孩子不喜歡某門功課，是什麼時候開始的，為什麼不喜歡，是因為覺得難，自己總不會？還是因為老師說了他什麼，導致他不喜歡？還是說者門課你們對他要求太高，導致他覺得達不到家長的要求，還是有其它原因？跟孩子好好聊聊，問清楚孩子到底為什麼不喜歡，然後針對性的採取措施。覺得難的不會的找人輔導，還是怎麼著，如果是老師方面的，找老師聊聊，如果是家長要求高，降低一下要求。總之對症下藥。

如果發現孩子突然不喜歡某門功課，爸爸媽媽心急如焚的心情可以理解，但是解鈴還須繫鈴人，問題的出現背後一定有原因，這時候爸媽科學的引導顯得尤為重要。

1、需要傾聽而不是指責。孩子不喜歡某門功課一定有他的原因。一定要傾聽孩子的原因，是不喜歡老師的授課方式？還是學習吃力跟不上？或者和老師之間有什麼小矛盾？如果是天賦不夠（音樂、美術、舞蹈），那就別勉強孩子盡力就行。

2、對孩子表示理解和尊重。每一個孩子都是積極向上的，都喜歡在學習和生活中獲得成功，感到被人尊重，孩子不喜歡的課程肯定成績一般或是下滑厲害，這時候孩子已經受挫，更需要家長的理解和尊重。

3、找準原因對症下藥。小學和初中的孩子往往因喜歡一個老師而愛上一門功課，反之亦然。如果是因為老師的原因或是授課方式，建議家長和孩子認真分析原因找到解決的辦法，如果是因為孩子調皮而收到老師批評，就要指出課堂學習效果和課堂的紀律的重要性，知恥者而後勇，老師喜歡知錯就改和認真聽講的孩子；如果是學習吃力就需要和孩子一起分析學習中的困難，是概念掌握還是運算能力，再跟孩子一起制定學習計劃，自己輔導不了時，徵得孩子同意報學習班彌補上來，孩子掉隊太遠，學習興趣就越來越小。如果存在誤解和矛盾孩子不能解決時，還需要家長出面，做好和老師的溝通工作，家長的態度也會得到老師的支援，畢竟大多數老師還是教書育人的好老師。

4、面對困難和孩子在一起。不論在學習和生活上孩子遇到多大的困難和難題，家長們一定記住做孩子最強有力好的支持者，因為愛就能創造奇蹟。不論孩子如何不優秀一定記住，因為愛、在一起。

我的孩子如果不喜歡一門功課的話我也不會說她、讓她自己順其自然吧、不過我會在和她玩的時候旁敲側擊的說一下、又或者看電視的時候就和她打比喻，不過我孩子我也沒有聽說她不喜歡那門功課，都還好。

孩子不喜歡需要看一下是什麼原因引起的，如果是應為孩子不太喜歡老師的教學方式可以去適當的和老師交流一下，通常考試起的作用是非常大的。如果是孩子本身的問題，對自己沒信心，那就需要家長和老師給孩子一些鼓勵，信心，讓孩子意思到他自己是可以的。要是孩子就是怎麼學都學不會的那就需要給孩子進行輔導，不管是家長自己輔導，還是請家教老師來進行輔導。如果是特長方面的孩子不喜歡就別勉強了，這個是勉強不來的，家長對孩子的決定要給予一定的支援和理解，孩子們也需要尊重

先找出孩子不喜歡的原因，如果是因為不感興趣或不擅長，父母可以採取一同學習的方法，跟著孩子一起學，分析。如果自身學歷不高，不大瞭解的，可以虛心請教一下孩子，說不定會增大小孩自信，增大興趣。不少家長都會覺得學習是孩子自己的事情，每次就說個學習去吧，看書去啊，就覺得起到了督促效果，其實學習也不算孩子一個人的事情，能一起參與可能會有不一樣的效果！如果是因為外力，老師或者什麼的就要進行適度的開導了。

孩子不喜歡某門功課首先我們需要去了解孩子不喜歡的原因。針對不同的原因用不同的方法去引導。

一、受到老師的影響

如果是受到老師的影響，我們需要對孩子進行耐心的教育，並利用有效的辦法，讓孩子明白功課的學習是自己的事情。然後我們和老師進行溝通，讓老師也明白孩子的想法，改變對孩子的教育方式。

二、受到我們父母自己的影想

如果是受到父母的影響，那麼作為父母就要認真反思，和孩子進行比較深入的交流，彼此理解，引領孩子喜歡上不喜歡的功課。

三、孩子沒有找到學習這門功課的樂趣

孩子都是純真簡單的，一切按照自己的喜好行為。所以，要想孩子喜歡上某門功課，必須建立孩子的樂趣。每一門功課都有它獨特的魅力，作為爸媽，需要讓孩子從功課中感受到其中的樂趣，孩子才會喜歡上這門功課。

孩子不喜歡某門功課，確實令爸媽們頭大。首先引導孩子問明原因，是上課聽不懂，認為自己學不好。才沒有興趣，不喜歡這門功課。我們家長要首先從培養孩子的興趣入手。告訴孩子沒關係，我們慢慢來。孩子微小的進步家長要鼓勵孩子，確認孩子的進步。家長的期望低點，目標也低點，給孩子信心。 如果是因為不喜歡老師而不喜歡某門功課的話，家長要和老師溝通。讓老師在孩子上課時有進步，及時表揚孩子。讓老師給孩子傳遞一種老師喜歡你，堅定孩子你能學好這門功課的信心。 孩子只要在這門功課有進步得到家長和老師的確認，鼓勵，他會慢慢喜歡上這門功課的。

孩子不喜歡某一門功課，不要著急下結論說偏科，具體的得測旁推敲，有時候孩子因為不喜歡老師，間接的就不喜歡老師代的功課了，讓孩子轉移對老師的認知，都是為你好的原因，事後和孩子一起做作業，一起玩耍，多陪陪孩子，消除顧慮，就會改變孩子到喜歡功課。

孩子出現不喜歡某門功課的現象，作為爸媽先要分析原因。是因為不喜歡老師，還是不喜歡這門課呢？

家長可以用自己上學時的事情為例，比如某某老師非常嚴厲，同學們都“恨”他(同理心)，但後來升學、工作後，才發現這樣的老師非常負責任，教給的知識和習慣對自己是非常有用的。即使孩子一時不能理解家長的話，但慢慢會有潛移默化的作用。

如果是因為不喜歡這門課，對這門課沒有興趣，就分為兩種情況:覺得難實在聽不懂，或者老師講得不夠生動。

如果是前者，家長得給孩子補補課，做好預習複習，補充一些課外練習，讓孩子能夠跟上學習進度，課堂學習的狀況就會好一些。

如果是後者，可以讓孩子用自學的方法，買一些相關的科普書來看，既掌握了課程內容，還能發現其中有趣的地方，慢慢提升孩子對這門課的興趣。

分析清楚原因就容易對症下藥。

首先，跟老師有很大關係。那我個人來說，我小學初中都不喜歡語文，小學語文老師很專制，很愛打人罵人。我常常想逃避上語文課。初中語文老師很懶惰，每天就讓我們自讀書，不帶講解的，所以很多同學就請了家教。直到上了高中，語文老師講課亦莊亦諧，還很負責任。我的語文興趣一下子來了，我瘋狂讀老師推薦的讀物，還躍躍欲試，自己寫點東西。成績上升得很快。

再一個原因，就是對比。沒有對比就沒有傷害，但同學之間，同桌之間，家長之間，有意無意都會對比。孩子成績不如別人，就很容易打消學習積極性。某一科越來越跟不上，就會越來越厭煩學習該科目。

今年開學，兒子就讀三年級了。在這個學期，主課除了語文，數學之外還增加了英語這門課程。記得剛第一次上英語課那天，一放學回家兒子就對我說“媽媽英語這門課程好難學，我不喜歡”。我就問“為什麼你覺得難”？兒子說“今天老師上的英語課講得英語單詞有幾個我還不會怎麼讀，太難記了”。我聽了後，就對兒子說“剛開始學英語就是這樣，但是隻要你平常多讀，多練，多聽，只要肯堅持，你也會覺得其實學英語並不象你想象中的那麼難”。就象你學滑冰，剛開始你也不會滑，但你透過仔細觀察別人怎麼滑，不怕摔，不怕疼，經過你不斷的練習，不斷的堅持，最後你不也是學會了滑冰嗎？所以說世上無難事，只怕有心人。只要你肯堅持，肯努力，什麼事都會迎刃而解。

從那以後，我每天晚上都專門抽時間和兒子複習當天學的英語課文，兩人還用課文裡的角色進行對練，經過不斷地反覆練習，慢慢地兒子的讀音和發音都比較準確了，漸漸地兒子也喜歡上了英語，每天的英語作業都能獨立完成了。

偏科，基本上每個孩子都有，只是有的孩子表現得嚴重些。在現在的教育體系下，嚴重偏科會影響考學，因而，爸媽看到孩子偏科就會著急。如果單純的告訴孩子，不能偏科，肯定是不起作用的。

孩子不喜歡某門功課，原因一般就三種，第一，不喜歡上課的老師。第二，不喜歡這門課，覺得枯燥無味。第三，努力了，但在這門課上學習成績不理想，有深深挫折感。

第一原因，比較好解決，讓孩子認識到，是學習知識，不是學那個老師。不喜歡他更應該學好，這樣才能說明自己的本事。自己不喜歡老師而不學習，受害的是自己。父母也可以拿自己或親人做例子來說明。

第二類:孩子的興趣愛好的偏向。那麼，不要給孩子太大壓力，告訴他，不喜歡某一方面的正常，但我們起碼要達到基本要求。然後多就這方面找些有意思的內容或延伸活動，拓展孩子興趣。

第三類孩子應該是學習方法不對，那麼，父母就得幫助孩子改進，讓他在不喜歡的學科上取得進步，看到動力。

孩子不喜歡某門功課，分析不喜歡的原因，然後根據原因再進行針對的引導比較好。

1.孩子在該門功課的學習上存在一定的困難。當孩子學習某一樣知識存在一定困難的時候很容易就會缺乏興趣，不想學不喜歡學，爸媽們這時候首先要透過一定方法引起孩子的興趣，提高孩子的學習效率，有了興趣只要由易而難、循序漸進，沒有學不會的功課，只要有了成就感，孩子自然而然就喜歡這門功課了。

2.家長或老師無意中的貼的標籤，這個其實很常見，家長或老師，甚至小朋友之間的交談，無意中說孩子某門功課學的不夠好，就會讓孩子在潛意識的覺得自己某門功課學的不好，進而導致缺乏興趣，不喜歡該門功課，我有次帶幾個剛上一年級的小朋友一起玩，跟他們聊天的時候，一個小朋友說我數學學的不好，另一個說我的語文不好，每一個小朋友都搶著說她什麼科目學的不好，剛上一年級，剛開學一個多月，哪裡來的什麼學不好這樣的想法？孩子剛上學對於學習應該是一種新奇的體驗，覺得是一件有趣的事情，可是這些孩子們這樣說，一旦潛意識接受了這樣的想法，久而久之，真會出現孩子不喜歡這門功課，學不會這門功課的可能。

3.孩子不喜歡該門功課的老師，孩子其實沒有的好和壞的概念，每接觸一個新的老師，孩子都會覺得這是個好老師，不喜歡老師大都是因為有了不好 的體驗，讓他們討厭老師進而討厭該門功課。一方面家長要幫助孩子疏導孩子因為老師的批評等原因帶來的壞情緒，另一方面要和老師有良好的互動，讓孩子覺得老師是喜歡並關心自己的。

要區分兩種情況，一種是孩子一開始就不喜歡這門課；第二種情況是以前挺喜歡，現在突然不喜歡了。對第一種情況，說明孩子剛接觸這門課就遇到了困難，缺乏興趣。父母可以和孩子一起學習一些與課程有關的趣味性的知識，讓他發現這門課也是很有趣的，比如數學的學習，就可以看一些。相關的去圖書，如可怕的數學系列，冒險島系列等。對第二種情況，突然不喜歡了，有可能是孩子在學習中遇到了較大的困難，難以克服，導致灰心沮喪。也有可能是其他原因，如換了一個不喜歡的老師。如果是遇到困難，父母可以帶孩子突破這個困難，這一關過去了，孩子就會恢復到原來的狀態；如果是不喜歡老師，就要和孩子講講道理。我們會遇到不同的老師，不能因為老師而放棄一門課程。

最有效的方法，幫助孩子。

首先聽孩子的；

我們說，學習需要主動性，孩子針對自己的不足，怎麼打算，孩子主動解決自己的短板，最重要。

孩子有了目標以後，父母需要監督、幫助實施，不斷調整目標，不斷推進。

然後聽老師或者過來的經驗方法，徵得孩子同意；

孩子和父母，不能解決學習上問題的時候，需要藉助外界力量，父母這個時候需要坦誠的幫助孩子，不要讓孩子覺得父母在獻醜。

孩子不喜歡這門功課，挫折感肯定有了，孩子已經體會。

一直說幫助，就是說父母不能幫他考試，只能幫他改進成績。

應試教育的今天，孩子的興趣被抹殺，已經非常殘忍，如果一二門功課不喜歡、成績不好，就責怪、甚至體罰孩子的話，只能說希望你“棍棒之下有孝子”。

最後，如果孩子依舊不喜歡，讓孩子選擇 後果。

記得我高中時候物理特別差，父母沒有逼迫過，但是現在做噩夢都是考物理不會。

不喜歡的功課，真的有不喜歡的原因，孩子自己解決不了，已經有內傷了，如果父母還參合，有的時候真的反作用。當年物理老師的女兒還物理全校倒數呢！