馬雲老師的幼兒園就是理想的幼兒園，在雲谷教育的文章中知道，它是一所沒有教材的幼兒園，而上什麼課都是隨機的，那課程是如何展開的呢？當孩子們發現了窗外的彩虹，所有的小朋友都被吸引過來，一個以“彩虹”為主題的教學設計就展開了，孩子的發現、好奇心、觀察都是以孩子為主導的小遊戲，老師跟著孩子一起互動，帶著孩子去了解彩虹的顏色、製作手工彩虹、之後再創想彩虹，再繪本講解《不可思議的擦彩虹》，教無定法，學無疆界，雲谷幼兒園讓孩子在新發現中去求知，完全滿足了孩子的好奇心。

幼兒園的老師不論在能力、素質、知識維度都很棒，而且敏銳把握孩子的興趣需求。

這裡的關鍵是，幼兒園老師對孩子的需求做出迅速回應，而在老師創新的小遊戲當中產生把握住了興趣點，寓教於樂，用玩的形式收穫知識。

教育風格就像一年中的四季，時代和個人都在發生轉換。如果讓我選擇老師，我不會始終如一地只選哪一種，具體要看學習內容怎樣。

米飯配土豆茄子，是美味，可漢堡配大醬湯就滑稽了！

老師授課的風格可謂多種多樣，很難概括全面。就自己這麼多年學習經歷，遇到的老師可能有：不苟言笑型、風趣幽默型、和藹可親型等等，每種型別又可根據特點細分成若干。

不苟言笑型：初、高中時遇到的老師多是這種，嚴肅有餘，幽默不足，課堂上從開始滿堂灌，一句多餘廢話都少有。即使有跑題的話，也是說教、批評居多。

風趣幽默型：培訓機構的培訓老師居多，總喜歡在課程中間夾雜一些段子，引起學生上課注意力，活躍課堂氛圍，授課代入感很強。給我感覺是，大牛老師都是高超的段子手，金句不斷。

和藹可親型：大學老師比較多屬於這個型別，上課和藹，沒有閒話，只會照著教案寫板書或念ppt。當然，也有例外，如有能把理論講得通俗易懂，但實在少之又少；還有上課純屬扯淡，竟是講故事和社會陰暗現象，政治老師居多。

幽默風趣，段子手。我個人覺得能把要講的東西變成段子來講。學生興趣高，記憶更牢固。同時也可以提高學生的積極性。

第一是顏值高的老師，天天和老師見面，好看的老師無論是講課還是問老師問題都讓人賞心悅目。而且許多老師講課的內容是枯燥無味的，填鴨式教學。有一漂亮的老師在教室走動就是一道美麗的風景。

第二是親和力強的老師。有些傳統的老師每天緊鎖眉頭，天天傳播大道理，隨時都是正義的化身。同學有一點點小錯誤，就上綱上線，對同學呵斥批評。親和力好的老師如春風細雨，潤物細無聲，像爸爸媽媽，像哥哥姐姐般一樣。有這樣的老師溫暖大家，同學怎會有心理抑鬱，怎會有厭學打遊戲，更不會有跳樓自殺等極端情況。所以我們老師都要柔軟一些，發出光亮去溫暖我們的孩子。

第三是講課有乾貨的老師。有的老師講課簡單的內容不斷重複，囉哩囉嗦，讓同學不厭其煩，昏昏欲睡。優秀的老師一節課可能有30分鐘乾貨，板書清晰有層次，重難點突出，其餘時間引經據典，博古通今，結合社會熱點講點幽默故事。其實上課和聽課都是一件有趣的事。

第四有道德情操的老師。不是挖空心思讓同學補課賺錢，也不暗示同學賣教輔資料吃點回扣。絕不會因為學生背景原因，而去偏愛個別同學。不用非要完全燃燒自己，但老師必須要有道德底線，能真正起到學高為師，身正為範的作用。

如果讓我來選擇老師的話。我會選擇有愛心、有趣又有料的老師。

一位有愛心的老師，一定是對工作有責任心，對學生有耐心的老師。

有趣的老師有著不可抗拒的人格魅力，學生妥妥聽教，家長省份心。

有料的老師讓學生打心底佩服，課堂上，打瞌睡？開小差？統統掃光。學習線上，努力看得見。

遇見一位有愛心、有趣又有料的老師，實屬學生之幸！