣一個循序漸進的過程，最終會升華到學習語文的高度，讓認知和感知達到不斷升化的境界。

語文是語言的交流工具，語文是學習其他課程中基礎之重，加上作為一個讀書人必須會讀書，會寫美觀字，有鎏光異彩的口才，有藏龍臥虎的獨才，有揮筆疾書的文才。要達到這種文化程度，就必須俯下身子，潛心竭力學好語文，為鑄就夢想鋪路搭橋，奠定堅實的基礎。

為了圓理想美夢，就要且實打好紮實的基礎，堅持多識字，寫好字，多讀書，多積累，多寫作，達到讀寫結合。要知道語文知識很廣泛，除書本知識外，還要深入生活，熱愛生活，在生活實踐中獲取更多的知識，這樣你才會日臻完善，更加成熟，讀書寫作的路就會越來越拓寬了，收穫的碩果也就會越來越多了。

學習語文，不論是從識字開始，到積累到閱讀到寫作，都是為了有更多的知識儲備，知識淵博了，你才會進入更高的思想境界，你才會認知關於人的本能和責任，你才會認知讀書寫作的好處，你才會認識社會發展的規律，你才會認識大自然的奧密，你才會解讀生活這本書的知識，你才會真實的感受到人民的可愛和偉大，你才會明白人民是創造世界歷史的動力的道理，你才會知道人在社會發展中的強大責任和使命感，你才會在讀書中提升自己的道德素質修養，你才會讀出書中的知讓和榜樣的力量，你才會樹起崇高的理想，你才會發揮個人的主觀能動性，你才會用所學的知識堅持寫作，你才會頌揚真善美，你才會鞭笞假醜惡，你才會充分發揮讀書人的職能，你才會更加崇尚科學，你才會不忘初心牢記使命，盡最大的努力，頑強拼搏，英勇奮戰，圓理想美夢，施展知識所迸發的無窮的力量。

學習語文潛力無限，其中認知和感知是根本，也是學習語文的重心和最終歸宿，願我們為此而努力奮鬥不息。