培養興趣點的方向不同。

我（家長講師）家兒子在華德福一年，蒙式一年，現在傳統半年。

華德福起源有宗教背景，老師培訓週期長，質量有保證，玩具以木頭，毛線，布料自然物體為主，儘量少的規則約束去打擾孩子，吃飯會感謝環節，飯後有音樂故事環節，與動物植物的觀察與相處，節假日家長義工的積極參與，推薦家庭住在園區附近成為緊密聯絡社群，有利於孩子情緒的體驗和成長。

蒙式的教具很豐富專業，尤其是在數學和幾何方面比較突出，玩耍稱之為工作，混齡和小班的教育適合孩子們對秩序和次序的理解。有一些民辦幼兒園打著蒙式的旗號，實際老師的專業培訓往往不夠。

好的傳統幼兒園，尤其是機關幼兒園教學質量非常“高”，加減法，古詩十字三字經弟子規，哈佛牛津英語聽力口語…對於幼小連線非常有幫助。

推薦大家先了解接觸（體驗課），從各自家庭情況出發，不同方向，不同感覺，不同條件，找到合適自己的。

托馬斯·楊於2017.02.20晨

不管是什麼樣的幼兒園，適合孩子的幼兒園才是最好的，我們都是普通人，讓孩子能融入到大眾環境下最重要，國外教育雖然好，但是未必適合國內的大環境。

孩子在幼兒園三年時間就已經性格形成了對以後的生活有很大的影響，考慮到以後升入到小學階段能不能融入到大環境中去，所以選擇普遍觀念能夠接受的幼兒園就好。

蒙氏幼兒園，可能大多數人對蒙氏教育感到比較神秘，有些做法本人還是是很認可的，但是還是取決於教師，如果只是生搬硬套的蒙氏教育，對孩子不一定有好的影響，反而有限制孩子自由和創造的弊端。

同樣的普通幼兒園，如果老師沒有給孩子自由的成長環境對孩子的影響也是有同樣的弊端的。所以不一定不是就好，也不一定普通幼兒園就差。總之要選擇適合自己孩子的幼兒園。

我想選擇蒙氏幼兒園應該在幼小銜接的時候家長也不必過於擔憂。有些幼兒園裡面直接設定的有幼小銜接班，這樣家長就不需要擔憂。如果幼兒園沒有幼小銜接課程，社會上現在的學前班也很多，各種各樣的，找到適合孩子的去接觸半年應該到小學是沒有問題的。

我個人以為蒙氏培養的孩子的自覺性很好了，所以反倒到小學以後孩子的能力習慣不用擔心。

無論是蒙氏園還是普通園，老師好，有愛心有耐心，又認真負責這才是最重要的。

如果從教學模式上來講，蒙氏園和傳統園各有利弊，蒙氏園採用西方教育理念，以人為本，幫助孩子發現自己，表達自己，更注意孩子獨立思考能力的培養。而傳統園在紀律和習慣上強調的更多，會提前學習更多的小學知識。

作為家長我更喜歡蒙氏園的教育理念，但是作為中國的家長，不得不說傳統園和小學銜接更緊密，幼升小後，小學的老師仍然都是傳統教育理念，對從蒙氏園出來的孩子的敢想敢做，遇到問題習慣解釋，這些特點，老師覺得是孩子不服管教，是狡辯，和老師也多半說不清理還亂，所以很容易變成問題孩子。

所以這不是哪種幼兒園好的問題，而是中國教育體制和理念當前的現狀，家長要考慮清楚自己和孩子要走的是什麼樣的教育路線，選哪種都不會是百分百完美的

最近幾年挺流行蒙氏和華德福，確實比國內的幼兒園要更人性化，更注重孩子的天性，不過不管是什麼幼兒園，孩子跟家人在一起的時間才是最多的，所以父母的言傳身教比什麼都重要，現在很多父母喜歡在手機上裝個愛嬰斯坦app，裡面有不少免費早教影片，邊陪孩子邊跟著影片做，一個影片2-5分鐘學一個知識點，還蠻不錯的

首先，在孩子受到關愛和家長接受指導這方面來看，蒙特梭利幼兒園是很好的。因為她有成熟的教師培訓機制，有適於孩子身心發展的教育理念教學道具師資力量。被孫瑞雪老師引進並踐行的蒙特梭利教育機構，據悉今年在北京有了第一批初中生，以前只有小學和幼兒園。蒙氏其他地區的家長普大喜奔之後也只能望京興嘆了~木有北京戶口！

真正的蒙園帶給家長更多成長的機會，也帶給孩子更多愛與自由，讓孩子清明規則與界限。蒙氏的孩子都比較有自己的想法。他們在學校會處於更安全（特指心理方面），更愉悅，更自主的環境中。他們是自然成長的兒童。

但是，說蒙氏不好的自然也有。在蒙氏上完幼兒園的孩子比起傳統園的孩子來說，是不太容易適應被小學老師“捆綁”在凳子上的課堂時間的。因為他們還太小，3歲到6歲這三年他們處在一種全然放鬆的姿態之下，突然讓孩子坐住不動，有難度！但蒙小出來的孩子上初中之後，雖然不會各個都是班裡的尖子，但也大都不會墊底。尤其蒙氏小學教育下的孩子，在應對青春期時絕對讓家長少操心不少。

蒙特梭利這個教育，真正恐怖的地方在於她紮根於你的家庭，父母如果不能伴隨孩子一同成長就跟容易被out。而且蒙氏的老師看到孩子有問題絕對不體罰或針對孩子，他們只會中正的幫助孩子解決問題，然後約談家長，讓你從自己的身上找問題。。。好多家長都奔潰過，但是也有許多家長得到了療愈。選擇新教育，其實是要家長對孩子付出更多關注寬容和愛；要修煉同孩子的連線和覺察能力。

最後，真正以蒙氏教育為理論指導的幼兒園不會騙人。打著旗號騙人的幼兒園不是真正的蒙特梭利幼兒園！

ps.蒙特梭利又稱蒙託梭利…不同版本的翻譯，殊途同歸。

在蒙特梭利幼兒園每一個孩子都會得到展示自己的機會並且得到掌聲！

蒙特梭利(1870—]952年)是國際著名的幼兒教育家，她認為孩子具有自發教育的本能，因而成人必須為幼兒準備—個良好的學習環境，在豐富多彩的教育環境中讓孩子自己動腦、自己思考的—種自我教育。蒙氏教具充分，—套完整的教具大約有1000多件，西方國家很推崇這種教育方法。我覺得吧，真正的蒙氏幼兒院還是很好的。但是現在的情況是好多掛羊頭賣狗肉的，說是蒙氏幼兒園，但事實並不是。遇到這種還是不要去了吧

我兒子上的是蒙氏園。為什麼選蒙氏幼兒園呢。我主要從三方面來考慮的。1、蒙氏教學是因材施教的，老師是一對一教孩子使用教具。這樣就可以根據孩子的能力選擇不同難度的教具。避免太難造成孩子的挫折或者太容易耽誤孩子時間。普通幼兒園的課程安排是統一上的，無法根據個人情況調整。2、蒙氏教學是有大段時間給孩子自由去支配。通常兩小時以上。這段時間做什麼完全由孩子做主，對於感興趣的教具可以想玩多久就玩多久。對於孩子的專注力有好處。普通幼兒園有嚴格時間安排。比如一項活動是15分鐘，剛進入狀態就結束了。3、蒙氏園是混齡的。目前兒子三歲多一點，在3-6歲班，其他孩子略大，可以帶動他，感覺他進步很快。孩子很喜歡和比自己大的玩。對於班裡的大孩子來說可以學會照顧弟弟妹妹。如果在普通幼兒園，兒子只能上小班，那肯定沒有大孩子帶著進步大了。

一般，好的蒙氏園班級人數在20人左右，比普通幼兒園少，這也是重要的一點。

這個問題問得真好，隨著大家越來越重視幼兒教育。當在國內傳統幼兒的教育觀念不能滿足大眾的需求的時候。那些，舶來品的意義就超乎了人們的想象。以洪水猛獸般的速度迅速佔領原本擁擠不堪的幼兒教育資源。

第一：首當其衝的就是老牌的蒙氏教育理念。蒙氏教育的理念，是義大利醫學世家蒙特索利女士一人創辦。

傾注了蒙特索利女士的多年醫學與教育相結合的精髓，她經過對猶太智障孩子日常生活觀察，研究出了一套完整的適合與這些孩子發育的教育方法。

第二：透過五大感知，讓這些有這不完善發育的孩子在經過了蒙特索利女士的教育理念影響下，最後都發育成較正常孩子無差的可以正常學習、工作對社會有用的人。

第三：這樣的教育成果在西方人看來簡直是不可思議的。於是，在美國中產階級家中的孩子在幼年時期幾乎都要上蒙氏學校，他們認為只有這項教育方法才能更好的幫助孩子。

第四：在英國更是把蒙特索利教育推上了另一個高度，英國女王家族的孩子們都是畢業於蒙特索利學校。

這樣的教育背景是不是也讓你動心了呢。是的，你也被這輝煌的歷史所震撼了，我也有衝動把我的孩子送去蒙氏學校。只是，在中國蒙氏教育還在發展初期，許多教師的教學水平還有待提高。願我們的蒙氏教育在中國生根發芽並開出絢爛的花朵。

我建議你走訪一下所在城市的蒙氏園，做到不盲從。透過走訪，你在買一些關於蒙氏教育理念的書籍，以防你一旦把孩子送往蒙氏學校缺無法理解，幼兒園內的文化，這樣對孩子融入幼兒園就會有阻礙。

總之，適合自己孩子的幼兒園對孩子的成長才有利。

兩者區別較大，從自身家庭環境來選取哪個最好才更合適。蒙氏幼兒園，即蒙特梭利教育理論為基礎。以絕對的自由為前提，充分給孩子空間，動手工作佔主要時間。自由二字，是蒙氏的主旨，認為每個孩子自身都會按照內在規律成長，一生下來就蘊含著強大的精神能量，他們可以自己構建規則並遵守，而不是告訴他應該遵守而遵守。

蒙氏培養孩子足夠的專注力，豐富孩子精神世界。提供足夠的教具讓孩子自己體會了解知識的魅力及來源，拒絕死讀書只讀書。蒙氏幼兒園建立的標準也非常嚴格，到工作室內牆壁顏色，物品擺放，室外設施等，價格也就不言而喻。而一般家庭，所在地區或鄉鎮可能沒有蒙氏幼兒園，那就只能選擇普通幼兒園了。而普通幼兒園，所教知識內容更多是書本上的，其實沒有很多孩子可以去蒙氏幼兒園，在普通幼兒園的寶寶也不一定就會很差。蒙氏也是以觀念來指導方法，我們家長也可以把蒙氏理念貫穿到我們的育兒當中，少管些孩子，把權力交給兒童。

我們從傳統教育走出來，發展現代教育，極大地發展人性和開發人的潛力，那蒙氏就在你身邊。

不是說哪個好的問題，是你有沒有能力選擇蒙氏？

LV和海瀾之家你會選擇哪個？

有能力有想法有了解有期盼有格局的話，蒙氏幼兒園是不二的選擇！

現今這個電視音像普及的時代，再加上家庭中的孩子成員減少，孩子的語言表達能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明確地表達自己想說的內容，他們總是不慌不忙地找出自己想要用的詞語，從容地、不怯懦地把它表達出來，我想這一方面是蒙臺梭利教育的模式為孩子創造了一個能夠充分表達的環境，另一方面，也得益於蒙氏老師簡潔而準確的表達。

在不必動手即可了事的現代文明社會中，孩子的手也變得不夠靈巧。但是，蒙特梭利教具給孩子許多機會調節力量的大小及訓練使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要進行的線上運動，使孩子不但可以自如地運用雙手，而且也有極好的身體平衡和協調能力。更為重要的是，孩子利用“工作”來學習分類、配對、系統化、在時空中定位等經驗，在“工作”中形成學習能力，在操作中發展思維，也形成終生學習的原動力。

這個問題要搞清楚蒙氏教育與傳統幼兒園教育的區別。

首先，說說蒙氏教育。蒙氏教育即蒙特梭利教育的簡稱。創始人是瑪利亞.蒙特梭利。她的教育法建立在對兒童的創造性潛力、兒童的學習動機以及作為一個人的權利及信念的基礎之上。蒙氏教育以兒童為中心，是混齡教育，跟隨兒童發展，鼓勵兒童專注，體腦和諧並重，環境佈置多元化，注重培養獨立，鼓勵孩子發現錯誤，注重真實體驗，師生個別互動。

其次，說說傳統的幼兒園教育。傳統幼教以教師為中心，以年齡區分年級，學習相同內容，學習時間有限，腦力體力分離，教師統一安排，教師評定打分，依靠記憶學習，教師集中授課。

我們這邊的蒙氏幼兒園，一般是每班20-30人，混齡，學費每學年1萬多；

而普通幼兒園是，每個班45人，年齡相同的在一個班，3歲讀小班，學費每學年5千多。

按理說，蒙特梭利班好處很多，家長也非常喜歡。

比如嚴格控制班級人數不超標，動手能力多，小孩每天吃完飯都要自己洗碗，學做家務，煎雞蛋等等，有專門的蒙特梭利活動室，社會活動也較多。

可是現實的問題是，蒙氏幼兒園接下來沒有配套的蒙氏小學，蒙氏中學。

個人建議是：除非能送孩子去國外，或者家裡有特別懂教育的家長，否則，如果孩子還要走應試教育的路子，那蒙氏只能作為幼兒園期間的一個補充。

孩子如果習慣了這種蒙氏幼兒園，幼小銜接的時候會很不方便。

長遠看，蒙氏園更好。

需要先確認，題主說的是純蒙氏園還是半蒙氏園。

純蒙氏園是那種混齡，完全自由活動的園，並不是操作一下蒙氏教具就是蒙氏教育。

另外蒙氏園還需要家庭配合才能達到該有的效果。

蒙氏最大的特點是“自由”，“尊重”隨後帶來“自律”。

家長制的家庭很難尊重孩子，也不會讓孩子“自由”。

一個不被尊重的孩子長大，會成個“沒自尊”的人。

一個被別人管束習慣的人長大，會成一個“沒有方向”的人。

僅這兩條的重要性就蓋過所有的分數了。

心靈扶助者〔成雲社〕～初心√

以前，我覺得小孩上什麼幼兒園都一樣，差別不大。在幼兒園就這麼3年時間，而且這麼少，能學到什麼，能改變什麼。所以我覺得幼兒園只要安全、衛生就好，至於學到什麼其實不是那麼重要。

後來轉做幼兒園投融資，因為公司工作需要，開始深入去了解這個行業，前前後後走訪了幾百家幼兒園。對蒙氏幼兒園也有了不少了解，特別開始參觀考察蒙氏園時感受還是比較大。我覺得蒙氏幼兒園和普通幼兒園比，差別還是很大。

1、一個道具很多，小孩學習時比較快樂。而普通幼兒園相對教學比較枯燥些。

2、普通幼兒園，一個老師要管理好30-40個小孩，不容易，所以需要樹立老師的權威感，因此在教室裡面，老師是主人。

在蒙氏幼兒園，教具很多，小孩選擇自己喜歡的玩耍可以，老師不需要管。只需要在旁觀察、有些時候做些引導和幫助就好。在教室裡面，小盆友是主人。

3、蒙氏幼兒園中，小孩學習相對主動些。普通幼兒園所有的資訊由成人與教師傳遞，孩子習慣於聽到指令再行動，無法幫助孩子完成自我構建。

4、蒙氏教育，教學理念不同，教具多，小孩動手能力強，混班制讓小孩社交能力等都比較強，綜合能力相比突出。而普通學校一般以教學為主加上條件所限，所以只能以孩子能力學習作為考核標準。

5、獲取知識方法不同

6、蒙氏教育強調關注過程，普通幼兒園關注結果

總打來說，我覺得蒙氏幼兒園好一些。蒙氏幼兒園的小孩比較自主，想法相對多一些。他們懂遵守規則，知道在規則下自己是自由的，想法相對比較多。而普通幼兒園小孩比較遵守紀律，很多事情第一考慮是老師讓不讓做，會不會遭到批評，不太敢做事。

至於小孩上完幼兒園後，小孩在上小學時，會不會成為異類，不太“聽話”，這種情況是存在的。但我們想小孩成為怎樣的人呢？一個取悅老師的人，還是一個知道規則，自由有主見的人呢？

一般蒙氏幼兒園出來的小孩在1-2年級可能都不是突出，因為1-2年級，老師需要聽話的小孩。而到了3年級，教學任務重了，老師對小孩看重不在是聽話了。這時蒙氏幼兒園出來的小孩優勢就突出了。因為他們比較專注，做事知道規則，不用老師操心。同時綜合能力強，學習優勢突出。

蒙氏幼兒園的特點是：

——混齡編班機制

——數量多、完備、成系統的教具（數量超過1000件）

——獨立的教室、一日作息的完整流程

——受過完整訓練的教師（這個要求比普通幼兒園的老師高）

——重視家校間的配合與互動

——重視讓兒童在實際體驗中積累經驗

——因之於兒童個別發展進度不同而隨時調整的課程進度

國外比較大幾個教育理念，除了蒙臺梭利，還有華德福，瑞吉歐；相對而言，蒙臺梭利的引導性更強些，能透過教學體系、教學道具等引導小孩，讓小孩在玩耍中學到相應主題的內容。而瑞吉歐顯得過於隨意，引導性弱很多。而華德福強調人智靈的發展，發展理念有些宗教式的神秘色彩。相對而言，我覺得蒙臺梭利教育更好，更適合小孩成長。

而送小孩去讀幼兒園，接送是否方便、經濟能力是否能承受也是主要考慮的因素。像我們投的幼兒園屬於中高階幼兒園，收費都比較高。這對於收入不高的家庭來說，壓力就比較大。

小孩教育強調學校環境+家庭環境+社會環境，在幼兒園時期，社會環境弱一些。而當我們學校環境可改變不多時，可以去改變家庭環境。如父母多學點科學育兒的方法。當然如果條件可以，如果能選擇蒙臺梭利幼兒園，那肯定不去普通幼兒園。

根據自身家庭情況吧，蒙氏教育方式對把握兒童敏感期，順孩子獨立發展，能更好的培養孩子的人格。像這類的幼兒園國內有，青青藤，伊頓等。普通幼兒園，可能在這一方面做的不太好。

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孩子的教育是每位家長的長遠投資，給孩子最好的教育，找好的幼兒園成為父母的頭等大事。現在出現不少蒙氏幼兒園，蒙氏幼兒園實施蒙特梭利教育的幼兒園，與普通幼兒園有什麼區別？蒙特梭利教育始於1907年的義大利羅馬，瑪利亞蒙特梭利博士創辦的兒童之家幼兒園，蒙氏幼兒園以兒童為主，教室裡擺滿孩子喜歡的動手操作的教具，孩子可以自由選擇教具獨立動手操作。

蒙氏幼兒園和普通幼兒園是有所不同的，蒙氏幼兒園孩子們是混齡教育的，有小的也有大的孩子，他們互相幫助，互相學習。大帶小，小學大，像個大家庭。普通幼兒園一個班的孩子都是同一年齡的。蒙氏幼兒園教室有不同的區域給孩子們自由選擇操作，每個自己獨立專注地練習。老師會根據孩子的能力有層次、有針對性地個別引導。普通幼兒園以集體或小組教學，孩子們在老師引導下學習。

蒙氏幼兒園教室區域放滿不同的教具，這些教具是國際蒙特梭利廠商統一規範製作，孩子獨立操作，有不同層次的操作方法。普通幼兒園教具在集體教學時讓孩子操作，統一答案，統一方法。可見蒙氏幼兒園注重幼兒的個性發展，注重幼兒動手能力培養，讓孩子在玩中學學中樂。

根據蒙氏幼兒園和普通幼兒園有著各自不同的教學模式，家長還得慎重考慮，為孩子選擇適合家庭水平和孩子情況選擇適合的幼兒園。