戰友呵戰友 ! 我親愛的戰友 ! 世上多少事，唯有戰友情 ! 千變萬變一根滕上的苦瓜永遠沒變。祝戰友身體健康永遠幸福快樂 !

《無愧此生》

——兼答

當年風華正茂，

曾當民辦育人。

土基當作講臺，

柳條削成教鞭。

白天上課恭謹，

煤油燈下改卷。

鐵筆鋼板蠟紙，

刻寫教材試卷。

工分加上補貼，

放假沒有工分。

公辦民辦同教，

教學沒有區分。

轉眼改革開放，

大多正果未成。

悠然轉眼奔七，

常憶風華之年。

曾為民辦教師，

也算學有所成。

而今退休養老，

以文會友結緣。

偶爾聊聊從前。

能為國家貢獻，

不枉虛度此生。

路遙忠實作家，

我等何能比肩。

鴻鵠燕雀同在，

千萬不必較真。

紅塵之中你我，

各有各的人生。

舉杯共賀有緣。

2020.3.9【於家鄉】

憶當年風華正茂，

當民師來到學校。

幾間茅屋作教室，

一群村娃瞪眼瞧。

土臺子旁坐土墩，

學習抗大信心高。

黨的事業俺忠誠，

教育領域展拳腳。

風風火火十五載，

每月工資三十毛。

總覺那時很美好。

回憶往往夢中現，

又回課堂把書教。

從民辦教師走出來的人確實不少。有的在文革結束，恢復高考考取了大專院校，成了後來以經濟建設為中心的生力軍。有的成了某行業的領軍人物，有的成了作家，如路遙、陳忠實、莫言恐怕也由此經歷。

就民辦教師而言，如果那時中國鄉村教育沒有這支隊伍，鄉村教育是難以為繼的。他們忍受著歧視，拿著微薄的一點工資，在三尺講臺貢獻著自己的青春好年華。把農家學子教成才了，把鄉村教育最艱苦的時候熬過來了，自己老了。有幸能夠轉為全民戶口公辦教師的人還算幸運，沒轉正掉的光景還是不好的。

現在學校的軟體硬體條件好了，他們老了，鄉村教師的地位高了，他們老了，工資收入高了，他們老了，福利待遇好了，他們老了。他們又得到了啥呢？

鄉村教育幸虧有了他們，這一茬甘於拿每月十八元工資待遇的農民教師，為國家振興培養了一批基礎人才。

民辦教師也是值得厚愛的一檔人！

說實話，我也有著蠻長時間民辦教師經歷的人。

上個世紀七八十年代，每個鄉鎮都有中學，我所在鄉就是一所民辦中學，而且教我們的全部老師都是民辦教師。他們的學歷都不高，基本上都是高中畢業生，沒有考起大學的，回到鄉里就開始代課。

一留戀他們學識廣博。

別看他們的文憑不高，個個不僅學問深厚，知識功底紮實，而且琴棋書事，吹拉彈唱、體育樣樣都得行，有點“萬精油”的感覺。依據我個人看來，絕不亞於現在的本科畢業生。教我的語文老師，特別懷念他，知識可謂淵博，上起課津津有味，我的寫作很大一部份來源於他，而且受他的影響很深刻。現在都記得非常清楚，他上朱德《母親》那一課抑揚頓挫、娓娓道來的精彩鏡頭瀝瀝在目。英語老師教會了我怎麼學習英語的技巧，現在能認得和記憶的單詞全部得益我的英語老師。還有其它老師學問都非常的棒！所以，我們初中畢業沒兩年，他們紛紛透過招考進入了行政部門，現在他們基本都是當地行政部門的一把手。

二留戀他們非常敬業。

那時候，他們的工資就是我們學生一個交二三十元錢，但他們個個勤勤懇懇，兢兢業業，從早到晚全部的精力就撲在教育教學上，一門心思就看如何把學生的成績提上來。作業批改可以說細緻到標點符號。

三留戀他們親合力特別強。

雖然那時，他們是老師。但一下課，全班與老師一起做遊戲，譬如的乒乓球、登陸、老鷹捉小雞等，玩得不亦樂乎。單元檢測後，老師喊我們去幫助他改英語卷子、數學卷子、語文卷子。你可知道那時候卷子全部是透過蠟筆和鋼板刻在蠟紙上，油印而成。完後，還會給我們一二顆水果糖，那個高興勁不說了。現在都還記憶猶新。你能說不留戀嗎？

四是留戀學習非常寬鬆。

那是從初一至初二都是讀走學，早起晚回，作業（資料）沒有像現在學生那麼多，而且學習非常的輕鬆，知識也掌握得非常好。真可謂是在快樂中學習。

總之，我雖不是民辦教師，但我為我的民辦教師而書寫，我很慶幸我是他們的一名學生。

路遙的家鄉陝北。作為鄉村的兒子，在這個多民族文化的《雜交》地帶。正宗的儒家文化影響則相薄弱。作者路遙更多地接受了散佈在民間的道德意識。他以刻畫黃土高坡的陝北人沉重命運的小說。《人生》和《平凡的世界》在80年代，在全國引起了巨大反響，影響了一代人的成長。可以說在對傳統文化思想的繼承中，以儒家文化為核心的思想體系，一直表現出強烈的社會責任感和積極入世的人生態度。陳忠實生在帝王之鄉，從小沉浸在關中文化的歷史氛圍之內以潛移默化的方式主要接受了儒家倫理規範的教育和傳統人格的影響。作者陳忠實以《白鹿原》等作品，就其對民族深層文化心理的整理把握，深刻地理解和準確地展示上，使許多當代作家歎為觀止，感到無話可說，這正說明了這是一部經得起時間考驗，有生命力的好作品。我沒有幹過民辦教師。我看過兩位作家的作品，在生活中一直鼓勵著我。我很留戀，也很感動。如果有機會在路遙先生墳前深深鞠一躬。

我當民辦教師的經歷很短暫，而且是編外不拿工資的臨時工，用現在的叫法就是個“志願者”，雖然短暫，但它給我的教師生涯夯就了堅實的感情基礎，也是我矢志從事教育的出發地。

1974年，我被錄取到了吳忠師範，因為鄧小平復出，重振教育，學校開始招生，我成了當時知識青年的幸運兒。但因為學校翻建校舍，“被推遲”開學。正當我等待入學通知的時候，隊裡小學的孩子停課了。這幫小仔仔，沒有人管，閒來生事，險些鬧出大事來。幾個不懂事的小學生在場邊玩火，差點把場上的大麥垛給點著了。

陳隊長為這事專門找我商量：“咱的小學，窯快塌了，實在不敢讓娃娃在塌窯裡上課了，再窮再緊，得讓娃娃有個安全的地方上課啊。現在隊裡擠了一點，又在公社要了一點，籌起了蓋小學的錢，讓張老師去外地購木料，還要盯著施工。這一來，娃娃放了羊，你看這險些闖出大禍來，這幫小仔仔得有人管啊。你現在等通知，遲早也是走的人，你看能不能代幾天課，把娃娃管住，別叫放了鷂子再生出事來”。

我看到我他誠懇的樣子，聽了他這番實騰騰的陳述，深深被感動了，便爽快地答應了。

我的文化水平教這幫一、二年級的小學生還能對付，但教學方法欠缺，只能照貓畫虎地憑著從我的老師那裡學來的皮毛經驗勉強湊合，時常遭到學生的非議，常常因為“你教得不像張老師”，被學生當面挑刺。我的學生都是本莊子弟，不是孫子、侄兒，就是老爸，甚至還有爺爺輩的，尤其比我大輩份的幾個，在我跟前稱大，不叫我“倪老師”，有時竟不服管教，甚至向家長告狀，說我“不叫他老爸，還逞能裝大地管教我呢”。被家長帶到學校，當面交代：“這是你的老師，過去老輩子留下的傳統：一日為師，一生當父。管教你是為你成人，少在老師面前稱大。今天當面說清，再不聽話，用板子收拾，打了我請客道謝！”。

這幫稱大的叔們爺們，一看得不到庇護，反倒戴上了緊箍咒，漸漸敗下陣來，不敢和我叫板了，服服貼貼地聽我倪老師的管束。

我從這裡感受到了群眾對教育的期望，對老師的尊重，尤其從這裡體驗到當教師的光榮與責任，再聯想到象孫老師這樣的好老師愛生如子的德範善舉。我第一次從內心如此強烈地湧動著當一個人民教師的激情，我抱定了學好本事當老師的願望，我天天期盼著走進我向往的師範大門。

我一天天改進著我的教學方法，用我的愛心努力拉近我與這幫“爺兒父子”學生的“輩溝”距離，也實實在在地贏得了他們的認可與擁戴，每天在“老師您早”的問候裡開門上課，在“老師再見”的招手中送他們歸去。

我第一次嚐到了當老師的幸福，也激勵著我無怨無悔的站了三十五年的講臺。我和三千學生的故事，可以寫一部長篇紀實。

我幹過10年民辦教師。我任職在一個美麗小山村的教學點上。簡陋的幾間土坯房是教室，低矮的半間土房是廚房。學生的桌子是用長條木板搭在土坯上，破爛不堪的板凳。那時，真是可憐了學生，上課時轟隆一聲，土坯垮了，桌子也跨了。只好重搭木板後再上課。

那時，一至三年級，四位民辦教師，課程緊，還要自已做飯。我們要在課餘時間到半里路的山衝去挑水做飯。有時天下雨，廚房漏水不能做飯，就一人舉傘遮住灶臺，一人做飯。

我讀書不多，教書知識不夠用，每當夜深人靜時，我就如飢似渴地學習知識。我的自學知識伴隨了我10年的歲月。從未間斷。

那時我們一邊教書，一邊還要應付很多考試 記得八幾年，考試教材教法合格證，我們一邊教書，一邊複習考試內容。記得那次考試是在一個寒冷的冬天。我們一人一個小寢室，夜晚寒冷，學校也沒有錢買炭，好在學校四周松樹多，天黑後，我們用鋸鋸幾棵松樹，用斧子劈成小塊，在屋角燒起一堆火。就坐在火旁邊學習考試內容，每晚都是如此，由於長時間煙熏火燎，半個月後，我們去考試時，眼睛見了Sunny就不能睜開。

最難的是改革開放以後，田地承包到戶，我們既要教書又要種田。最怕的是農忙季節，幾個民辦教師輪換回家栽秧耕田。有時累得精疲力盡，你還得不停步地趕到學校去上課。有的教師為了節約時間，泥巴衣服不換，拿著牛鞭風急火燎地趕到學校放下牛鞭，拿起教鞭就去上課。這便是那時民辦教師的真實寫照。在10年的民辦教師的生涯中，苦是苦了點，但那充實的生活，艱苦奮鬥的歲月，我至今還難已忘懷。

值得慶幸的是，10年後，經過考試，我轉為國家教師。而有一小部分民辦教師又回到了農村務農，現時他她們都已年近古稀了。他她們對祖國的教育事業貢獻了自己的青春和力量，其中的工作艱辛上面我已講過。好在他她們對回到農村務農，已經釋懷，祖國不會忘了他她們吧。

大師們幹過民辦教師，正是這個崗位，使他們奠定了積累素材，體驗生活，從而走上作家之路，成為一代宗師。

當年，我曾經夢想成為一名人民教師，但是運蹇時乖，沒有當成，只代理過兩個學期的小學教師。

記得有一天生產隊長說，學校老師病了，你去代理幾天，沒想，一去就是兩個學期。

甭說，當個小學教師真難。當時學校有幾十個娃娃，兩個老師，我是代理，校長自然是他了，我一到任，校長就說，你去西邊教室。

原來西邊的教室漏雨，我進去的時候，幾個學生正拿著臉盆盛雨水，滿地泥漿。兩個男生見來了新老師，放下臉盆回到座位。

我對兩個男生說，你兩個出來幫幫我。這時雨下的好大，我攀著靠院牆的一棵榆樹爬上房頂，用繩子吊上兩個男生準備的草泥，又叫兩個娃娃接上來幾塊薄薄的石板，先壓住屋頂的窟窿，又把草泥漫上去，再在草泥上面壓上薄石板。

下房頂的時候，由於雨水把牆滲透了，把我滑了一跤，渾身溼透，又一身泥。兩個男生拿著廢紙使勁的擦，那能擦乾淨。

我和兩個男生做屋頂的時候，教室裡的幾十個娃娃悄悄的坐著，沒有一個說話，他們見我修好了屋頂，一個個露出天真的笑臉，我不經意的朝校辦公室看了一眼，校長也在偷偷看著我………

我的第一堂課，因為教室漏雨，沒有上成。下午雨停了，校長過來對我說，真對不住，讓你費心了，弄的一身泥。你看這條件……

不知為什麼，自此以後，校長對我特別客氣，再沒有為難我。

當了兩個學期的民辦教師，一切記憶都模糊了，惟有當老師的第一天遇雨修教室的經歷，牢牢的記在心裡。

後來因為種種原因，我的教師夢破滅了，仍然當農民。我每見到當年的學生，就問那兩個幫我修屋頂的娃娃現在幹嘛，他們告訴我一個後來考上了師範，也當了老師，一個考是考上了，但是因為是自費學校，沒有錢就沒有去那個學院報到，至今在市裡跑出租車，還可以。

回想我自己，當了一輩子農民，每當村裡有事情，大家一起吃飯，當年的學生還稱我老師，我心裡說不出的酸楚。

我們大河南在全國經濟已屬第五，可以說是非常了得，領導有方，是時候該考慮一下，老民師的利益了……

風雨兼程六十年，芳華歲月執教鞭。夢裡學童競爛漫，白髮皓首憶從前。

有勞動法呀，你可以上訴，哉家等？

我也當過民師，不過後來考學出來了，我對這一段的時間沒什麼留戀，不過當時在農村來說，也是一個令人羨慕的工作，一個月給幾塊錢，還給記著工分，比當時的合同工強，但是後來工作起來，心中也十分懊惱，我們是多幹活少掙錢，累活都交給我們做，我們是有苦說不出，什麼時候是頭啊！後來由於民辦教師多，我們鄉經過考試，進行一次大裁員，全鄉160名，裁剩下幾十名，沒被裁下來，也看不到光明，為此非常的痛苦，恢復高考下後，所以下決心考學，爭取做一個合格的人民教師。後來年我的願望終於實現了。我再也沒有當民師時的顧慮了，踏實工作，教書育人。

我從1983年參加工作，考上了鎮上的一名民辦教師，分在我們自己的村子裡，這一干就到了2000年，這些年，村裡每年發給我們800元至960元，生活很清苦，但是我們信念堅定。一看到班裡那些50多名孩子們天真無邪的笑臉，追求知識的朗朗的讀書聲，我的心裡就很高興，那些被人歧視的目光也就掉到了地上，看到學生學到了知識，學會了做人，懂得了道理，我就很開心，很興奮！很有成就感！

2000年我考上了蓬萊師範學院，成為了一名正式教師，工資也漲到了1500元。後來慢慢到了三四千元，到了2018年我的工資到了6600元，2019年1月我正式退休了，現在我的工資是5950元，因為沒有了績效工資，也沒有了交通補貼了。

我覺得對我來說，錢不多不少，夠用就好。我很懷念我當民辦教師的那些年，它磨鍊了我的意志，培養了我肯吃苦的精神，以及安貧樂道的精神！我感謝那些年艱苦樸素的歲月，它讓我們的教育之花深深的紮根農村，並且枝繁葉茂。

民辦教師我幹過五年（75年～79年），自己備課，備“教學提綱”，很有方法經驗。那些年頭家庭人多勞少，按勞分配多勞多得，靠掙工分分糧食。八零年生產到“作業組”，我又是作業組負責人，就辭職務農了。四十年過去了，很是想念那個年代。

毫無疑問，路遙，陳忠實，莫言等文化名人，都是當年民辦教師中的佼佼者。

民辦教師隊伍的出現與發展，都是當年社會發展的需求。當年的國情，社情，民情需要這批身為農民，卻幹著教育職業的這些人的無私付出。

解放以前的舊社會給新中國遺留下數以億計的文盲。尤其是在廣大的農村地區，識字的人廖廖無幾。

解放以後，隨著社會的安定，全華人口大量的增加。適齡入學兒童成倍增長。而教師資源嚴重短缺。尤其是公社化之後，普及小學教育。各山區小村實行就近上學，各小村成立了小學校，更加劇了教師資源的睏乏。

在這種情況下，各村識得幾個字的初中生，完小生走上了農村教育的歷史舞臺。

他們與公職教師一樣，擔負著各學校的繁重的教學任務。而他們的勞動報酬卻是微薄的。

在七八十年代以前，他們只能領到同本村社員同等的勞動工份。

改革開放，分田到戶後，他們也同其他村民一樣分得了土地。他們不得不一邊教學，一邊侍弄自己的幾畝莊田。

到此階段，教育部門才有了從每月三元，五元，七元五角等逐步升級的補助。一直到九十年代後，補到了三四十元。

在這些民辦教師中，有些人轉到其他部門工作。當然的這批人是幸運的。有些人分批次的逐步轉為公辦教師。而大部分也因各種原因脫離了教師崗位，回家做了真正的農民。現在將這批人稱為原民辦教師。

我即是原民辦教師中的一員。

以前，我曾在其他文章中講過。我參加教育工作的時間是在分田分地以後。結束於九十年代初的“一無兩有”運動中。

現在想來，那時所犯的“錯誤”，也達不到被解除職務的條件。但還是被解僱了。當時，法制觀念不強。尤其是在深山偏遠地區。這也是無可奈何的事情。

很多事，過去就過去了。有時，深究無益。一個微不足道的小人物能奈幾何？

對於那一段歷史，我一般不願提及。提起來百感交集，無法說清。就讓他埋沒在歷史的塵埃中吧。

謝閱！

下鄉知青能當上民辦教師是很幸運的事，能接觸到書挺不容易的，而且比農田勞做輕鬆多了，後來恢復高考民辦教師就佔先了準備優勢，所以當年高考民辦教師考上的尤其多。

路遙，陳忠實，都有過民師的經歷。他們是老民師的驕傲，是那個特殊年代，是民師隊伍中很多精英人物華麗轉身的代表。本人愚笨，雖是民師隊伍中的一員，但沒如願轉身，卻轉成了真正的農民。1974年，我就讀於鄉高中二年級(那時學

制是高中二年)那天，班主任突然叫我到辦公室去，說胡校長讓我過去。我到辦公室後發現老支書和村學校校長都在。他們說，大隊辦初中急需語文老師，想讓我回去任教。我正猶豫不決時，胡校說：“憑你的成度，如果實行高考，你上個好的學校是沒問題的，可現在是實行大學推薦制，必須參加實踐鍛鍊才能被推薦……”於是我就成為了拿工分(一個月上邊還發3元錢)的民辦老師。

我極具熱情，全身心的投入到了教學中，工作任勞任怨，勤勤懇懇的工作態度，受到了社會和學生的認可。

八二年民師整頓時，我語文一科，就超出了保底標準分數線。可全大隊民師考掉一大半，中學合併，村小分學點沒人教複式班，我勇挑重擔，直到八六年校舍倒塌，我不得不離開鍾愛的教育行業，成了正式的農民。

浩潔的月亮，散發出銀光，學生在課堂靜心聽講，是誰在燈下備課，是誰在燈下批政文章，是我們敬愛的老師。老師給我們知識，品德，光明，是我人生路上的導師，永遠銘記在心裡。