我說說我家孩子被送到託輔一體化的貝爾安親之後的變化吧：首先，他剛開始去石家莊市鹿泉區實驗小學校區的時候，很怕生，總哭著鬧著要回去，但是在他們託管老師的安撫和照顧下，開始接受那裡的新環境，並開始慢慢喜歡上那裡；其次，我家孩子成績一般，自從上了他們玩中學、學中玩的全能雙師課後，對學習的想法有了變化，願意主動去學習了；然後就是習慣方面，以前寫作業總是磨磨蹭蹭，怎麼說他都沒有用，他們託管老師就耐著性子管他，讓他知道哪些習慣是好的，哪些習慣是不好的，慢慢孩子也就習慣了一些好習慣了；最後就是他在飲食方面，之前被養的很挑剔，在他們託管老師的的引導下，漸漸不挑食了，對蔬菜也非常喜歡了。我們家長把孩子送去託管班，肯定是希望孩子變得越來越好，所以我很高興孩子能去這託管。

孩子的個性差異還是有的，絕大部分孩子變得很獨立，更會懂得會融入。一小部分孩子反倒是變得沉默寡言，極力的和老師設定溝通障礙。

我也是託管老師，個人認為，去託管有以下的學習點:

1.學會融入集體生活

2.學會獨立

3.學會不挑食

4.有時家長不會的知識，託管老師會講解

進入幼兒園是兒童發育的重要里程碑。主要表現如下：

1、獨立意識及能力增強。離開父母也能與小朋友一起玩，而且要讓自己儘可能快樂地度過每一天。在家裡，自己的事許多由父母完成，而在幼兒園，則需要自己完成或請求幫助完成。

2、自律性增強。在幼兒園裡，會在老師的幫助下，學會許多規則，在規則範圍內須按要求完成。對自己的活動逐漸有計劃。透過集體生活，也逐漸懂得哪些事能做，哪些事不能做，知道自己的言行會受到一定限制。

3、人際交往能力提到提高。學會與老師、小朋友相處。這是幼兒園後與學齡前兒童區別最大的一點，為情商的發情豐富內容。

4、語言能力增強。在同齡小朋友的群裡，交往需求增加，作為交往的工具——語言，發展迅速。

5、知識面及視野不斷豐富。透過集體學習、小朋友之間的交流，學習知識的途徑不斷增多。

總之，兒童發育到一定階段後，需要儘快融入集體生活，讓身心得到健康發展。

孩子沒有上過託管班，你送去的話，無非就是兩種結果，第一種你的孩子可以交到更多的朋友，讓他從而變得很獨立，第二種就是不適應，從而會悶悶不樂的，這是情況是最不好的，建議你送孩子去的話，要在那裡待兩天，觀察他是一個什麼樣的狀態

隨著時代在進步，很多家長也越來越重視孩子的教育問題。隨之也有越來越多的興趣班和託管班。這個教育機構的存在也是有一定道理的。

1、家長工作性質。很多家長由於忙於工作，無法很好的輔導孩子寫作業。這個時候託管班就為家長解決了這一問題。家長既能很好地完成自己的工作，也能不耽誤孩子的教育問題。那麼，孩子的學習成績也會理所當然的好起來。

2、學習內容。很多家長都反應過孩子學的越來越難，低年級的時候自己還能輔導一下。隨著孩子們學的越來越難，家長很多時候也無能為力。這個時候，託管班就能為家長解決這一問題。孩子的學習肯定也會有所改變。

3、孩子學習習性。每個孩子都有自己的學習習慣。有的孩子喜歡自己學習，有的孩子就喜歡和同學一起學。喜歡和同學一起學習的孩子在家寫作業對他們來說可能是件很痛苦的事情。但在託管班，他們就學習的很快樂。即能寫作業又能快樂。何樂而不為呢？

所以個人認為：託管班能不能讓孩子學習好起來要考慮多方面原因。