教師線上教育是目前疫情期間的無奈之選，對於線上教育普及可以打破教育資源的地域侷限性。例如學而思的網課全國所有得孩子都能觀看，重點學校的優質課程可以惠及教育資源落後的地區。但教育不僅僅只有教學，還有育人，這就需要學校的德育，以及學校的文化滋養。所以學校教育是孩子教育過程中，不可缺少的重要環節。

教師需要繼續教育，線上繼續教育也是其中的一個形式。

1.評定高一級職稱的時候，必須完成相應的繼續教育學時。其中，有一部分是必須線上完成的，例如公需課，這個課程是由人社部門組織的，遞交材料的時候，有一個專案就是線上繼續教育。

2.線上繼續教育，有些時候，其他部門無法大規模組織教師進行培訓學習，但是，一些政策，一些知識，一些要求又必須貫徹落實下去，用線上繼續教育比較方便。

3.業務提升。線上繼續教育同樣提高自己的業務能力，例如名家講座，名師課堂，認真聽了，能夠觸動自己，提升業務水平。

4.學習時間靈活。線上繼續教育，一般都是有一個截止日的。只要在截止時間之前，都是有效的。只要教師由空閒時間，都可以來學習。

總之，線上繼續教育作為繼續教育的有效補充，在很多時候，效果還是不錯的。

教師線上繼續教育存在的價值和意義何在？

一次特殊時期，將線上教育推向了眾人面前，那麼此場疫情過去之後，線上教育又該何去何從？個人認為，在教育行業中，線上教育一定會有它的一席之地！

一、線上教育的好處

線上教育之後存在的最大價值，莫過於它能夠分配優質教育資源，就拿這段時間上海的“空中課堂”來說，集中了上海市近千名高階、特級教師的師資力量，向大眾分享優秀老師的教學理念、教學方法；

今後，中國的優秀的師資資源，大可以透過線上教育，將先進的教學理念、教學方法傳遞下去，特別是對偏遠地區，老師和學生，都亟需接受最新的教學理念、教學方法，緊跟國家的教育形勢和政策。

二、線上教育的弊端

線上教育最大的弊端，就是缺少面對面的實際交流，它只能透過磁場傳遞我們的聲音，在沒有了近距離的關注，學生的管理變得複雜，特別是大班教學，互動也會變得困難，所以就目前的教育環境，線上教育是無法完全取代線下教學的。

三、線上教育的適用物件

線上教育已經運營一段時間了，也有不少家長覺得孩子線上教育的效果很好，因為這類學生的自律性很好，愛學、好學，老師更多的都是在傳授知識，不需要花精力在學生管理上；

所以之後線上教育適用物件集中在成人教育、高年級段學生，不需要再學生管理方面耗費過多精力。

四、線上教育的形式

個人覺得線上教育今後的發展趨勢有兩個：

①小班或者一對一教學，容易互動；

②雙師課堂，兩個老師協助管理。

不管今後的教育環境如何變化，教育形式如何變化，一切都是向好發展，所有的都是為教育和教學進行補充，合適的就是好的，就有發展空間和生存價值！

師者，所以傳道授業解惑也。當今社會發展日新月異，新產業、新技術的更新週期越來越短，這就使社會更需要具有新知識、新技術、新思想的人才來建設。教育尤其是基礎教育對於社會需求來說本身就具有滯後性的特點，如果做為教師不能主動地更新自己的知識、瞭解國際局事、開拓視野、接受新的思想，墨守成規，必然跟不上時代的步伐，影響學生對社會、對世界的認知，影響對學生形成正確世界觀、人生觀的培養。

教師線上繼續教育，我認為是非常有必要的。

剛好近段時間，我們單位組織教師進行線上繼續教育學習。我來說說線上學習都學了啥。

大家都知道因為疫情的緣故，幾乎所有學校都採用了網上教學。網上教學給老師帶來了一定的挑戰，它不像線下教學，一支粉筆就可以上完一節課。線上教學給我們每個人提出了挑戰，那麼如何應對？當我開啟線上繼續教育平臺時，我發現她就是及時雨，想我所想，憂我所憂，她上面的每一節課都為我提供了切實可行的解決方案。

線上繼續教育有如何進行網上問卷調查的，有如何製作微課的，有如何使用思維導圖的，有如何進行影片剪輯製作的，有如何進行直播教學的等等，內容十分豐富，這對老師的線上教學提供了很好的技術支撐，她就像及時雨一樣，滋潤著每一位一線教師。

說到這裡，足以可見她的意義重大，價值遠非課程本身。

我當了一輩子老師，38年英語教師，32年班主任，獲得過無數的榮譽和獎勵，這都和我曾經一直不斷的學習和進步分不開！在現代教育不斷髮展的今天，教師線上繼續教育一定是有價值，而且是有意義的！教師是孩子們的領路人，是知識的傳授者，是學生精神的締造者！也是修剪枝條培育健康花苗的園丁！如果不能接受繼續教育，跟上我們這個時代的腳步，那麼教師如何能夠為孩子們樹立表率作用？如何引領孩子們正確的價值觀？正確的人生觀？時代和技術的發展也需要教師更新個人的知識，豐富自己的知識儲備！現在的學生視野開闊，思維活躍，知識面廣，在某些領域裡早已超越了老師。作為教師如何才能引領學生走向更高的層面，有更好的發展？如果不緊跟形勢，接受知識的再教育，怎麼能夠讓學生稱之為“老師”呢？最後，各級部門對於繼續教育的內容、材料和形式也需要提升到更高的層面和水平！老師們也需要高質量、高水準的繼續教育內容，這樣才能夠有接受繼續教育的積極性和熱情！

繼續教學目的是好的，但是多數老師都沒有認真對待，這是最大的現實，都是為了登記學分，因為這是考核和晉級的最基本的的一個條件，至於學的什麼沒有太多人知道。

繼續教育的目的就是為了提高老師的整體素質和業務水平，能更好的貫徹素質教育，能適應變化莫測的教育形式，這是每個教師的權利。目的就是讓老師能夠更好的教育學生。

但是現實是教師工作的繁重和生活的壓力，很難讓老師能夠有足夠的時間和精力去全身心的學習，同時工作與生活的壓力與繼續教育的不足與問題混合在一起，又大大降低了老師繼續教育的興趣。

我工作這些年每年都有相應的教育培訓課程，很多課程的質量確實有待提高，而且有些課程對於基層教師的工作幫助幾乎為零，既然培訓的是一線教師，就應該把最貼合教師的內容作為培訓內容，但是實際是培訓內容脫離實際教學工作，課程的內容枯燥無味，很多內容都是主講人對著稿子念，根本談不上任何的趣味性和實用性，給我的感覺就是上下一起在應付這個任務，所以很多老師（也包括我）都是上課就開啟影片跑學時，為了就是完成相應的學習任務。

如果讓老師們重視繼續教育就得先從培訓內容和培訓方式上下功夫。

從一個在職教師的角度來看，回答這個問題我們必須先搞明白什麼是教師繼續教育，教師繼續教育是指對具有教師資格的在職教師進行知識更新、補缺和提高的教育。

為何老師需要繼續教育呢？

1.作為一個教師，入職前已基本達到當時的職業要求，但是這些要求只是作為一個老師必須達到的最低要求，離成為一個好老師還相差十萬八千里呢。更深層次的專業素養、更靈活的課堂教學策略都還需要進一步學習。

2.社會在變化，出生在不同時代的學生也在變化，教材內容也在根據時代需求在變化，在職老師也必須及時對自己的知識體系和教育理論等多方面進行更新，以現在高一的語文學科為例，教材變化要求教學方法必須改變，如果老師不接受繼續教育，那麼不但害了學生，相比自己的教學成果也會大打折扣。

為什麼是線上繼續教育？

1.每個教師的教學工作及學校安排的其他工作都各不相同，很難完成較大規模的統一培訓，而線上教育就彌補了空間上的侷限，時間靈活，老師們可根據自己的時間安排，在限定時間內完成課程即可；

2.它可以由國家、省、市、區各級教育部門集中最優勢資源，實現最大範圍的資源共享，保證繼續教育的課程質量，不至於浪費老師們的時間。

不過這一切，也都建立在老師們想要自主學習的前提之上才能實現。

教師繼續教肓要發揚光大。

發揚，發揮繼續教肓的長處，不斷給教師補充新知識，新資訊，新理念，新技術，做好繼續，不能找三兩個專家，講三兩節課，一個字，煩。要能對現實問題有辦法，對未來問題有指導。

光大，發揮平臺優勢，精選課程，多層次按排課程，不是為一部分人有目的安排，滿足不同基礎水平的需要，滿足不同學科的需求，滿足不同愛好興趣的業餘學習，在資訊化時代，做成滿足想學習人的加油站!

繼續教肓，學與不學不一樣，時間長了，沉迷澱多了，差別就出來了，有些不用學，而是內容空洞，理念太深，資訊過時，有些不想學，是認真沒到位，事不關己。

希望繼續教肓能做好，做強，做實。