為什麼一個高考知識點，有的人總是記不住，而有的人一次便牢牢記住了呢？或許你會說，這很簡單啊，因為記不住的人是記憶力差嘛。真的是這樣嗎？科學研究表明，每個人的大腦不同，所以他們感受世界的方法也不同，有的人靠眼睛洞察這個世界，有的人靠耳朵聆聽這個世界，而有的人用面板感受這個世界。因此，人的學習型別是有差異的，大致分為三種，視覺學習型，聽覺學習型，觸覺學習型。你是哪種學習型別的人，一起和點知小編來看看吧！

1、 聽覺學習型

如何判斷自己是否屬於聽覺學習型？可參考以下幾點：

清晰地記得對話的內容或者講座的內容。

詞彙量非常豐富，喜歡文字，語言表達能力非常強，學習外語非常快。

擅長演說，比較健談，能夠清晰地表達自己的內心想法。

在音樂上頗有造詣，能夠聽得出音調，節奏和音中每個單獨的音。

個性特點：愛說、愛講、愛插嘴、愛扎堆，喜歡透過聽覺來記憶，語言表達能力強，注意力不集中

適合職業：演講者、廣告人員、作家、老師等

2、 視覺學習型

視覺學習者的特徵有：

擅長記憶圖表，圖片上的資訊。

學習時喜歡想象，彷彿可以看到學習的內容。

能在內心描繪出非常生動的畫面。

空間技能非常強：尺寸，形狀，紋理，角度，視角等。

可以透過肢體語言來閱讀人的內心。

對環境非常敏銳，比較欣賞美學，藝術以及其他視角媒介。

個性特點：比較安靜，不愛動

適合職業：畫家、設計師等

3、 觸覺/動覺學習者

這一型別的人喜歡透過觸控、感受來獲取資訊，通常觸覺學習者的特徵有：

擅長掌握那些可以實踐的內容，透過移動，做事情，觸控等來感受到知識的真實性。

說話的時候喜歡用手勢。

能夠記住發生了的事情，而不是聽說過的什麼事情。

擅長畫畫，做飯，建築等一些列需要手工操作的事物。

比較有冒險精神，比較好動，注意力容易被幹擾。

不喜歡呆坐著，喜歡可以隨意站起來，走動走動。

個性特點：超級愛動、不守規矩

適合職業：運動員、外科醫生、技工修理、手工製作、雕塑家等

看到這裡，相信大家已經不難理解文章一開始提出的那個問題了，因為每個人先天屬於的學習型別不同，所以擅長的也不一樣。知道了自己的學習型別，下一步就可以找到最適合自己的學習方式了。

你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等。找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

來說說我的閱讀方法：

1，觀點關鍵詞法

書的內容要表達的觀點是什麼，此觀點是否有據可依，此據可溯源到什麼層面，此觀點的源點是否有被其他人從其他視角解讀過，是屬於第一性原理範疇，還是針對當下環境的新思想。第一性原理範疇內，我會連同周邊的參考書籍一併閱讀，也確保自己能深刻的理解此觀念；如果是當下新思想，大概閱讀序言部分，目錄及主要章節即可。

2，作者追蹤法

正常來說，一個優秀的作者，有自己的課題研究方法。自然是在一個點上深挖。當發現一個作者的觀點很不錯時，可以把該作者以前的書都拿來翻閱一遍，感受作者的思想成長路徑，是一大快哉之事。再者，作者都有自己的良師益友圈，這些人會在ta的書中被提及，或者在推薦序裡出現，人名追蹤過去，可以更加立體的瞭解作者這個人及ta的觀點。

3，領域鑽研法

從行業領域出發，去收集儘可能多的資訊，去找從業人員的各種視角，拼湊出此領域的大致框架，找理論填空後再結合作者追蹤法和觀點關鍵詞法來找第一因。

另外，有4個閱讀方法原則要弄清楚。 （湛廬文化的閱讀指導原則）

二八原則。 一般來說，一本書的80%精華價值可能僅佔20%的頁碼。

集中優勢精力原則。攻讀20%頁碼內容的時候，保持高度的專注力和集中力。

遞進原則。挑選自己感興趣的內容閱讀，再從興趣點擴充套件到其它部分。激發自身主觀能動性。

好為人師原則。多分享自己獲取的知識點，能加深自身的理解和運用。

首先沒有什麼學習方法是最好的，你要找到適合自己的學習方法，因為每個人的強勢，和弱勢都不一樣。

比如說你的文科相對而言比較好而已，理科相對而言差一點，那麼這個時候以做題為主，並且進行預習複習就是一個很有效的方式，但是如果你的相對記憶方面的東西差一點，就應該花更多的時間進行背誦。

除此之外，更重要的是看一看單科學習好的人他們的方式是怎麼樣的，尤其要注意那些，並不是班上第一第二名的人，而是其他人，他們的學習方式，往往第一第二名，他們有著天賦，他們的學習方式往往並不適合你。

比如說有的人從小就在上英語的興趣班，並且堅持了很多年，那麼這種從小打下來的基礎，是很難在短時間內進行超越的，或者說有的人上了奧數班，那麼他們也有一個非常好的數學的嗅覺，這也不是短時間能夠超越的，這個時候你要去看一看，其他的人他們是怎樣考高分的。

當你看過別人的經歷之後，結合自身的經歷，形成一套良好的學習方法，就可以了。

首先，我們要明確一點，學習其實是反人類的一個行為。

美國認知心理學家威林厄姆在其著述《為什麼學生不喜歡上學》中說，我們的大腦其實是為了避免思考而存在的，但學生在學校裡總要接收新知識，透過思考將其掌握內化，這個過程對大腦來說極其痛苦。這是孩子不願意上學的根本原因。

所以我們想要很爽的學習方法不如說，去掌握讓我們能夠接受的學習方法，這點更加重要。

因為只有你真正接受了這種學習方式才能夠長期持久的堅持下去。

在「智慧學習方程式」中賈雲海老師就提出，衡量一個孩子的學習能力，不能用從單一的角度說智商高和低，每個孩子都有其擅長的一面和不擅長的一面。

這點其實也切合了美國教育學家、心理學家加德納提出的多元智慧理論，他認為智慧其實是多元的，每個人身上至少存在七項智慧，即語言智慧、數理邏輯智慧、音樂智慧、空間智慧、身體運動智慧、人際交往智慧、自我認識智慧；

每個人都有自己擅長的，也有自己不擅長的地方。

在「智慧學習方程式」中有個例子就很有趣，一個女生很早就來到學校，短短的三句話，卻翻來覆去的背誦了好幾遍，卻依然是放下就忘，放下就忘，反而身邊路過的同學卻能在短時間內把她要背的內容給複述了出來，女孩深受打擊，甚至開始懷疑自己的能力。

這種情況非常常見的，甚至在我們身邊也時常發生，別人家孩子一兩個小時就能搞懂的學習，放到自己的孩子身上卻需要兩三倍的時間才能搞定。

賈雲海老師就指出：這個時候，並非是你的孩子能力或者水平不行，其實是家長對於多元智慧的認知還缺乏瞭解，

每個孩子的智慧傾向不同，未來從事的職業方向也不同，及早找到孩子擅長的多能智慧方向，才能更加有效的學習。

賈雲海老師建議，當出現學習困難的時候，想一想你的孩子是誰？你的孩子擅長什麼？你的孩子未來能做什麼？

是不是擅長更擅長與別人打交道？那可以和老師多面對面交流學習，

或者是更擅長去邏輯化想問題？那相信一本有系統有邏輯的書籍能給幫助他

又或者是在空間、自然、音樂、運動等方面有超出常人的地方？

只有弄清楚這個，才能夠更好更快的去學習，畢竟千人千面，每個人的學習亦是如此。

愛因斯坦:“所謂教育,就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西。”在十幾年的學生生涯中，學到的不僅是知識，還有所謂的“剩下的東西”：獨立思考能力、學習習慣、學習方法等。

如果你找到了一套高效學習方法，你就相當於有了一技之長。畢業之後，你無論學什麼知識，都會很快。

所以，如何找到合適的學習方法顯得非常關鍵。

一、參考周邊同學的學習方法

比如你身邊的學霸學伸，他們之所以成績那麼厲害，絕大部分是學習方法上和別人不太一樣，畢竟要成為某個領域裡的1%，不僅僅靠天賦就能夠成為的。

開始學習模仿別人的方法之後，就要在模仿的過程中不斷的調整、完善，最後形成一套最適合自己的學習方法。

二、研究較為出名的學習方法並進行嘗試

任何的學習方式是否適合自己都是需要一步步進行嘗試，最初可以先從較為出名的學習方法進行嘗試。

1）費曼學習法（目前最著名的學習方法）

費曼學習法最簡單的實踐方法：

a. 拿出一張白紙，把你想要學習理解的內容寫上去。

b. 複述一遍白紙上的內容，然後嘗試理解。

c. 找到一個人，把你理解的內容教給他。

d. 教會他，等於你完全理解了內容，如果教不會，你可以再去理解，然後繼續教他，可以多次迴圈，直到教會他。

2）魚骨筆記法

基本用法：將資訊整理成魚骨形狀，按照基本順序進行書寫

具體流程：

（1）魚頭【主題，左邊或右邊】（2）魚的背骨【沿著魚頭向右畫一條線】（3）魚的大刺【主題3～8個副主題】（4）魚的中刺【詳細的內容補充】（5）魚的小刺【更加詳細的內容補充】（6）魚的毛刺【進一步書寫詳細內容，可更加細化】

筆記流程

（1）明確目的【閱讀解決什麼問題】（2）確認圖書【目錄、前言、後記、附錄】（3）魚頭和背骨【“解決問題”或書名為魚頭】（4）大刺【將各章的標題或自己總結出關鍵詞】（5）小刺【書籍內容獲取的關鍵詞】

3）番茄工作法

番茄工作法簡單來說就是一個簡單易行的時間管理方法，使用番茄工作法，選擇一個待完成的任務，將番茄時間設為25分鐘，專注工作，中途不允許做任何與該任務無關的事，直到番茄時鐘響起，然後進行短暫休息一下（5分鐘就行），然後再開始下一個番茄。每4個番茄時段多休息一會兒。目前針對番茄賬工作法的話專注海洋可以完美的做到這些.

原則

1）一個番茄時間（25分鐘）不可分割，不存在半個或一個半番茄時間。

2） 一個番茄時間內如果做與任務無關的事情，則該番茄時間作廢。

3）永遠不要在非工作時間內使用"番茄工作法"。（例如：用3個番茄時間陪兒子下的棋、用5個番茄時間釣魚，等等。）

4）不要拿自己的番茄資料與他人的番茄資料比較。

5）番茄的數量不可能決定任務最終的成敗。

6）必須有一份適合自己的作息時間表。

具體流程

1、每天開始的時候規劃今天要完成的幾項任務，將任務逐項寫在列表裡（或記在軟體的清單裡）

2、設定你的番茄鍾（定時器、軟體、鬧鐘等），時間是25分鐘。

3、開始完成第一項任務，直到番茄鐘響鈴或提醒（25分鐘到）。

4、停止工作，並在列表裡該項任務後畫個X。

5、休息3~5分鐘，活動、喝水、方便等等。

6、開始下一個番茄鍾，繼續該任務。一直迴圈下去，直到完成該任務，並在列表裡將該任務劃掉。

7、每四個番茄鍾後，休息25分鐘。

END

諸如此類的好的學習方法還有很多，同學們可以多做嘗試，或者挑選最契合自己的學習方法，並加以消化改良。總有一天會形成適合自己的學習方法。

1.跟學

三人行，必有我師焉。所以，做為一個學生，首先先跟著老師學，上課，下來總結、歸納、記憶、實戰、運用。所以，認清熟記老師教授的知識，根據教學大綱、考試大綱，堅定不移滴跟上老師教授的步伐，一定會有一個不差的成績的。

2.效學

效學，即為高效地學習，只有提高學習效率才會讓成績繼續有上升的空間，這裡和大家提出三點高效學習的方法：

【一】超腦力學習記憶法

①開發大腦潛能、眼睛潛能、身心潛能等

②提高各方面的能力，如：閱讀速度、理解記憶、聯想記憶，活躍思維、集中精力、整體感知

【二】根據自己規劃學習

①剖析自我——認識到自己的弱勢學科

②確定目標——合理規劃，查缺補漏，提升成績

【三】人以群分找志同人

①固定的學習小組可以相互促進，互相成長

②優秀的人總會帶動整體的學習總成績，形成正向迴圈

3.自學

學習本生就是自己的事情，只有積極主動滴參與開啟學習中，才可以真正全身心投入從而體驗一種別緻的快樂滿足感。

①從內心深處感受到學習的樂趣

②階段性總結學習情況，進而調節和完善自我

我是位初中數學老師，教你三步找到適合自己的學習方法。

(一)明白學習的具體目的，也就是讓具體需求來促使我們去想辦法。比如計劃今天要學會函式壓軸題，我們可以不斷查資料，問同學、問老師，對比不同的方法，再結合自身的狀態和基礎，找到適合自己的方法。

(二)愛上學習，使自己的學習更主動更快樂，我們也稱為興趣使然。不適合自己的學習方法會讓我們易疲倦，效率低。適合自己的學習方法會讓我們感到學習的趣味性。

(三)制定學習計劃。每天留出一部分時間專注新的事情。

人活一輩子，活到老學到老，找到適合自己的學習方法，找到適合自己的生活節奏。

俗話說:"學無定法，貴在得法"。處在飛速發展、知識更迭日新月異的新時代，對每一個人來說，終身學習將會是一種必然選擇，所謂好的學習方法也是因人而異。一是要保持良好的學習習慣和樹立持之以恆的學習態度，二是要堅持"活到老、學到老"終生學習的定力，三是養成"三人行、必有吾師"的優秀學習品質，四是根據個人的生活習慣，制定適合自己的學習方法，俗話說的好"鞋合不合適，腳知道"，五是擯棄“鄭人買履、刻舟求劍"固化思維方式，做到活學活用，六是遵循"學以致用"的原則，專有所攻，但也要廣泛涉獵。

回答這個問題前，先確認自己以下兩個實際情況，現在不爭的事實是：人的情商可以提高和改變，但智商確是與生俱來。一是先確定自己的真實智力水平，二要明確自己對學習是否感興趣，是否一提到學習就壓力倍增，心理不適，如果是這樣，再好的學習方法都無濟無事，即使你坐下來看了一天書，練習了一天的技能，但那都是“低端的勤奮”，只會讓你在心理上得到一絲安慰，對於自己水平的精進沒有任何提高。對於第一種情況，如果確實天資平平，閱讀能力一般，對於小初高階段的學生，學習壓力主要是成績與升學，那麼學習方法上堅持“勤”字當頭，記性不好，理解力不強，我就多強化多練習。如果天資聰穎，有很好的先天條件，在學習方法上可以有更多的彈性，在保證學習好文化課的前提下，可以有更多的自由時間兼顧興趣愛好。對於第二種情況，如果對學習實在提不起興趣，那就先解決思想上的“總開關”問題，找出任何值得為學付出的理由和回報，激勵自己，只有做到這一點了，才有適合自己的學習方法。就像學英語一樣，有人天性喜歡背誦，那他可以背出一口流利的口語，有人天性喜歡朗讀和閱讀，有人喜歡聽力，但有一點是一樣的，他們對英語都是痴迷的，所以都獲得了成功。

大多靠自我體驗領悟總結，如果幸遇良師就可以走捷徑了。

總之，適合自己的就是最好的

以我多年人格心理學的研究來看，不同的的人有不同的性格，不同的性格有不同的行為和學習方式，所以要想知道自己適合什麼樣的學習方式好，首先要先了解自己是什麼性格，之後根據自己的性格培養屬於自己的學習方式，這樣學習起來就會非常的自在舒服。還有就是要懂得一個道理，就是要以終為始，不要為了學習而學習，要明確為什麼而學習，這一點非常的重要！加油，祝你好運

從小學到研究生畢業，讀了十幾年的書，有一點體會，在此拋磚引玉發表點自己的看法。

我個人認為，高效的學習方法就是適合自己的方法。

比如有些學生對圖形非常敏感，學習計算機理論的時候文字可能忘掉了，但是圖形記得非常清晰，可以跟進架構圖，原理圖清晰地回憶出相關理論和原理，這就是好的方法。

比如有些學生單詞記不住，接觸到以往規律方法，反覆的記憶，並且不強迫自己記住。短期效果不明顯，但是一兩個月之後效果非常明顯，而且整體體驗沒有任何透過，這就是好的方法，適合自己的方法。

很多人總是想找到“適合”自己的方法，但是真正阻礙自己的是不願嘗試新的方法。

比如死記硬背也可以讓你得到還不錯的成績，你就認為這個方法也“適合你”。

我看到的更多的學生是：有各種好的方法在你面前，你沒有嘗試就認為不適合自己，根據自己的喜好和習慣而不是結果導向來判斷一個方法的好壞。

拿記英語單詞來說，有很多種方法，學校老師教的大多數是常規的做法，比如下節課聽寫，然後學生每節課前突擊記憶應付檢查，然後遺忘，然後期中期末前又突擊記憶，效果可想而知。

如果學生不是為了應付老師，而是真正想學好，可以嘗試諧音記憶法，同義詞反義詞記憶法，詞根詞綴記憶法，單詞圖形記憶法，甚至遺忘規律記憶法。

總有一種方法，自己更喜歡，效果更好。這就是適合自己的方法。

還有一個觀點是要去適應科學的方法，而不是讓方法適應你。

比如遺忘規律是人類的記憶規律，幾乎所有人都符合這種規律。

那麼有計劃有目的的重複記憶，是形成長時間記憶的關鍵。

但是如果你只是喜歡短時記憶，應付老師。如果你認為剛開始用效果不明顯就放棄或者妄下結論“不適合你”，那麼你錯過了一個好的方法。

如何找到適合自己的學習方法呢？題主的問題確實有一定的代表性。

現在網上有很多學習方法，但是很多人都有疑問，這些方法到底適合自己嗎？我應該從哪些方向入手呢？

在分析如何找到適合自己的學習方法之前，先來說一下，非常著名的一個學習理論——庫伯學習圈。

心理學家庫伯認為，很多人學習效率低下，並不是缺少經驗，而是不能夠對過去的學習經驗進行反思，分析出哪些是有用的，哪些是沒用的，然後在反思的基礎上，把有用的部分概括為知識和方法，以方便在後續的學習中進行驗證，不斷的最佳化自己的方法。

雖然庫伯學習圈，說的是如何把經驗昇華為理論，然後用理論來指導實踐，但是任何學習背後的道理都是相通的，這個理論同樣也可以用來指導，我們如何找到適合自己的學習方法。

借鑑庫伯學習圈的理論，結合我自己輔導學生的經驗，在我看來，要想找到適合自己的學習方法，必須要經過下面4個環節，任何一個環節出現問題，都有可能讓你的努力前功盡棄。

在英語中，學習和模仿是同一詞源，任何學習都是從模仿開始的，模仿式學習的初步步驟。

很多人在想學一門知識或者想學一門技能的時候，會想到去請教同學請教老師，但是在尋找學習方法時，卻沒想到要想比自己做得好的人學習，很多人是完全按照自己的想法去隨意的學習。

那麼可以向哪些人借鑑學習方法呢？

第一，參考大師的學習方法。

王小波曾經說過這樣一句話，活在世上什麼都不必知道，只知道最好的就夠了。

而那些能夠成為大師，成為大學者的人，他們在學習上肯定有很多自己獨到的見解和方法，而這些方法既然能夠流傳下來，那就證明這些方法，被很多人嘗試過是有用的。既然如此，那麼為什麼我們不借鑑呢？

比如很多人不知道如何學習英語，學了英語之後，也不知道如何去用。

林語堂在《英語學習方法》中說：“英語學習唯一的正軌，不出模仿和誦讀，仿效是要整句、整句的仿效，誦讀仿效必迴環練習。”

可能很多人覺得，如果英語學習的方法就是誦讀，那不就變成死記硬背了嗎？

且慢，他接下來又寫了這麼一段話：背誦法有活法與死法之別，鸚鵡能言的背法是無認識，而無用的。正當的背誦應當與體會同為一事，再閉書，再體會，再嘗試，這是正當的背誦方法”。

可能很多人看完這兩段文字之後，不知道說這是什麼意思。

這些讀起來確實有點拗口，用一個通俗的話來說就是，學習英語最重要的是要背誦，背誦的過程中要整段整段的背誦，當你背誦完之後，要合上課本去反思一下，回顧一下，並且要反覆不斷的用，每天把你背誦的句子用幾遍，直到這些句子真正融入到你大腦回路里，當你不再是簡單的背誦，而是能夠脫口而出時，這些句子、句法，你才算是真正的掌握了。

第二，向身邊的人尋求幫助。

可能大師的學習方法和學霸的學習方法，並不適合所有的人，但是在任何一個班級，即便是這個班級的整體成績不太好，總有一部分學生的學習成績比你好，而他們就是你學習的物件。

你可以把他們筆記借過來看看，他們是怎麼記筆記的。或者是跟他們交流一下他們平時是怎麼預習的，上課是怎麼聽課的，課後是怎麼複習的等。

第三，借鑑腦科學的研究成果。

腦科學可能是最近幾十年發展最迅速的一門學科，這門學科的很多研究成果，讓人類重新理解了自己是怎麼思考的，怎麼學習的。

之前，你的父母和老師會告訴你，要學就學個踏實，要玩就玩個痛快，但實際的情況真的是這樣嗎？

在心理學上有一個著名的實驗，叫做茲格尼克效應。

心理學家茲格尼克做過一個巧妙的實驗，他給128名學生布置了一項作業，然後讓其中一組孩子完成其中部分作業，而另外一組學生，在作業進行到一半時命令他們停止。

過了幾個小時之後，紫格尼克要求所有的學生回憶作業的細節，結果發現，那些中途停止的學生，能夠清楚的記得剛才寫的作業內容，那些已經完成作業的人則印象比較模糊，很多人記不起來剛才的內容了。

這些試驗成果也被很多人用到學習方法改善上。

比如學習要有一定的時間間隔，最好是每個科目可以交叉著複習，這樣會記得更牢固。

再比如，學習一個新的知識是不要期望一次能夠掌握，而是每隔一段時間要重新回來學習一次。

雖然，模仿說起來很容易，但是真正能做好的人卻非常少，很多人要麼是堅持不下來而半途而廢，要麼是嘗試一下，看不到任何效果，就覺得別人的方法不管用，還是自己的方法最有用，然後又回到低效的老路上。

在開始模仿的過程中，儘量能夠全盤接受，包括一些細節也不要放過。

模仿別人學習方法的初期，看似一件微不足道的事情，但是你慢慢積累之後，你就能夠明顯的感覺到自身在成長和進步。

掌握了學習方法之後，接下來最關鍵的是要給自己製造反饋。

有一個心理實驗叫做定位速效實驗，這個試驗說的是，學習者及時的瞭解學習效果，有助於強化學習的積極性，提高學習效率。

在學校裡面其實非常容易製造反饋，當你學一個知識之後，就要立馬給自己來個測驗，在自我測驗的時候，儘量模擬真實的考試環境。

透過測驗看這些知識，你掌握沒有？哪個地方還存在著漏洞？如何存在著漏洞，那就及時的去查漏補缺。

另外還有一個小的技巧，就是養成記錄的習慣。

就以高考數學為例，高考數學下面有很多模組，每一個知識模組下面有有很多知識點，那麼你可以列一個列表。

你可以把模組的名稱，對應的知識點，都寫在一個表格上。而任何一個學習無外乎就是預習、複習、聽課、做題和考試這幾個環節。在每個知識點後面，分別列上預習、聽課、做題、複習、考試這幾列。

每次學完這個知識點之後，如果上課聽懂了，那麼就打個對勾，如果這個知識點的題目會做了，那麼再打一個對勾，如果在大型考試中也會了，再打一個對勾。還可以在每個知識點後面自我評個分。

在給自己製造反饋之後，你就會立馬知道哪些方法，對你是有用的，哪些方法對你沒用。

有了反饋之後，接下來就要總結一下，要結合過去一段時間的學習經歷和學習記錄，去尋找一下對你有用學習方法，背後的核心邏輯是什麼?

然後把這些方法遷移到其他科目的學習當中。

如果發覺別的同學，或者是網上還有其他更好的學習方法，然後就按照這個迴圈再做一遍。

你好，我是一名清華在讀博士，當過6年高中生家教。從2013年進入清華大學起我就開始幫助高中生學習，發現大多數同學學習時毫無章法，沒有規劃，導致學習效率低下。

根據高中生在學習中存在的問題，我寫了一本書《中等生高考衝刺筆記》，書中明確指出了高中生在學習中存在的誤區，也分享了20位中等生在各科目逆襲的方法和技巧，可以幫助高中生找到學習漏洞，提升成績。

其實大多數同學存在的首要問題就是在學習態度上，對待學習三心二意，不能持之以恆，導致成績上出了問題。

其次才是學習方法上，沒有明確的目標，不擅長總結與思考，盲目學習，耗費大量時間而學習效率低下。

最後就是學習心態上，遇到問題就退縮，逃避，不能夠主動的去解決問題。

面對這種情況，學生必須要想明白學習的目的是為了什麼？自己的目標是什麼？怎麼實現這個目標，只有清楚了學習與自身的關係，學生才能夠端正學習態度，充滿動力的去學習。

其次，達到目標的第一步就是要制定切實可行的學習計劃。結合自身的學習情況，把距離目標院校分數分配到各個科目上，然後在針對自己在各個科目上存在的學習問題，制定明確的任務目標。比如語文和英語的學習，貴在積累，可以要求自己每天背誦20個單詞；閱讀半個小時的文章等；數學則可以根據老師講得章節內容，做具體的練習題。給自己設定一個時間期限，不要拖延。

最後，就是要正確的認識到學習。學習是一個循序漸進的過程，不是一下子就能提高的，需要你不斷堅持，不斷積累才能慢慢提高的。

如何找到最適合自己的學習方法？

……

學習方法有很多，但最適合自己的學習方法只有一個。祝你早日找到真正適合你自己的學習方法~

未來未知，唯有前行。我是龍梟，愛學習，愛生活，也愛和你一起探討學習中的風風雨雨~