你好！

我覺得這是一種希望引起老師注意的想法。

家長都希望老師能夠對自己的孩子關照有加，但又不方便明說。

家長透過鼓勵老師狠狠教育他們的孩子，一來是希望自己能在老師面前留下印象，下次老師看到自己的孩子便會想起家長曾經說的話，老師對孩子的印象也會更加深刻。

二來家長希望藉此減少自己與老師之間陌生人的距離感，從而進行進一步的交流。

三來也是問題的關鍵，以我小的時候為例，我在家會跟家長頂嘴，但在學校卻格外聽老師的話。在老師教授學生知識的時候，學生會對老師產生崇拜感，學生的年齡學小，這種感覺越強，進而使學生對老師的言語和行為會思考更多。

也就是說，孩子更聽老師的話。

當前的家教情況，確實有的家長鼓勵老師要狠狠教育他們的孩子，包括動手體罰；還有一些家長自己卻不願動手體罰孩子。這兩種情況應該屬於兩種不同的家長群，很難或者說很少體現到一個家長的身上。

我們先說“自己不願動手體罰孩子”的那批家長的大致情況。

1，他們深信打罵不是教育、打罵好叛逆的教育理念，所以他們很少或者基本不動手體罰孩子。

2，過於寵愛孩子到了溺愛程度的一批家長，他們捨不得體罰孩子。

3，還有一批家長，有教育孩子的先進理念，但也根據教育需要，適當適量懲罰教育孩子，也包括一定的體罰。

這樣的一批家長，一般自主意識比較強，護犢意識也濃厚，一般不會允許外人（包括老師）“打（孩子）欺主”。

我的體會是：孩子千千萬，他們的個性特長萬萬千，有的孩子一路滔滔自成人，有的象難扶的樹苗，修來理去疙瘩多。家長和老師都要善待。教育孩子，有效就是硬道理。

我們再來看看“鼓勵老師要狠狠教育他們的孩子”這樣的家長。

1，這樣的家長比較實誠，比較尊師重教，比較相信老師能“傳道授業解感”，說的是他們心裡的實誠話。

2，在教育孩子的過程中傷透了腦筋，而且也快沒了辦法，就把教育孩子轉變的希望寄託並授權給老師。

3，有的家長由於忙，平時很難顧計到孩子的教育，只好把孩子託咐給老師嚴管。

按道理講，鼓勵老師嚴管孩子的家長，一般不應該有什麼更復雜的心理，更不應該去做什麼“套子”。至於你描述中講到“你問他為什麼自己不體罰孩子，他不答”，我想他應該是不好回答，而沒有明說。

鼓勵老師去體罰孩子是家長還懂得尊師重道。只是家長缺失了根本文化的教育束手無策的一種方式而已。細細去閱讀弟子規家長並且去立行，您會不再覺得孩子必須要捱打了。

現在的父母多心疼自己的孩子，生怕孩子在學校受老師的歧視，或挨老師的批評。但就有些父母懇請老師狠狠地管教自己的孩子，甚至體罰，為什麼呢？

一種可能是，這類父母以往太過溺愛孩子，孩子已經嬌慣成性，不服管教，在家裡無法天，任性自由，父母實在拿孩子沒辦法。父母已經認識到了自己溺愛的危害，卻對孩子束手無策，只好求救於老師了。但令人擔憂的是，老師也很難管教這類問題孩子。你想想，這類孩子形成任性的習慣後，不只是不服從父母的管教，可以說誰的管教也不服？所以這樣的父母還是應明白，自己的孩子還得自己管教，只有自己狠下心來，對孩子負責，配合老師，家校聯合，才有可能扭轉孩子的不良習性。

二是一些父母也不溺愛孩子，但恰恰父親和母親脾性都過於軟弱，再加上對孩子的愛，對孩子就是“硬不起來”，形不成慈母嚴父或嚴父慈母的配合格局，也就是我們常常說的一個唱紅臉一個唱黑臉。這樣的父母也較為理智，知道是由於自身性格的缺陷，造就了孩子的任性，沒有給孩子立下很好的規則意識。所以迫切希望老師夠代替自己管教孩子，讓孩子改掉一些壞脾氣，好讓孩子成材。

三是父母本身就崇尚棍棒教育，對孩子和管教就非常嚴厲。在這樣的教育理念下，這類父母自然信奉嚴師出高徒，所以希望老師能對孩子嚴加管教，好讓孩子有所出息，將來出人頭地。這種情況主要是父母望子成龍的思想在作怪。

但不管怎麼說，在當今父母普遍慣子愛子的風氣下，在尊重孩子、嚴禁體罰學生的教育時代，在老師早已失去戒尺威嚴的前提下，能夠懇請老師狠狠地管教、甚至體罰自己的孩子的父母，我還是舉雙手稱讚的。因為沒有規矩，難成方圓，這是孩子成才的基本規律。對孩子一味地放任、遷就，這是沒有責任感和擔當意識的表現，是反對棍棒教育的另一極端。不管什麼，只要是極端，就不符合辯證法，就是要不得的。

現在，孩子是越來越難教了，主要是孩子聽不聽話。孩子不聽話，家長就把教育孩子的期望寄託在教師身上。所以，就叫教師狠狠教育他們的孩子。

反觀現實生活，分析這話的家長，主要有這幾種：

有些家長實在管不住孩子，孩子把家長的話當耳邊風。這類家長一般是雷聲大雨點小。對孩子的存在的問題，不是幫孩子分析問題，而是不管三七二十一，以訓斥了之。動不動，大發雷霆，來句“要不，我打死你！”僅是嚇唬嚇唬而已。有時候，無奈也會打幾下。但打了就打了。打完之後，也就當教育完事，並沒有想到從根本上解決問題。之後，孩子怎麼樣，依舊是不管不顧的。如此，以訓斥，或是懲罰代替教育，僅停留在這上面，並沒有具體的、切實可行的措施，或跟蹤教育。孩子也當是受了訓斥，或懲罰以補過，也就了事，對存在的問題，可能並沒有得到真正解決。於是，依然如故，並無改觀，以致教育效果甚微。

一些家長不重視教育，把教育孩子推託給教師。以為孩子在學校上學，教育孩子是學校的事兒，自己當甩手掌櫃。自己不教育孩子，懶得教育孩子，就讓教師來“狠狠教育他們的孩子”。

這一類家長，教師向他們反映孩子的問題，就來句：“我怎麼講（教育他），他就那樣，氣得會吐血！”然後，來句“老師，你大膽教育，狠狠教育，留在學校裡，看他還敢不敢！”老師向他反映問題，他倒好，非但不教育，還教起老師怎麼教育他孩子。對這樣的家長，我往往來句，“留下，可以！但你自己來看孩子！”，家長卻不做聲，了事！

一些家長對教育孩子，採取無所謂的態度。自以為，自己已經投入那麼多精力教育孩子，卻教育效果甚微，就對教育孩子失去了信心，對孩子怎麼樣就不管不顧了。老師對其反映問題，就說，“那熊孩子，我是沒辦法的，老師你多擔待，狠狠教育他！”對這樣的家長說教育孩子，幾乎等於白說。

一些家長過於寵愛孩子，對孩子過於信任，老師反映的問題，總先幫孩子解脫，或找理由幫孩子圓事，比如，向家長反映，他的孩子打了人家。家長卻反問，人家不要惹他，他怎麼會打他？孩子沒有完成作業，總有一堆原因等等。家長被老師說得沒辦法。就“哦、哦……”再就來句，那就狠狠教育他吧！

綜上述，家長對教育孩子持的態度是多種多樣的，教育效果也是不一樣的。由此可見，教育孩子難度之大。但無論什麼原因，只要家長對教育孩子採取科學的態度，針對孩子的情況，採取持之以恆的教育措施，幫助孩子建立良好的學習生活習慣，還是會有效果。

如果家長對教育孩子重視的話，加上老師的教育，相對而言，還是比較有效果的。

如果家長不重視的話，僅把希望寄託在老師身上，這樣的教育效果，往往是收效甚微的。

有些家長總以為，孩子是怕教師的，會聽老師的話的，但實際情況並非這樣，孩子，連家長都不怕，能怕老師麼？或許，孩子在老師面前，表面上是唯諾諾的，但一離開老師，就扮個鬼臉，竊笑著離開，並不當回事。其實，靜心一想，教師能有多大什麼本事？僅是說說而已，而家長可採取的措施，要比教師多得多！

作為教師而言，千萬別被家長的言語所迷惑，真的大膽教育孩子，狠狠地教育孩子，甚至有肢體接觸。現在的孩子嬌嫩得很，如果心理脆弱，教師如果口無遮攔，過於嚴厲，孩子一時衝動，給教師反而來個下馬威，看你怎麼收場？或孩子承受不了，有什麼意外閃失，教師，是不是吃不了兜著走的。

如果教師真的聽了家長的話，如果有了肢體接觸，而之後，孩子有了什麼反應，比如，本就生病什麼的，或留下什麼教育留下的肢體痕跡等。家長一心疼孩子，來個追根究源，想到了老師的教育行為，這時候，教師就是百喙莫辯。一些家長就此大做文章，其後果，對教師而言，可能是難以承受的，腸子悔青都有可能。

可見，教師教育孩子要遵從教育規律辦事，要依法施教，要因材施教，千萬別意氣用事。無論家長說什麼，都要三思而後行。

教師教育孩子，僅能做教師應做之事。家長教育孩子事兒，對教師而言是無法替代的。教師要分清職責，做自己應做的，盡職盡責做好教師的本職工作。如果教師越位，甚至做不該做的，可能吃力不討好，徒勞無功。當然，如此說，並非說，事不關己高高掛起，或對教育，可以袖手旁觀的。其實，教育，不分大小，旺旺需要從細微小事入手，防微杜漸。

教師，要重視家校聯絡，取得家長的配合，如此，對學生的教育才會有比較好的效果。否則，僅憑自己一方使力，一翼振翅難高飛！

作為家長也別迷信教師教育。教師的教育效果相當有限。教育孩子關鍵還是靠自己。教師可以傳授給孩子知識，教孩子方法，讓孩子懂得去如何去獲取知識。但孩子的良好學習生活習慣的習得，關鍵要從小培養、習得。單憑教師努力，往往是效果甚微。需要家長關注重視。

家長是孩子的第一任老師。並且是最為重要，影響最為深遠的老師。孩子，終究會長成怎麼樣的人，關鍵靠的是家庭的教育。教師僅是起輔助，推動作用。

因此教育孩子，關鍵還是家長自己多上心。要多和教師溝通，做好家校配合，齊心協力，共同教育，才能更好地教育好孩子。

從家長拿孩子沒辦法，究根追源還是對孩子從小的教育上存在問題。俗語言，三歲看大，七歲看老。教育孩子得從一出生就開始重視。越早重視越好。很多人以為，孩子還小，不懂事，長大了自然會好。然而，壞習慣一旦養成，之後是難以改變的。

所以，從小就要讓孩子知道怎麼做，什麼可以做，什麼不可以做。不能做的，決不能做；能做的，規矩做。做到說話算數，令行禁止。培養孩子責任心，懂得自尊、自主、自立、自強，做個有理想，有道德，有文化，守紀律的人。

種瓜得瓜，種豆得豆。家長在孩子身上從小種下什麼，長大了就會收穫什麼。但一定要趁著孩子小時才好。待大時，就可能來不及了。

切己，從孩子剛出生時，就不要過於寵愛孩子，學會放手，學會引導，讓孩子越早獨立越好！

說實話，家長不願意動手體罰孩子，卻把責任推給了老師，這是一種極不負責任的做法！

教育孩子，不能僅僅依靠老師的一己之力，需要家長的通力合作。家長才是孩子最直接的老師呢，家庭是孩子成長的第一所學校，請家長們一定要明白這個道理。經常聽到有家長對老師說：“孩子不聽家長的，光聽老師的。老師，您放心管就是了，該打就打，該罵就罵，我們不反對。”每次聽到這樣的話語，我就心驚肉跳，天哪，這不是存心慫恿老師犯錯誤嗎？

孩子是你們生的，你們養的，明明知道孩子犯錯了，自己不管不問，卻把責任推給老師，這……這不會是開玩笑吧。以後千萬別開類似的玩笑，嚇人哪。

一位老師與班裡的一位學生家有親戚，開學第一天，家長拉著老師的手再三叮嚀：“這下我可好了，把孩子交給您就放心了。孩子要是不聽話，您儘管打他，我不會生氣的。”這孩子仗著與老師有親戚，調皮搗亂惹事生非，老師氣不過，想起了家長的話，把這學生拉過來噼裡啪啦一頓打。學生哭著回家了，家長怒氣衝衝找到學校。老師滿臉委屈：“你……你不是說……孩子不聽話就打嗎？”家長氣憤地說：“我那是嚇唬他的，哪裡真心讓你打！我都不捨得戳他一指頭，你倒好，揀根雞毛當令箭。”老師怔怔站在那兒不知所措。

體罰與變相學生是老師頭上的一把利劍，任何人都不能以身試法。即便教育主管部門賦予了懲戒權，也得小心翼翼，如履薄冰……記住那句老話“小心駛得萬里船”。