各人經驗認為，可以讓家長與老師溝通。為什麼不教。是孩子學不會，老師不願交，還是老師教孩子不怎麼認真聽，老師不願交。抑或是老師偷懶等。弄清楚原因後與輔導班領導溝通，對症下藥，誰責任誰負責，目的是讓孩子能學到東西。

首先作為學生，我們在培訓機構交了錢，他們老師有義務把我們教會，我們也有權利去向他們提問問題。培訓機構的老師要面對很多學生，我們自己一定要主動去問。我們要把我們的問題搞懂，不能因為他一次不告訴我們，我們就退縮了，不再問了，這是對自己的不負責。其實還有一個心理在，就是有的孩子怕問覺得有些丟臉，其實我們不要這樣想，我是學生，我當然有不會的東西在，老師也有不會的知識。

其次，作為培訓機構的老師應該對自己的學生負責，孩子提問的問題一定要幫他們解決。如果孩子提供問題，老師有不耐煩情緒，那麼這樣的老師是不合格的，不敬業的。當然也有可能是有些孩子一個問題問了好多遍，然後老師覺得有些不耐煩。這時候孩子就要學會用筆記下來老師的講解，因為我們永遠不要高估自己的大腦，你們大腦會忘記東西，所以記下來還是保險的。其實作為孩子只要問問題就行了，他一次不回答我，我們問第2次，問的多了，他就會告訴我們。

總之，學習是自己的事，自己一定要搞懂，不能因為一兩次老師解答就放棄，我們的目的是讓老師幫我解決問題，不要在乎老師怎麼想，不會就問，想著怎麼去解決問題就行了。

教育培訓老師不願意教你肯定是不對的，肯定是有積極的解決辦法。

針對以上的一些情況，我建議和老師溝通具體的情況後在做有針對性的解決辦法。

我相信既然能作為老師肯定是有師德的，而且聽你說在公司上了很久，所以一定可以解決的，加油！

我也是一名老師，出現這類問題，一般幾種情況：

1、這種型別的知識點或者題目老師在課上已經講過了，你也說自己在那裡學習一段時間了，那麼老師也是很熟悉了，所以老師知道你應該沒有認真聽講，所以希望你自己去思考。但是這種情況下，老師最好是引導學生回憶之前的教學內容，並適時教育學生一定要認真聽講重難點。畢竟很多學生就是上課注意力不集中，老師的耐心就很重要了。

2、學生確實認真聽講，但是還是不會的，去問老師卻得不到幫助，那就是老師的個人問題。可能涉及到當天老師狀態不好或者情緒不好，老師沒有自我控制好。這些問題可以向培訓機構反映，畢竟家長也是花錢讓孩子學知識的，而教育機構也需要幫助老師疏導一些問題。當然這種情況在我看來應該是極少數的。正常情況下選擇老師的職業都是有愛心愛護學生的，不會不去幫助學生。

3、學生選擇在外培訓機構學習，自然是希望有更高的提升，所以建議孩子們在家要提前總結好一週的問題，難題等，輔導時認真聽講重難點，然後針對性的把自己的難點都問問老師，讓老師幫助你疏導思路，而不是按部就班的只會聽不會問。

最後希望孩子們都能如願進入自己喜歡的學校，都有美好的未來！—陶老師

這個問題可能大部分同學都遇到過，這樣的問題出現原因很多。我個人總結的有一下幾個方面的原因。

首先，我們要從自己的身上先找原因，我相信每一位老師或者你的長輩都希望你將來能夠成為棟樑之才。先看看自己有沒有事先認真獨立思考，自己有沒有認真對待作業或者老師的教學成果。

其次，老師或者你的家長也可能出現錯誤，我們要及時的與他們溝通，不能任性的抓住了錯誤，去懷疑嘲諷老師。因為我相信每一個你身邊的人都想看見你進步，希望你成功。

第三，不管是小學生，還是大學生，我還希望家長或者老師能夠認真對待學生的任何問題，因為我個人認為這是他們最天真最衷心的向您請教，一是能還以他們尊重，二來不能過分的諷刺他們。孩子的請教是興趣和熱愛的源泉，未來的可能在孩子們的手中我們應該做孩子們堅強的後盾，正所謂“長江後浪推前浪，一浪更比一浪強”。

最後如果這樣的事情發生了，老師和家長可能當時有些情緒化，但我希望時候能給學生道歉。我也希望學生能夠理解老師家長的辛苦，努力的學習奮鬥。

當然，知識不存在的地方，愚昧就自命為科學，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。我希望老師或者家長能還給孩子一個無限可能的空間，你們是知識的領路人，我希望你能讓孩子能有一個自由關愛的空間，讓我們祖國的未來能夠健康快樂的成長，在他們的夢想之路上推動他們一下。就是我們的成功。

首先我們先知道老師是以答疑解惑教授知識為主要任務

第一，我們需要先確認老師是否會這個問題，是否可以解答好這個問題，若老師本人不會，就算是問出來了也是一知半解的，對孩子學習非常不好。

第二，家長或者孩子是否和老師有什麼誤會，導致老師故意不進行教授，若有這樣的問題可以和老師私下進行溝通和解，並妥善調整老師。

第三，培訓機構本身有對老師進行管理監督的責任，學生家長可以尋找培訓機構負責人進行調解或者更換老師。

第四，若出現無人管理這個事件或者出現無法調解的事件，學生家長可以退費，換一家培訓機構進行學習。

第五，若出現退費，調換，調解等等問題無法解決，可以聯絡當地區域教育局進行投訴，讓教育局出面進行干預調解。

培訓機構的本質就是輔導學生學習。講一下不會的題，老師一般是不會推脫的。因為機構有管理制度的。具體情況我也不是很清楚，只能從以下幾點給點建議:

1.具體情況家長要主動和老師溝通，看中間有沒有誤會？有些孩子不喜歡老師，回家會說些老師的問題。

2.如果是有誤會的話，可以孩子老師家長三方面對面談談情況，把誤會消除掉。這有利於孩子以後的學習！

3.如果你老師的問題，可以向機構提出更換老師，這樣影響孩子學習積極性，時間長了導致沒有興趣，就得不償失，我們家長耗不起時間和金錢！

4.還有一些機構是大班課，50多人的那種，他們就沒有專門的答疑時間，老師都是上完課接著到其他課堂上課，連軸轉哪有時間給孩子講題啊！

總之，在選擇機構上還是要根據孩子的學習情況選擇適合的！可以參考我的文章《為什麼勸你不要輕易去報課》最好是大品牌，服務有保障，最好小班或者一對一，針對性強，才有利於提高成績，培養孩子學習習慣。我身邊很多朋友選擇昂立教育，你可以瞭解一下。

這個沒什麼好研究的，身為老師不教？問責，當然要先弄清楚到底是怎麼回事，有沒有什麼其他的原因，就比如你去飯店，他不給你上菜上飯，他給你閒扯淡，您是不是換家吃了該？

在培訓機構學習，不會的問題向老師提問，老師卻沒有回答，是因為老師都有自己的教學方案，提出的問題老師沒有給予解答，一般會在以後上課時間給學生講解。

以前，看過一篇國外幽默，講的是：

從醫學院畢業的兒子在父親的診所給人看病，興致匆匆地告訴自己的父親，他把父親幾十年都沒看好的病人給治好了。他父親就說：“如果病人一來，我就把病治好，你上大學的學費從哪來啊”。

現在明白為什麼有問題不給解決的根源了吧？

選擇培訓先要看自己的實際情況。

培養班學習，不同於學校教育。學校的目的是教書育人，這方面和培養機構的目的，可以說大相徑庭。所以，在選擇培訓之前就需要先了解自身情況。

自己要有一定程度的自學能力。在培訓之前，要找好答疑的途徑。在培養期間，要有充沛的學習時間。

只有自身能夠做到這些，才可以參加培訓，不然，不說浪費金錢，也浪費時間，又不會達到自己培訓學習的目的。

選擇培訓機構學習目的目標要明確。

想要參加培訓，無外乎以下幾種目的：

鞏固學校學習的知識，查漏補缺。自己已經具備能力但缺少證書證明。知識技能學習。

無論以什麼樣的目的參加培訓，都要清楚培訓結束自己要達到什麼目標，這決定了什麼形式的培訓才適合自己，參加哪種培訓班才會更快達到自己目標。

培訓機構要選擇自己適合的教學形式。

現在許多培訓機構，表面看起來都差不多，但是，培訓形式卻多種多樣。大班上課、小班上課或者一對一輔導，多種形式並存，但效果完全不同。要依據自己目的，選擇適合自己的學習方式。

所以，參加培訓，目的一定要明確，如果不能達到自己的目的，就要果斷選擇其他學習方式或者另外的培訓機構，猶豫不決的話，損失的不僅是金錢，還有寶貴的時間。

一般來說心態好的老師呢，就願意傳授新的知識給你的，但是有些老師呢商業性比較強，他可能覺得沒有收到錢他就不願意教嘍。

這個要看是什麼情況，如果是因為老師講過你沒聽，你可以謙遜一些就說沒聽懂讓老師再講一遍。如果是因為老師歧視差生、故意不講，可以向機構教務投訴處理。如果以上途徑都不能解決，建議退費。

你交費了就是弱勢群體，這個問題你可以投訴到培訓機構，如果該機構反饋資訊說明他們全對學員負責，如果沒有奉勸學完了，趕快走吧。另外友情提示報名學習班一定做好考察工作，免得錢財兩空，最好找在哪裡學過的或者在學的私下問一下，他們有發言權，別聽老師和招生的忽悠！

培訓機構學習，已學了好久，有次問老師不會的，他不願教怎麼處理？

在一個培訓機構學習很久，在老師面前應該也能混個臉熟了，如果這樣老師還不願意教，我覺得這可能有原因：

一、培訓老師覺得不是工作時間的提問，他有權利拒絕指導

一般正規學校的老師不會有這個現象，因為老師也很講究口碑，這樣給人的印象就是很冷漠，沒有人情味，對老師的口碑是很受影響的。

而這樣的情況一般只會在培訓機構出現，因為培訓機構的老師基本都是兼職的，一方面沒有那麼多時間，另一方面他會認為這個只是兼職，不需要那麼注重口碑，拿了該拿的報酬，付出了該付出的勞動，就是等價交換，當然這只是極個別現象。

二、培訓老師想要你自己再思考，培養獨立解題能力

有的老師可能想讓學生多點獨立思考能力，因為在解題過程中養成獨立思考能力是很重要的，如果你一遇到問題就去問老師的話，自己沒法弄懂解題思路，一味的靠老師來講解，長此以往，學生的解題能力也不會有提升的。

當然如果是這個情況的話，老師應該先跟學生表明自己的態度和教育方式，以防產生不必要的誤會。

三、培訓老師自己都一時未有解題思路，但礙於面子只能擱置一邊

這個就比較嚴重了，如果老師都不會的話，要麼題目超出大綱，太偏，要麼就是授課老師水平太低了。

有些培訓機構追求在利潤方面最大化，給授課老師開的薪酬福利都比較低，這樣招到的老師水平往往都不高，甚至是一些濫竽充數的二流子，這就需要好好甄別培訓機構的信譽度了。

根據可查到的文獻顯示，2018年全國摸排校外培訓機構數達38.8萬所，發現問題26.59萬所，整改5.4萬所。可以看出，培訓機構在國內發展勢頭相當蓬勃，為中國的繼續培訓和補充性培訓有非常大的積極意義。

但是培訓機構數量龐大，也有一些名聲不好的黑機構在裡面摻和。2019年2月份國家教育部就曾會同有關部門聯合印發通知，明確校外培訓機構治理的重點和治理步驟，各地紛紛嚴查“無證無照”“超綱超前”教學。

應該怎樣處理？

如果是老師的教育方式有問題，或者老師不願意教，老師不會教，可以當面向授課老師問一個“為什麼”；如果對授課老師的回覆不滿意，可以向培訓機構反映，更換授課老師，因為這是一種市場交易行為；如果還有異議的話，可以向培訓機構申請退款退學，換一所靠譜的培訓機構。

你要記住，自己是消費者，交了錢就有理由向培訓機構要對等的培訓服務。無論情況怎樣，國家的教育部門、市場消費監督部門都是你身後強大的後盾。

結束語

一些家長在挑選培訓機構時，因為工作忙導致挑選時間比較倉促；有的家長對孩子教育不重視，甚至沒了解過培訓機構的信譽情況就倉促繳費。對培訓機構的師資力量情況，培訓效果總體情況，單憑著對機構名字的模糊瞭解快速做選擇，這樣比較容易造成後續可能存在的教育質量差，售後質量差，維權難等一些列問題。

所以，我們在挑選培訓機構之前，要對培訓機構做全面的瞭解，多選擇幾個培訓機構來對比，或者向已經在這個機構參加過培訓的同學、家長了解做參考，從中擇優選擇。

第一，可能是老師的時間不充足，沒辦法詳細解答。解決方式，換個時間提問。

第二，清楚的認識不管跟老師多久，他依舊是需要你付費學習的老師，他知識輸出需要變現。解決方式，給相應學費。

第三，老師可能覺得你還沒到理解這個知識點的時候。解決方式，查資料或者過一段時間在問。

第四，從現在開始要學會自主學習了，當遇到不會的問題，不要糾結正確答案，多去想幾種解題辦法，哪怕這個辦法是尋求父母幫助，問度娘，都可以養成遇到問題先找解決辦法的好習慣，現在社會不同了，以前是不懂就問，現在知識公開透明，隨手可得，就看你願不願意去找！