法國議會透過一項嚴格手機禁令，禁止15歲及以下中小學生在校使用手機。其實自2010年起，法國便出臺法規禁止在上課期間使用手機。新法規規定，在教室及教學樓外的學校活動中完全禁止使用如手機、平板電腦和智慧手錶等網際網路裝置，但課堂裝置和殘疾兒童例外。新法規適用於幼兒園、小學和初中，即3歲至15歲的學生。我個人贊成學生在學習與集體活動期間禁止使用手機的，雖然手機已成為人類，幾乎不限年齡階層的生活必須品，但必須品不等於無節制的使用。作為成年人，反思每天使用手機是具備真正用途又有多少？花了多少時間去刷手機？當今社會資訊量爆發得驚人，生活在城市裡幾乎無時無刻都被資訊給干擾，越來越難集中精力去做好當下的事情，有些甚至覺得不勤刷朋友圈就感覺到焦慮，生怕錯失什麼，擔心自己落後。成年人都如此，更何況是未成年人？禁止使用只是教導他們要懂得約束使用的必要性而已，是件好事。在國家政策的鼓勵下，各地中小學校積極開展研學旅行活動，由於大多學校並沒有要求學生在參加沒動期間禁止使用手機，過程中所發生的意外受傷，很大部分是因為學生過於集中玩手機，忽略了身邊的環境，削弱了對危機的意識。最近教育主管部門對學生的視力問題提高的重視，學生需要加強身體鍛鍊，多接觸大自然外，適當的禁止學生使用手機與電腦裝置，是應該同步進行的。

會導致近視駝背，長時間使用的話身體健康水平會下降，短時間使用的話幾乎沒啥影響，輻射也是微乎其微，個人認為沒必要禁止使用

法國出臺的政策是禁止3-15歲年齡段的學生使用手機，其實這也是馬克龍早在競選時就承諾過的。而這項決議也是經過法國教育部近一學年的時間才終於“促成”。但是現實是，有不少普通民眾並不看好禁令的未來。

馬克龍表示，此舉是出於教育目的，也是為了保護學生。在上課的時候，手機會影響學生安心學習，而到了下課時，又會破壞校園的氣氛，給教育環境帶來壓力，影響學生的學習習慣和成績。如果沒用好手機，還非常容易引發網路騷擾、流量色情網站和沾染網癮等嚴重問題。

我在這裡想說的是，不管法國怎樣實行政策，都應該先去引導民眾，畢竟在西方他們更看重個人的自由。不過，在國內，禁止學生課堂內玩手機不是一件很符合常理的事情麼，老師也應該被禁止，除非課堂上必須使用到電子裝置。

跟你的手機做個短暫的告別吧！

據報道，學生仍然可以購買、擁有自己的智慧手機，甚至可以帶到學校，但是在進入學校到離開校門期間，不得使用手機。值得一提的是，在中國的一些地方，部分學校也禁止學生使用手機，否則可能被學校或老師沒收。不過在國內，教育部並未有全國統一的政策規定。上述教育部長表示，在某新情況下，手機能夠應用到教學中，或是在緊急情況下發揮作用，但是手機的使用必須得到控制。

布朗蓋參加費加羅、RTL電臺、LCI電視臺合辦的“大陪審團”節目時宣佈，2018學年起，法國將禁止在小學和初中使用手機。他說：“我們正在研究相關問題，在實施層面可以採取不同形式。使用者可能有教育目的或緊急情況的需要，但原則上手機應當被限制。”部長補充說，有幾個中學已經成功實施了此項禁令。

2011年，世界衛生組織下設的國際癌症研究機構（IARC）將包括手機輻射在內的“射頻電磁波”劃定為2B類致癌物。該機構研究指出，使用無線電話導致膠質瘤（惡性腦瘤）的風險增加。

有益於教學、國民健康

除了學校秩序框架，布朗蓋強調手機禁令也屬於“對家庭有益的公共健康資訊”，對孩子有好處。部長提醒家長們不要讓孩子長時間接觸螢幕，尤其7歲之前。

這也是馬克龍競選總統時的承諾。

許多學校反映手機影響教學質量、課堂秩序的情況愈演愈烈。《世界報》報道，根據2015年Credoc調查，80%的青少年配備有智慧手機，對比2011年比例為20%。總體情況是從小學四年級起，不少學生便開始配備手機，因為從這個年紀開始孩子可以自己上下學，家長認為有手機隨時聯絡更放心。

法國教育部長布朗蓋（Jean-Michel Blanquer）。

除了影響課堂秩序，手機對青少年的學習、思維和分析綜合能力的影響、甚至干擾也是教育界擔心的問題。

預計這項措施的實施將非常複雜。教育法已經規定小學和初中上課期間不可使用手機。教師工會方面對此尤為懷疑，一方面，不少父母認為沒手機接孩子不好聯絡；另一方面，搜學生的書包恐將成為學校員工的新工作，而這很容易引發衝突。

手機上癮導致大腦內分泌失調

近年來，過度使用手機現象稱為許多國家關注的社會問題，許多學者進行了相關研究。據英國《每日郵報》，南韓首爾高麗大學教授Hyung Suk Seo團隊於12月1日公佈了對手機成癮症患者的研究結論。發現“網路成癮”的青少年大腦中的化學物質不平衡。這種不平衡與焦慮和抑鬱症的人相似。。

參加研究的青少年都採取了標準化的測試方法來診斷網路和智慧手機上癮。對智慧手機成癮的參與者承認，他們的網際網路和智慧手機的使用干擾了他們的日常生活、社交生活、睡眠和工作學習能力。這些青少年在抑鬱、焦慮、失眠和衝動方面的“分數”也顯著高於對照組（分數不表示網路成癮的參與者）。

手機和電腦螢幕藍光阻礙人體生成褪黑素，生理週期將受到影響，並使睡眠處於淺狀態。人體生物鐘長期被打亂，則會影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發。

每人每天看200次手機

不誇張地說，智慧手機已經成為人體的延伸，找不到它就會“迷失自我”。根據BVA Orange-Psychologies於2016年中做的民意調查，56%的法華人承認自己經常使用智慧手機，36%的受訪者承認自己對其有依賴。法華人平均每人每天看200次手機，最常見的是清晨醒來就要先看手機。

美國線上心理學2012年調查報告顯示，18-29歲的青少年有90%將手機放在身邊入睡，95%會在入睡前一小時上網、發簡訊或看影片。

2007年，第一臺蘋果手機出現以來，智慧手機日益深入我們的生活，成了口袋、手中必不可少的物件。人類從此離不開手機了麼？它是否會重塑我們的思維方式、大腦神經？近些年來，出現了諸多矛盾的研究報告，這一邊剛剛出版揭露手機害處的研究報告，另一邊就以人類的適應能力為理由為手機唱讚歌……《世界報》記者Céline Mordant認為，我們對智慧手機對人類身心造成影響的研究尚處於起步階段。

像吸毒般失去自控

醫學專家、“拯救上癮協會”發言人Laurent Karila認為：“智慧手機就像一個虛擬的布娃娃或者情人，離開它會讓人感覺到痛苦、感覺到被拋棄。這種感覺類似於吸毒者，恐懼與手機分離是一種非常真實的情感。”但在國際科學層面，尚未承認“手機上癮”是一種疾病，與此相反，賭博成癮已經被收錄為一種精神疾病。

許多人認為手機提高了生活和工作效率。確實，手機使得在辦公室處理私事、在家裡辦公、處理突發事件更加方便。然而對許多打工者來說，休息時間老闆的召喚成為負擔。另外，我們的大腦不可能同時處理兩件事情，邊寫郵件邊打電話將造成兩件事資訊混亂、動作衝突，並削弱思考能力。任務切換太多、執行期間被幹擾也影響效率。

手機的出現，本來是為了讓溝通更便利，結果卻使得人們更加孤獨。人們以為用手機可以在任何時間、地點都能與外界連線，但實際上電子產品提供的只是虛無縹緲的“氣泡式”交流。

有人指出，問題並不在於資訊過量，而在於人類失去對自己注意力的控制，用新工具不斷尋求更新的、更刺激的資訊。“越來越多的學生沒有足夠的耐心和精力讀書，許多學者也傾向於用‘重要段落’或影片來代替著述”。

資訊時代的高速發展，造就了科學技術這把“雙刃劍”；中小學生正處於身心發展的關鍵時期，電腦、手機等新媒體、新資訊產品在給他們的學習、生活帶來便利的同時也對他們的身心健康帶來了各種危害。如沉迷遊戲、患上網癮、逃課上網等，有些學生甚至難以自拔，最終患上“網路成癮癮”、患上“媒介依賴症”，成為新媒體界的“癮君子”。

在孩子是否能用手機的問題上，家長的態度是矛盾的；他們既想與孩子溝通便利，又怕他們天天玩手機而延誤學習。而很多學校對此都持強硬態度，並明令禁止，一經發現就立即嚴格處理；不能說學校的做法不對，他們的出發點的確是好的，因為苦口婆心的勸說式教育可能並不足以讓學生理性使用手機，這一點在當前的中小學生手機使用情況中很容易看出來；很多學生不僅課堂偷用手機，更是把睡覺時間奉送給手機；這不僅影響了學習，還損害了身體健康。

所以，從整體來看，不用手機只是聯絡上的不太方便，而學校卻有公共電話亭來彌補；使用手機，以中小學生的心智程度，想要做到理性使用十分很難，他們的年齡段決定了其對新生事物、對網路世界具有巨大好奇心，所謂的“慎獨精神”於他們而言只是一紙空談。故，學校對手機禁用的“霸權主義”並非一種強權態度，更多的是建立在理性考慮的基礎之上，既然疏不得也堵不住，那就只有來更硬的了。即使“當眾銷燬”有點不近人情，有點令人掉面子，但是，假使你在無人監管中不小心患上“媒介依賴症”，那就更為得不償失了。

目前，德國已開始就禁止在學校使用手機問題展開了公開討論。連柏林市代理市長迪普根也加入了這場論戰。他感嘆地說“連11歲的孩子都帶著手機上學，請你們最終結束這種不可思議的局面吧！”德國教師聯合會則認為，各個學校在各自的校規中應禁止使用手機，把手機列為滋擾性物品，教師在必要時可以沒收學生的手機。

所以，國際部的小夥伴們無論你們持怎樣的觀點，眼下還是該全力以赴好好學習，把手機乖乖交給家長跟班主任吧！