小孩不愛做家庭作業，要從多個方面進行分析。我認為主要有以下幾點。

第一，對學習不感興趣。第二，知識點掌握不踏實。第三，作業量太大。看小孩主要是以上哪些方面存在問題。

如果是對學習不感興趣，不介意給孩子施壓。應從多方面引導建立良好的學習習慣培養學習興趣。只要興趣來了，這些事情就迎刃而解了。

如果是知識點掌握不踏實。就應該各個突破。家長如果能輔導最好，如果不行的話，可以報課外班或者網課來解決。相信在你和孩子的共同努力下，很快會有所進步。

但如果單純是作業量太大。本人建議在做題的時候進行篩選，對一些掌握的不太紮實的知識點進行加強訓練。一些已經掌握的知識點就沒必要一直做重複的勞動了。但同時要做好和老師的溝通。避免給孩子扣上不完成作業的帽子。

老師和學校佈置作業是針對全體學生的。但你要徵求老師的意見，做出對自己孩子最合理的安排。這樣就可以讓孩子既減少了作業量，又鞏固了不紮實的知識點。

現在做作業到十一點的情況很少了，孩子磨蹭著不願意作，要找原因，如果是養成了這樣不好的習慣，是不好改的，家長不能急躁，慢慢的糾正吧。如果是有的作業不明白，所以做的太慢，家長是要輔導的，是要啟發的，即使這樣也不能直接輸灌，要讓孩子自己思考，這樣才記的牢。小學生必須晚九點前睡覺，否則第二天上課沒精神，家長們特別要注意。謝謝。

試著換一種思路，換位思考一下，如果別人老逼著你做一件事情，肯定也不喜歡的。

而且你也想一想，你是不是把做作業這件事情的責任包攬在了自己身上，你要明白的是做作業是他的事情和責任，不是你的事情，你越著急他或許就越用這種辦法抵抗你，操縱你或者得到你的過度關注。

找個時間和他坐下來聊一聊，告訴孩子你也有自己的事情，所以不會一直每天這樣幫助他做作業的，比如，家庭作業對於你來說，是一個很難解決的問題嗎？我們一起來想想辦法解決這個難題吧，因為我發現因為作業這件事情讓我們得關係變差了，我們都會生氣傷心，但是我希望我們可以一起開心。你能想一想以後作業該怎麼辦嗎？

（讓孩子自己思考，你和他分析他想到的辦法）

因為我也有自己的事情要做，所以我從下週開始就沒有辦法每天陪你到晚上那麼晚了，從下週開始，我只有每天晚上的七點半到九點半兩個小時的時間和你一起解決作業中遇到的難題。過了這個時間，我就要去做自己的事情了。

（制定好規則，然後執行！孩子剛開始或許會完不成作業，試著讓他們自己承擔來自老師的後果。同時你要和老師溝通一下你的決定。）

我之前看過一個例子，說一位父親看到孩子不做作業，就主動說我來幫你做作業，剛開始的時候這位父親自己完成大部分作業，很少問孩子，後來這位父親就在做作業的過程中遇到了很多問題，一直在問自己的孩子，自己的孩子大部分都可以解決掉，再到後來告訴孩子：這些作業我只能完成一小點了，以後的作業需要你自己來完成了。順利的過渡了這個階段。

（當然，也要提前和老師溝通這件事情）

孩子不願意做作業，也許是因為自己不喜歡不願意做，但是也或許問題出在了家長身上，你的一句話或者行為可能就會影響他對做作業的看法。

做作業處理好了，可以培養孩子的獨立能力和時間管理能力。但是，這個過程是有些艱難的，當然了，艱難對於家長來說的。

現在學校作業佈置的越來越多，而孩子有可能課上所教的內容都記不住，而去記她們並不喜歡的家庭作業了，學生放學回家，家長經常會問道“你的家庭作業呢？”“我忘了，放學的時候記在腦子裡的，可是一回家就忘了”

很多家長都會遇到這樣的情況，作為老師也很頭疼這樣的情況，所以很多老師會給家長髮簡訊。發微信告訴家長學生的家庭作業是什麼，但這樣確實不能根治學生記不住家庭作業這一毛病，還得反過來讓沒有讀書的家長來了解孩子們的家庭作業是什麼，孩子們是應該獨立起來自己來解決，家庭作業的問題了，那麼究竟如何去解決，這樣的情況呢？

老師留的家庭作業常常記不住，這種情況其實很少發生在學習成績比較好的學生身上，因為‍他們做事情較認真，把老師和家長交代的事情當作重要的事情來看待，比如說會拿出一個小本子記上。同時他們掌握一套自己的方法。對於總是忘記作業的孩子，有這樣一些對策，供您參考：

方法一：鼓勵孩子組成學習小組

其實很多孩子都喜歡和朋友一塊學習，促進學習的興趣，這樣做固然有利也有弊

假如我們能在附近找到與自己的孩子同班的同學，可以他們結成一個學習小組，讓他們一起學習。不是一個班的也可以，兩個人透過相互詢問，也會發現有遺漏的作業。同學在一起，都好面子，希望表現出自己好的一面，於是，會對做作業的事情更加認真。當然那個夥伴也必須有選擇的，起碼在家庭作業上不會總是出現和自己孩子類似的遺忘問題，才可以幫助自己的孩子。如果家長引導得好，讓兩個都愛忘的孩子比賽，恐怕會有兩人共同進步的好效果。

這樣是學習小組最好還要家中有大人看管，避免小夥伴在一起玩得忘了時間，也避免他們一起做其他事。

方法二：建立作業聯絡本

這個方法很簡單，只要孩子準備一個普通的本子，把每天的家庭作業都記載在本子上就可以了。一般老師在下課以後，或者放學之前，把作業寫在黑板上供孩子抄寫。家長只需要在孩子回家後進行檢查便可以了。

有的孩子剛開學的時候有一個新的本子，整齊好看，就會每天往上面記，到後來，本子越來越破，老師也不檢查，於是，本子就不知道去了哪裡，記作業的事情就不認真做了。此時，家長要及時給孩子換一個新的本子，最好是硬皮的小本，漂亮一點，顏色比較顯眼，一眼就可以看得到的。這樣本子不容易損壞，放在了那裡很快就可以找到，也容易和普通的作業本區分看來，丟的機會就減少了很多。

這個方法需要孩子有很強的自律性，家長要注意引導，監督孩子。

方法三 幫助孩子“偷懶”

小學三年級以後，很多孩子就學會偷懶了，上面方法對於他們會覺得很麻煩，按部就班地抄作業他們根本就不想做。他們總是能找到各種理由，並且讓理由很充分，使得家長無話可說。比如他們會理直氣壯地說：我上廁所了，回來時，黑板上的作業被同學擦掉了。或者會說：因為放學要一起整隊出校門，沒有來得及抄寫完整，就必須出來了。甚至會說：被老師叫到辦公室，沒有機會抄作業等等。光這些不同形式的藉口已經讓你頭疼，不知道如何是好。孩子沒有記住作業，問詢作業幾乎成了家長的必修功課了。家長為了讓孩子完成家庭作業，不得不一一打電話去詢問，孩子也不會感謝家長。家長忙了半天，卻生一肚子氣。

所謂符號法，說白了就是把要做的家庭作業做個簡單的符號。比如：數學書上的98頁的2-5題，是今天的家庭作業的內容。那麼只要孩子把數學書翻開，把一個特殊的符號標註在2-5題的題標上就可以。可以有兩套不同的符號，每天用一套，這樣就不至於混淆了。語文方面的作業也很容易解決。練習冊上的作業可以對練習冊的頁碼標註。至於像寫作文這種性質的作業的時候，我們可以要求孩子事先在作文字上寫上作文的題目，回家以後只要翻開一看，我們就知道今天要寫什麼作文了。

上述方法都是一些技巧性的方法，其實相對於技巧性來說一個正確的引導，和孩子的心靈建設更加重要，孩子如果不做作業家長一定要去了解為什麼，是作業太難不會做，還是隻是因為懶惰，不願意去做這份作業，亦或是討厭這科的老師，出現了厭學情緒，只有解決孩子不願意去記作業的心理原因，才能更好的幫孩子去養成一個良好的學習習慣。

好多孩子三年級都遇到困難，原因是一二年級的內容都已經學過了，但是到三年級的時候，全新的內容就會讓他們感到力不從心了。這個時候他們的學習壓力就會變得好大，然後可能還要面臨其他的壓力，比如說作業做不完老師會批評，或者是其他的同學能做的完，之間有了比較。而且之前簡單的事情現在好難，就失去信心了。 那就需要注意下孩子是不是學習遇到困難了。是不是需要預習、複習，是不是需要調整學習方法了。 最要緊的還是讓他找回學習的自信心。

可以嘗試和老師商量一下，拿出一個專門針對咱們孩子的學習方案，比如佈置作業的時候酌量的減少，減少他寫作業的壓力，等後期跟上來了再逐漸的增加到正常水平。

或者在家的時候就讓他寫那麼長時間的作業，寫不完算了，其實也沒什麼大不了的，就是我們家長可能挨批。

最重要的還是讓孩子覺得這個學的有意思，就暫時先不盯著作業了，想辦法把知識點讓他學會，市面上有不少關於語文數學怎麼教的書籍，嘗試一下里面遊戲化的方法。寫作業的目的也就是幫助孩子掌握知識點。

寫作業搞不定的現象只是一個具體的體現，你們親子間的溝通方式可能都需要進行調整。

如果要系統的幫助孩子調整，就需要先看看孩子會不會有些身體感統上需要調整的點，比如是不是存在看文字容易有誤差等（朱月坡寫成朱肚皮那就是個典型）。然後要看看孩子注意力分散度是不是比較高，再去調整。還要注意寫作業的環境是不是有影響，最重要的是我們的心態和情緒狀態是不是能保證。

說起來只是個寫作業問題，但其實涉及到孩子的方方面面，不容易的。

針對“小孩不愛做家庭作業，每天都強迫著搞到晚上11左右，怎麼辦？”這個問題，我想從以下幾方面來分析：

一、孩子的學習習慣和注意力的培養。小孩在上小學之前就應該養成能專注做四十分鐘，只要他能專心坐那裡做一件事就行。現在三年級了還可以逐步訓練起來的，可以先從他感興趣的事情做起，比如畫畫、搭積木等等都可以，剛開始的時間可以是十幾分鍾，以後再慢慢增加。這對小孩以後高年級的學習也是非常有必要的。

二、孩子的學習效率的提高。很多小孩在一二年級甚至在幼兒園父母就開始注重孩子的學習效率的培養了。現在家長可以有意思地陪著孩子寫作業，既要讓他集中注意力，也要慢慢提高他的學習效率。不能邊玩邊寫，或者寫一會兒，又玩一會兒，如果養成這種習慣，就很難改掉了。

三、作業難度太大了。孩子不愛寫作業是很正常的，就像成年人不喜歡上班加班一樣。但是每天都要強迫他搞到晚上11點，一是作業難度對孩子來說可能太大了，想來想去都想不出來，要家長在旁邊不斷地提示才能完成；二是每天晚上都要弄得那麼晚，會影響第二天學習，後面晚上的作業又要拖到很晚，造成對作業甚至是以後的學習都會越來越厭惡，所以家長應該在第一次出現這種情況就應該馬上處理好了。

四、多給孩子一些耐心和鼓勵。在孩子第一次出現要寫到晚上11點的時候就要好好跟他找一下原因了，耐心地詢問孩子心裡的想法，有沒有應對的措施，多給他一些鼓勵，而不是無休止的謾罵，催促，這樣只會對他造成負面影響。不管是什麼哪個年齡段的孩子都是需要耐心和鼓勵的，這樣才能給他減輕一些壓力，才能靜下心來學習。

總的來說，對於孩子寫作業寫的很晚，家長要調整一下教育策略，好好跟孩子聊聊，多給他一些鼓勵，同時有意識地去培養孩子的學習習慣和注意力的訓練。

今年是特殊的一年，因為疫情，孩子在家呆了幾個月，父母和孩子天天在一起，為了督促他學習，導致了母子或父子成仇這種情況，那該怎麼教育？首先說明了這個家庭的教育文化存在了問題，可能這個家庭是以追求物質為主的，缺乏知識和精神上的追求，也就是說你這個家庭可能經常講吃講穿，甚至用錢或物質去賄賂孩子，給他買很多東西。這樣的話孩子物質慾望被激發，求知慾必然就提不起來了。小時候沒有培養出求知精神，大了之後，你還想讓他好好學習是很難的，他現在已經開始叛逆了，跟父母像仇人一樣，這就是家庭文化的缺失導致的。所以有時候家庭貧窮一點也未嘗不是一件好事，舉個例子，前年北京大學錄取了一個學生叫汪心怡，他家很窮困，但是他人窮志不窮，最後考上了北京大學。現在富有的家庭太多了，把孩子教育壞了的也太多了。中國衛建委公佈中國有5000萬網癮的孩子，2018年6月19日，聯合國教科文組織定義網癮是精神病，也就是說中國目前有5000萬的網癮精神病，今年因為疫情呆在家裡幾個月，網癮孩子至少增加1000萬。孩子在家拿手機做作業，很多孩子就此淪陷了，整天機不離手，成為名正言順的手機控。除此之外，現在還有很多孩子得抑鬱症的、輟學的、啃老的，所以說我們中國的教育出了大問題，為什麼出了大問題？因為整個國民太提倡物質精神，過於享受，很少講人文精神以提高精神層次。所以說在這種特殊的情況下，習主席說了三句話，就是“人民有信仰，民族有希望，國家有力量！”如果你們的家庭文化是追求精神提升的，那你家孩子就有希望，如果不是，等孩子大了，你再回過頭來想把他教育好，這個就難了，家長自己一定要先學習優秀的傳統文化，才有希望帶動孩子學習。