長期以來，人們習慣用“成績排名”作為激發學生努力學習的重要手段，但事實並非如此。

一、七成學生害怕考試排名

他們認為，成績排名，讓學生分出了三六九等。教育部基礎教育司課程調查專家小組的一項調查顯示，75%的學生對在全班公佈分數和排名次感到緊張、害怕。

相對於學生，家長們對成績排名更感興趣。家長會上，在學生的成績單發放後，家長紛紛圍在教師辦公室向老師追問孩子的原始分數及排名。

對學校和家長而言，成績排名是件尋常事，但在排名的背後是學生不堪承受的壓力。

二、成績也屬學生個人隱私

以往，學校都不同程度地進行成績排名，每逢大小考試後，都將成績張貼在顯眼處供學生觀看，或直接在課堂上由老師公佈。

其實，分數作為學生的個人隱私，首先是尊重孩子，走向素質教育。學校要逐漸淡化分數，強調學習態度和能力。

大多數學校的做法是，公佈考試成績時，讓每個學生走上講臺，只看到自己的成績。或者給每個學生一張成績單，註明在班裡的位置。每個人都知道自己的名次，是否公開是學生自己的權利。這樣的做法讓師生關係保持融洽，學生厭學的情況相對較少。

中小學生比高中生的心理承受能力弱，尤其是初中生，正處於心理上的叛逆期，低分數不利於未成年人的身心健康。學生有可能會覺得沒面子，抬不起頭，從而喪失學習勁頭。

三、鞭策學習有多種方法

表揚學習成績好的同學，尤其是學習態度和方法好的，也可以點評沒考好的同學，分析他為何失誤。但重點應放在方式方法上。

教學過程中，老師及時發現著每個孩子的長項和閃光點。

消除單純成績排名帶來的負面影響。

四、換一種評價機制是根本

可以對學生採取了兩種評價方式：評語評價和分數評價。

即：學習成績良好的學生，老師採取分數評價，閱卷時將分數直接標明在試卷右上方，優異的成績有助於保持學習的積極性；成績中等或偏差的學生，則避免將分數直接寫在試卷上，“繼續努力”、“有進步”、“別灰心”等評語代替了冰冷的數字。

同時，客觀地評價一個孩子，應該涉及德、智、體、美、勞等多方面。

成績排名的存在是因為升學壓力的存在，是大環境所致。隨著新課程的推進，教育大環境對學生評價標準實現多元化，以成績排名來評定學生的做法自然會淡出。

學生的成績可以不公佈，但是家長和學生應該知曉學生的情況和排名以及考試的總體情況。

學生的成績公佈確實會涉及孩子隱私或影響到孩子自尊，當然對於上進優秀抗壓能力強的孩子，成績的公佈對於培養他們的自信心弄清自己的定位非常有幫助。但是，畢竟我們還有很多心智處於成長階段的孩子，因此直接將成績排在微信群，不加任何名單馬賽克或者隱藏低分同學，確實會對孩子的成績有影響和傷害。

但是，如果學校或者老師因為這一部分因素就完全不進行排名統計，甚至學生在考完測試連分數試卷考試情況都不知道，個人覺得是會影響教育效果的。我們可以將每次考試的發揮上限(最高最低)同家長私信分享，同時讓家長有知曉孩子考試成績及在此次考試中的整體水平(中上，中等，中下; 有進步，有退步)給到家長，並且家長提到的問題需要進行回答，不用涉及到不太理想學生的具體名字，而同時又能讓孩子知道自己的學習軌跡，認清自己離自己的目標還有多遠，找準距離，真正實現考試查漏補缺，學習階段反思，設定下一階段學習目標的作用。

在班內可以公佈，可以讓同學之間相互競爭並且暗暗較勁，激發學習的鬥志，找到自己和別人的差距，進而查漏補缺，這是有正面積極的影響的。如果想讓家長知道，可單獨私發給家長，最好不要發到微信群裡，極有可能在家長間形成惡性競爭，嚴重攀比之風。從而家長可能給學生更大的壓力，導致學生產生不良的心理問題。作為學生的我，我覺得我最不喜歡聽到的就是，你看看人家誰誰，再看看你。但是我想說的我就是我，不是別人，每個人都是獨特的存在。作為孩子的我，我會好好努力，還請作為家長的您放心。作為家長的您，更應該對孩子多多鼓勵，而少些批評。賞識教育我覺得還是比較成功的，至少在我的這個普通的家庭是非常不錯的。作為家長的您，您的鼓勵將是作為孩子的我不斷前行的動力。

家長和孩子的完美配合，將會成就一個更加優秀的家庭。

先講一個煩心的事吧。

今天下午學校開了一個會——期中考試成績分析會。上個禮拜二三考試，週四到週五上午閱卷，今天 就召開分析會了，效率也是夠高的。

教務主任給每一個老師發了期中考試成績分析表，裡面把參加考試的所有科目的成績都分列出了，並標上任課老師的姓名。這樣，每個老師所帶班級的成績一目瞭然。

會上，教務主任講話，分析了每一科的成績，分析了最高分、最低分、優分率、低分率、及格率……每個班級之間的差距等等。

然後是主管教學的副校長講話，鼓勵優秀者、安撫落後者，提出下一步的要求……

最後是校長講話，非常嚴肅地批評了成績的不足。

我想起了江蘇省教育廳的通知：義務教育學校實行等級記分，不得公佈學生考試成績。

為什麼就不能公佈學生的成績呢？

學校按班級考評每一位老師，評優評先考核績效等都以成績為標準；

教育局按學校成績考評學校，評優評先考核績效等也以成績為標準；

社會評價學校評價老師，也是以成績為標準——看升學率，看排名……

既然都看成績，為什麼就偏偏不能公佈呢？

每次考完試以後，家長都要打電話，或者用微信聯絡老師，詢問孩子的成績。除了關心每一科的考試成績，還想了解孩子在班級的排名，在學校的排名。那些成績優秀的學生，其家長還想了解孩子在全區的排名。這些資料都有助於家長評估孩子這一階段的學習狀況，以便調整家庭管理和學習輔導的策略，還是家長確定孩子高中報考學校的重要參考。

現在，這些資料不許公佈，家長勢必一片茫然。

茫然的不僅是家長，還有學生。其實學生也非常有必要了解他在班級，乃至在學校的位置。“見賢思齊焉”，如果他根本不知道自己的位置，知己而不知彼，他將如何確定前進的目標？

有人說，公佈成績，會給學生和學生家長帶來很大的壓力。

不公佈成績，壓力就會消失嗎？

不公佈成績，變成等級記分，壓力就小了嗎？

一點點都沒有變小。

不管你公佈還是不公佈，壓力都在那裡；

不管你用成績，還是用等級，壓力都在那裡……

難道學生和家長們像鴕鳥一樣，把頭插到沙子了，就天下太平了？

除了中考和高考不再看成績了！

中考和高考會取消成績嗎？

——你說會嗎？

既然都看成績，為什麼就偏偏不能公佈成績呢？

有利有弊，弊大於利，不公佈吧。但應該讓學生，家長知道成績。

在中小學階段公佈學生成績，依據成績排名，從長遠看對學生的成長是弊大於利的。其實，教育部早有明確規定，不允許在中小學階段進行成績排名。

教育部之所以這樣規定，其初衷是為了減負，給學生減負，給老師減負，同時減輕家長壓力。

但是，對教育部這項規定，有的家長支援，有的家長反對。

家長的反對的理由是：

1.招生要看排名 初中名校招生不是看排名的嗎？高中招生不是看排名的嗎？大學招生不是看排名的嗎？

2.如何激勵孩子？如果學生的成績不公示，學好學差都一樣了嗎?什麼叫做激勵？用什麼方法激勵但是？

3.心裡沒底，壓力更大 如果學生的成績不公示，自己就無法瞭解孩子到底處於一個怎樣的水平，不知道情況，心裡更沒底，壓力可能更大了。

但是，公佈成績弊大於利

成績公示對學生確實有壓力，壓力可能轉化為動力，有激勵作用；壓力也可能壓垮學生。有一些學生看到成績當眾落淚，甚至走向極端，對教育來說，對學生有傷害的行為都是不允許的，哪怕是隻是個別學生，更何況，對更多學生的傷害，對學生更長遠的傷害，一時半會還無法顯現的。

不公示成績不等於無法知道孩子學業狀況

其實，學校不公示成績，不等於沒法知道學生的成績，可以在與老師的溝通中準確的知道孩子的學習情況以及在學校，在年級，乃自於地區的排名情況。其實，現在技術這麼進步，不少學校做得很不錯的，透過家校通“一對一”的推送孩子的成績及詳細分析報告，既確保學生的分數不“外洩”，又讓家長精準瞭解孩子學業狀況。

必須說明的是：不公開排名已經是國際慣例，成為世界各國教育普遍認可的規則。

學生的態度呢？其實大多數孩子對成績的公示也是不贊成的。

據公佈的“中國中小學生學習和生活的現狀與期望調查”顯示，對“成績是個人隱私，不應該公佈”這一觀點，有18.1%的中小學生非常贊同，32%的中小學生比較贊同，累計50.1%，累計49.9%的中小學生非常反對公開考試成績。

原因1：考試分數應屬於個人隱私 。有學生表示，成年人詢問別人工資、年齡都屬於不禮貌，那麼學生的分數為什麼就不是隱私呢？

原因2：壓力大。成績好的學生想保持較好的名次，必須加倍努力，成績不理想的學生，自尊心也容易受到打擊。

總的來說，對考得好的學生來說，把成績公示出來，讓大家知道自己考得好，心情當然不錯。但總有排名靠後的學生呀，總有發揮失常的學生啊！把成績公示出來，讓大家都知道這些學生考的不好，對學生自尊心有極很大的傷害，也不利於學生的成長。

公佈成績弊大於利，畢竟，學生的身心健康才是最重要的。

回答:

公佈成績與否?

對於學生會有什麼影響?

近日，杭州濱江區就出了這樣一個規定，老師要保護學生的個人隱私，不得公佈學生的成績結果.

對於學生來說，讀書的要求肯定首先第一位就是成績為先，學習上爭先恐後，不能讓自己落後於其它同學，或者輸在起跑線上。

考的成績好與差，學生自己心裡有個底。

上課是否認真?

有沒有去完成作業和課後複習。

某一個階段是否努力，透過考試成績可以檢驗自己的得與失。

不公佈學生的學習考試成績，對學生的影響在於。

學生不知道自己這一段時間的努力是否有成效，

是進步還是退步，或者還是原地踏步。

學生的目標和方向如何去確定？

不公佈 ，是為了保護學生的個人隱私，避免學生之間互相攀比，搞惡性競爭，

或者說看到某個學生成績不好，對別人冷眼相待，瞧不起人。

一個學習成績對於不同學生來說，心態和想法不一樣。

有的人喜歡拿著自己的成績到處炫耀，吹噓自己有多麼厲害。

有的人學習成績再好，都是非常謙虛和低調。

從不盛氣凌人，非常心平氣和對待。

還有一種學生，學習成績好差無所謂，根本沒有把成績當回事。

對於不同學生的學習成績，學校和老師應該一視同仁，不能搞特殊對待和區別對待。

這才是對學生來說最重要的。

依據《教育法》 第四十九條：“未成年人的父母或者其他監護人應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。 未成年人的父母或者其他監護人應當配合學校及其他教育機構，對其未成年子女或者其他被監護人進行教育。 學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導。”

《民法典》第一千零三十二條：“自然人享有隱私權。任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、洩露、公開等方式侵害他人的隱私權。 隱私是自然人的私人生活安寧和不願為他人知曉的私密空間、私密活動、私密資訊。”