一、如果您是教師：

個人認為，上過的網課不用重新上，但要給學生全盤梳理知識點，讓學生加深印象，畢竟這次疫情導致課程都要透過網路學習，學生有個適應過程，學習效果可能會比課堂效果差些；另外，正式開學後，可每章節出卷考試，根據學生掌握知識點的情況，重點講解易出錯的知識點。

二、如果您是學生

學生在網路學習的過程中，可能對知識點的學習沒那麼仔細或認真，對自己不懂的知識點可以透過網路學習或微信等方式諮詢老師或資詢周邊懂的人；也可以把自己不懂的知識點羅列出來待正式開學後向老師請教。對學過的知識點沒必要再全盤重新上課了，針對不懂的知識點重點加強學習即可。

孩子學校的老師已經明確，疫情期間上過的網課開學後不會重上，最多做一下重點複習回顧。

昨天跟孩子學校的一位老師聊天，他的反饋是除了初三、高三，這個學期其他年級學生不開學是大機率事件。

這就意味著，這個學期的課程，甚至考核最終都得透過網路的方式進行。

目前觀察世界疫情，多點輪流爆發，中國-東亞-歐洲-美國-俄羅斯、非洲、印度等，這意味著已經不可能像非典那樣短時間結束，新冠可能會在較長時間內成為一個常態存在。美國專家甚至預測防範要持續到2022年。美國有大學已經做出了今年一整年都不會開學的預期。

基於此，網課大機率會成為不定期常態學習模式。

總結這兩個月的網課學習模式，效果如何呢？

我覺得兩級分化會加劇。

學霸依舊學霸，甚至會更學霸，因為比學校多了很多自主學習的空間。

學習差得可能會更差，因為家裡學習的自律性不夠，全靠自我監督。而差學生之所以差，主要是差在了自律性和自覺性上。

開學後，針對程度參差不齊的學生，老師可能會更加面臨著“眾口難調”的窘境：學霸已經基本掌握前面知識點，不願意浪費時間回頭學。而要繼續向前差學生有可能會跟不上。

對於強調升學率的學校而言，優先照顧頭部學生需求是關鍵。

所以，我的判斷是老師們最多就是對前面知識重點強化夯實一下，教學進度基本不會改變。

以上，供參考。