這個問題我個人覺得除了個別情況，主要與寶寶的性格特點和生活習慣及環境有關。

性格活潑開朗的寶寶，喜歡與小朋友玩耍，喜歡新鮮事物，當離開家，來到幼兒園時，會覺得一切都很新鮮，又有那麼多小朋友一起玩，高興都來不及，哪裡會哭鬧呢？而對於性格相對內向，有點孤僻的寶貝，常常喜歡獨處，一個人做喜歡做的事，面對幼兒園那麼多的小朋友和老師，一時很難適應，上課互動活動多，寶貝不知所措，很不習慣，所以會哭鬧。

生活習慣方面，如果寶媽在寶寶去幼兒園前，把孩子的作息時間調整到與幼兒園同步，寶貝到幼兒園後生活變化不大，容易適應。這樣不容易排斥幼兒園，所以不會哭鬧。而對於一些寶媽，對寶貝的作息時間從不要求，想吃就吃，想睡就睡，沒有規律。當到幼兒園，就會覺得太受約束，吃飯時，他想睡覺；大家起床活動了，他沒醒。這種寶貝自然是不喜歡去幼兒園，會哭鬧的。

成長環境，主要是指家庭教育。長期被溺愛的孩子肯定不喜歡幼兒園，在幼兒園不能隨心所欲，不允許他們隨意發脾氣，所以在剛上幼兒園時肯定會哭鬧。

以上只是個人看法，不妥之處，多多指教！

先說下寶寶上幼兒園為什麼哭鬧？

一般來說，寶貝上幼兒園哭鬧都是年齡較小的孩子多，因為這些孩子在心智上不夠成熟，容易對陌生的環境產生恐懼，這是孩子正常的一種心裡和行為的表現。孩子哭鬧一般持續1個星期，最多兩個星期，這是根據孩子適應環境快慢決定的。但是也有一些年齡大點的孩子哭鬧！他們哭鬧起來往往比年齡較小的孩子更厲害，甚至有一些極個別的還會帶上語言與肢體的動作。孩子哭鬧的原因無非一下幾種原因！

孩子的性格取決於原生態家庭，所以家庭的氛圍是孩子形成性格的主要原因！這些孩子的家長本身就性格內向，不擅與人交往，再加上在家裡父母溝通較少。使孩子的性格也因此變得內向膽小，因為孩子的性格大多數遺傳與父母包括後天的氣質都與父母有極大的關係。而這樣的孩子很難適應新環境。針對於這樣的孩子老師和父母可以多做些工作，讓他們找到上幼兒園的樂趣，這樣他們才能更快的適應幼兒園。

2.不適應周圍的環境

有很多孩子在入園前都是家裡的老人或是媽媽一人帶的比較多，很少接觸小朋友，在加上有的人在城裡親戚朋友較少。平時在家都是由帶她/他的人陪伴，導致孩子產生了一種依賴的情感，對於這類的孩子家長千萬不要著急，給孩子絕對的鼓勵以及充分適應的時間，等到孩子完全適應了幼兒園的生活，哭鬧就停止了。

3.母教育的缺失

有很多的家長都會告訴孩子，“你不能離開爸爸媽媽身邊，離開就會被孩子抓走賣掉”這種安全教育本身無可厚非，但是無意中也給孩子一種消極的心裡暗示，促使孩子對陌生環境和陌生人產生恐懼和不適應。家長應該積極的給孩子講明在什麼地方不能離開父母，在什麼地方是可以的，讓孩子儘早的消除之前言語給孩子造成的影響，更要適當的教育孩子上幼兒園是學知識的，還能交很多的好朋友，老師會像媽媽一樣愛你的，這樣從心裡解除孩子的顧慮，讓孩子順利的接受幼兒園，

在說說上幼兒園不哭不鬧的寶貝

上幼兒園不哭不鬧的寶貝通常都是性格比較開朗，對新鮮的事物充滿好奇，對環境適應較快，又喜歡與小朋友玩耍，所以對於幼兒園有那麼多小朋友一起玩是很開心的，就忘了對陌生環境的恐懼。

無論寶貝哭鬧與不哭鬧都是正常的，每個孩子的情況不一樣，對陌生環境的適應也有一定差異，最重要的是我們做家長的要調整好自己的心態。

幼兒園對於孩子們來說是一個全新的世界，陌生的地方，複雜的人際關係，也是自我獨立成長的地方。所以對於這個全新的地方寶寶有牴觸也是很正常的。那麼為什麼有些寶寶哭鬧時間很長，有點不哭不鬧呢？第一，孩子如果經常和小朋友們在一起，並且和其他孩子們能夠玩到一起，這樣的孩子上幼兒園適應能力會很好的。所以在入園前家長們要多帶孩子去外邊讓孩子自己去和其他小孩交流。

第二，在入園前，家長要經常和孩子去談幼兒園的生活，在幼兒園有很多的小朋友，可以做遊戲，做手工，畫畫，唱歌等等，這樣孩子在腦子裡也就會想象幼兒園的生活。入園時會很開心的，我家小寶就是經常給他講幼兒園快樂的生活，所以入園第一天沒哭沒鬧很開心。第三，家長們不要用幼兒園去嚇唬小孩，我老家有一位家長經常在孩子淘氣時對孩子說你再不聽話就送你去幼兒園，所以最後導致小孩在送園時特別的困難，最後家長還抱怨孩子怎麼這麼不愛幼兒園。這是真實案例，值得一些家長反思。

第四，孩子的自理能力也很重要，在入園前要教會孩子一些基本的生活能力，自己吃飯，自己上廁所，自己穿褲子，最重要的是會老師說表達自己的意願。

孩子出現的問題實際是反應出了我們家長的不足，要解決這個問題一定要分析出孩子到底是因為分離的不安全，還是不會吃飯，不會上廁所等等。針對問題針對解決。所以孩子是家長的鏡子，你的行為也在潛移默化的影響著孩子。

祝福所有的小朋友都能健康快樂！

這個問題讓我想起了同事家的兒子，他上幼兒園第一天是哭得最兇的，聲音嘹亮、撒潑打滾，甚至把其他原本沒哭的小朋友也感染得哭了起來，搞得教室裡哭聲一片。當時他媽媽還是狠下心把他交給老師就假裝離開了，因為不放心又悄悄躲在教室外面透過窗戶觀察。沒想到讓人大跌眼鏡的一幕發生了——在確定媽媽肯定是離開了之後，這個孩子立刻停止了哭泣，還很老成的對旁邊的小朋友說“別哭了、別哭了、媽媽都走遠了，你還哭給誰看？ ”

大多數家長都曾經經歷過孩子剛上幼兒園哭鬧的情況，不哭的孩子不是沒有，但絕對是少數。每到開學季，朋友圈裡都會有很多新生家長在問孩子哭得厲害怎麼辦？孩子這樣哭鬧會有多久？對於3歲前一直在家庭安全區裡被呵護長大的小孩來說，一下子進入一個陌生的環境、脫離自己熟悉的撫養人，生活習慣也和平時完全不同，內心的恐慌和焦慮是完全可以理解的，而對於小小的他們來說，哭泣是他們唯一可以宣洩這種分離焦慮的手段和武器。因此家長對孩子初上幼兒園的哭鬧要表示最大程度的理解和接納。同時，對於多有“過來人”來說，這種哭鬧過幾天肯定會自然緩解或者消除，如果家長在孩子哭鬧面前投降或者漠不關心，反而會延長哭鬧持續的時間，極端例子下甚至有孩子產生“發燒、咳嗽、拉肚子”等生理反應，如果不加干預，這些孩子的幼兒園生涯往往就“三天打魚、兩天曬網”不能好好融入幼兒園集體生活了。

對於孩子剛上幼兒園的哭鬧，解決的方法可以在預備上幼兒園的前一兩個月就經常帶孩子去幼兒園附近“踩點”，讓他旁觀其他小朋友在幼兒園裡的活動，在家裡可以讀一些和上幼兒園有關的繪本，幫助他理解幼兒園生活的樣子，並對此產生好奇和嚮往。也可以進行一些親子角色扮演活動，模仿在幼兒園的生活。對於很多公立幼兒園來說，在孩子正式入園之前也會開放親子班、小小班，透過每週半天的幼兒園生活讓家長和孩子一起體驗正式入園後的生活和經歷。當孩子真正入園還是哭鬧時，家長要保持溫和而堅定的態度，既不要責怪孩子的哭鬧、也不要因為孩子的哭鬧而改變送他們入園的決定。根據統計的結果，這樣的哭鬧一般都會在三週內徹底停止，家長也可以嘗試問孩子“你計劃哭上幾天？”我兒子的回答是“哭5天”到第5天時我提醒他“今天就是第5天了，你還打算繼續哭嗎？”他想到自己決定第5天不哭了，就真的不再繼續哭了。

每個寶寶性格不同，家庭環境不同，接受的教育理念不同，因此對於上幼兒園有的是哭著進校門，有的笑著進校門。

有個阿姨，她家在她家孫子2歲的時候就開始帶著寶寶去幼兒園門口看，每週都會去幾天，有時候是在幼兒園做早操的時間，有時是在幼兒園放學時刻。每次去的時候都會告訴孫子幼兒園的小哥哥小姐姐在做什麼，老師們又在做什麼。告訴孫子幼兒園裡有很多好玩的玩具，還有許多可以一起玩耍的小夥伴，只有長大以後才可以上幼兒園。阿姨傳遞給孫子的幼兒園資訊都是吸引人的資訊，小孫子就一直盼著自己能趕快長大。到了開學第一天，小孫子興高采烈的進入自己的班級。

但是這種方法對我家兒子卻起不了任何作用。上幼兒園之前，我給他讀各種關於上幼兒園的書籍，告訴他幼兒園多歡樂，也帶他去參觀幼兒園。第一天進校園很淡定，到了第二天，說什麼也不願去幼兒園，在家又哭又鬧，就這樣反反覆覆好幾次，小班終於結束。我們認為到了中班應該適應環境，不會哭鬧了，然而，開學第一天，故技重演，繼續哭鬧。理由就是不想中午睡覺。中班期間只要小長假過後就不願意上幼兒園。到了大班，第一天居然還是哭，告訴我說：就第一天不想去，第二天再去，這是什麼邏輯，什麼理論？

我覺得去幼兒園哭鬧幾種原因，1.在家自由慣的孩子上幼兒園會哭鬧；2.規矩多的幼兒園孩子會哭鬧；3.所在班級有兇巴巴的老師，孩子也會哭鬧。

我女兒是從今年9月1號是上幼兒園的，她沒有任何哭鬧，上課、睡午覺、吃飯都非常適應。她很喜歡幼兒園，幼兒園的一切都是那麼地新鮮、那麼地美好。她喜歡幼兒園裡的滑滑梯，她喜歡幼兒園的畫筆，她喜歡幼兒園的小朋友和老師，她喜歡在幼兒園裡唱歌、跳舞、做遊戲·····

女兒上幼兒園不哭不鬧，主要是因為我做了以下四點：

1.在寶寶心中勾勒去幼兒園的形象——美好、快樂

從女兒上幼兒園的前三個月起，我就開始給她做心理建設了。

在家裡的裡面，我們從不會說你如果不聽話就送你去幼兒園了、你如果在淘氣我們就送你去幼兒園了。

相反，我們一直把幼兒園描繪成一個很美好很快樂的地方。比如，我們會說你今天做了什麼特別棒，媽媽過一點段時間會讓你去幼兒園的。比如，我們會說你今天自己吃飯吃得很好，要是你每天都自己好好地吃飯的話媽媽就送你去幼兒園。

總之，在我們的描述裡幼兒園一個好孩子才可以去的地方，是一個美好的令人嚮往的地方。

在孩子上幼兒園前或上學時，千萬不要說“再淘氣再不聽話就把你送到幼兒園裡”這種類似的話，不要把幼兒園描述成是一個懲罰小朋友的地方。如果的話，小朋友就一開始有抗拒心理。

2.創造良好的家庭學習氛圍、培養寶寶學習的習慣

從女兒上幼兒園的前一個月起，其它日常讀書看繪本之外，我開始每天晚上教她識字、數字和唐詩。

一個月裡，她就認識了數字1到9，認識了25個簡單的漢字，學會了三首唐詩。

有這樣一個氛圍和基礎，你就知道了什麼是學習、跟著父母或者老師去學習。在幼兒園裡的時候她會聽課專注一些，會跟著老師的節奏去學習。我也開始在家的時候多看讀書，去潛移默化地影響她。有時候出去的時候，馬路上的廣告牌、超市裡的包裝上的字交給她。

3.讓寶寶獨立起來，提前適應學校的作息習慣

從女兒上幼兒園的前一個星期起，我就開始讓她每天都是自己洗漱、自己穿衣服、自己吃飯、自己去廁所；每天早上七點鐘叫她起床，儘量睡午覺，晚上早睡。

模擬學校的作息時間和生活方式，讓她提前感受、提前適應。

我女兒剛去幼兒園的前幾天吃飯都很慢，老師說要喂她吃，可是她都很認真地拒絕了，她對老師說“我都長大了，可以吃飯的不用喂”。

她去幼兒園的第一天午睡的時候，她睡不著但一直很安靜地躺在小床上，第二天、第三天開始她就能睡著了。平時週末或假期的時候，我也會盡量讓她保持睡午覺的習慣。

4.聆聽寶寶的心聲，循序漸進地適應

我女兒中間也是有幾次提到“不想去幼兒園”，每當這個時候我不會反駁她。而是耐心地和她溝通：為什麼不想去，如果不去會怎麼樣····聽聽她的想法，可能她只是想撒撒嬌。

然後，慢慢地引導她。可能有些寶寶非常抗拒去幼兒園，大哭大腦，這個時候更應該靜下來聽聽他們的想法，多傾聽多溝通。

允許寶寶有這樣的一個適應過程，允許寶寶慢慢地去適應這個過程，這個時候更應該陪他一起度過。一起度過的這段時光，會是寶寶最好的成長。

一個班裡有的幼兒哭有的不哭，不哭的有一部分是在讀這個班的時候已經讀過其他幼兒園，已經適應了幼兒園的集體生活也明白放學了媽媽就來接她了，不那麼焦慮了。換句話說她已經哭過了，只不過你沒看見。多帶孩子接觸其他小朋友，平常多和其他小朋友互動玩耍，對孩子的性格還是能起一些作用的。我女兒之前上過那種讀小班前的銜接班，現在到了公立幼兒園，還是很適應的。昨天送我女兒去幼兒園，因為拿著她的被子，就進了臥室，看到有個小男孩蹲地上再哭，穿的也不是那麼好。我安慰了他一會兒直接帶進教室了。老師說她讓這個孩子走田字格了，我以為是這孩子自己躲角落裡哭呢。總之，生了就得負責任，別把孩子一丟幼兒園啥都不管了。做家長多瞭解孩子的幼兒園狀態，還是要多和教師溝通。

寶寶剛到幼兒園哭鬧不止，我們稱之為“入園焦慮”，是由於孩子離開了自己安全的人安全的環境，對陌生環境恐懼而產生的。每個孩子表現卻又不盡相同，具體原因如下:

1、孩子的適應能力不同。有些孩子適應能力極強，很快就能融入到幼兒園集體生活中去。

2、環境能不能給孩子帶來安全感。有些孩子在幼兒園會找到自己喜歡的玩具，會讓自己有安全感。

3、還沒反應過來。我們經常看到一些孩子剛開始上幼兒園那幾天不會哭，過幾天卻哭鬧不止。這一類孩子屬於醒悟過來了，剛開始注意力完全被幼兒園新鮮的玩具所吸引，而新鮮期過了就開始不想上幼兒園了。

入園焦慮是一種很正常的現象，家長朋友們不必擔心，配合老師的工作，給孩子一點時間，很快就會度過難關。

這都是寶寶正常發應，家長們不必擔心。寶寶上幼兒園後，有的哭鬧好幾天是因為寶寶的適應能力差，再加上寶寶們一直都跟在爸爸媽媽，爺爺奶奶的身邊，在我們熟悉的地方出入，一開始上幼兒園，他們進到了一個陌生的地方，陌生的環境，還有個不認識的老師，更重要的就是跟自己的爸爸媽媽分開，這是一種分離焦慮症，得適應一段時間，我們家長也不必擔心，其實孩子的適應能力是很強的，寶寶們能很快適應這個新環境的。

這個上幼兒園不哭鬧的孩子是因為他自身適應能力很強，再加上心裡素質好，有的寶寶有吃的就不哭鬧，有玩的就不哭鬧，還有的寶寶有別的小朋友玩就不哭鬧，他們都有不同的閃光點。

為什麼寶寶上幼兒園後，有的哭鬧好幾天，有的不哭不鬧這個問題？我覺得跟孩子的性格有關還有家裡的環境都有關係，孩子到一個新的環境都有一個適應期，有的孩子在家比較依賴父母，一離開爸爸媽媽就不適應又到一個新的環境就會一直哭著要找媽媽，有的寶寶就比較獨立，到一個新的環境就比較新奇，在幼兒園還有很多和她一樣大的寶寶可以一起玩，就不會哭鬧了

根據幼兒的自身適應能力，有的幼兒適應能力強自然哭鬧的少，哭鬧的幼兒大概就是在家裡不經常接觸到外界，突然接觸到外界有些不適應才使得幼兒會哭鬧。

為什麼寶寶上幼兒園後，有的哭鬧好幾天，有的不哭不鬧？這個我覺得和寶寶成長環境，生活習慣，以及家長的引導有很大關係。

先說下寶寶上幼兒園為什麼哭鬧？

一般來說，寶貝上幼兒園哭鬧都是年齡較小的孩子多，因為這些孩子在心智上不夠成熟，容易對陌生的環境產生恐懼，這是孩子正常的一種心裡和行為的表現。孩子哭鬧一般持續1個星期，最多兩個星期，這是根據孩子適應環境快慢決定的。但是也有一些年齡大點的孩子哭鬧！他們哭鬧起來往往比年齡較小的孩子更厲害，甚至有一些極個別的還會帶上語言與肢體的動作。孩子哭鬧的原因無非一下幾種原因！

1.孩子性格的原因

孩子的性格取決於原生態家庭，所以家庭的氛圍是孩子形成性格的主要原因！這些孩子的家長本身就性格內向，不擅與人交往，再加上在家裡父母溝通較少。使孩子的性格也因此變得內向膽小，因為孩子的性格大多數遺傳與父母包括後天的氣質都與父母有極大的關係。而這樣的孩子很難適應新環境。針對於這樣的孩子老師和父母可以多做些工作，讓他們找到上幼兒園的樂趣，這樣他們才能更快的適應幼兒園。

2.不適應周圍的環境

有很多孩子在入園前都是家裡的老人或是媽媽一人帶的比較多，很少接觸小朋友，在加上有的人在城裡親戚朋友較少。平時在家都是由帶她/他的人陪伴，導致孩子產生了一種依賴的情感，對於這類的孩子家長千萬不要著急，給孩子絕對的鼓勵以及充分適應的時間，等到孩子完全適應了幼兒園的生活，哭鬧就停止了。

3.母教育的缺失

有很多的家長都會告訴孩子，“你不能離開爸爸媽媽身邊，離開就會被孩子抓走賣掉”這種安全教育本身無可厚非，但是無意中也給孩子一種消極的心裡暗示，促使孩子對陌生環境和陌生人產生恐懼和不適應。家長應該積極的給孩子講明在什麼地方不能離開父母，在什麼地方是可以的，讓孩子儘早的消除之前言語給孩子造成的影響，更要適當的教育孩子上幼兒園是學知識的，還能交很多的好朋友，老師會像媽媽一樣愛你的，這樣從心裡解除孩子的顧慮，讓孩子順利的接受幼兒園，

在說說上幼兒園不哭不鬧的寶貝

上幼兒園不哭不鬧的寶貝通常都是性格比較開朗，對新鮮的事物充滿好奇，對環境適應較快，又喜歡與小朋友玩耍，所以對於幼兒園有那麼多小朋友一起玩是很開心的，就忘了對陌生環境的恐懼。

無論寶貝哭鬧與不哭鬧都是正常的，每個孩子的情況不一樣，對陌生環境的適應也有一定差異，最重要的是我們做家長的要調整好自己的心態

家庭教育不同。父母的教養方式和態度即親子關係，直接影響兒童個性品質和人格發展，是幼兒社會性發展的基礎。親子關係有三種類型，民主型，專制型，放任型。民主型的親子關係是最健康的親子關係，最有益於身心發展的。

個體適應能力不同。幼兒天生比較膽小，內向，這是後天不容易改變的，這種型別的對陌生的環境和人適應能力較差。

多帶孩子到社會中去，有益於社會性的發展。

小孩子不會說話，有什麼訴求只能用哭鬧來表達，看見孩子哭了，就抱抱他，如果孩子哭得厲害的話，可能是哪裡不舒服了，多半是肚子疼，看看是不是消化不良了，給孩子喝優博瑞慕奶粉試試，容易消化的

這種情況因人而異，有的寶寶離開爸爸媽媽到了新的環境會感到很稀奇，很有趣，而且有很多的小朋友跟他一塊玩，一塊吃飯，一塊聽故事，他會感到很高興，他就會覺得原來上學這麼有趣，去送孩子上學的時候他會很高興的跟爸爸媽媽說再見。而有的小朋友離開爸爸媽媽就會感覺很無助，就算到了學校，看到很多小朋友也會有牴觸心理，他會想爸爸媽媽，所以在送孩子去上學的時候就會哭鬧，有的哭鬧了幾天就不哭不鬧了，因為他知道他現在的任務就是適當的離開爸爸媽媽，去認識更多的小朋友，哭鬧幾天就會消停。

每個孩子的個性不一樣，對於分離焦慮的表現也不一樣。

有的孩子會用大哭大鬧的方式來表示對上幼兒園的排斥；

有的孩子雖然不哭不鬧，但是可能會悶悶不樂，幹什麼都提不起興趣；

有的孩子剛開始幾天可能不會哭鬧，但是一個星期後卻開始哭鬧不休；

還有的孩子則毫無不適應的感覺，進入幼兒園就能開開心心地度過每一天。

事實上，個人認為，無論孩子是什麼表現，剛剛從自由自在的家庭生活中，突然來到一個陌生的環境，都會有或多或少的不適應。只是有的孩子善於表現，有的孩子不善於，或者不敢表現。

作為父母要多給孩子一些關注，多陪伴孩子。一方面能夠及時發現孩子的不良情緒，另一方面也能讓孩子感受到來自父母的愛，從而有很強的安全感，順利地度過入園的焦慮期。

每年的九月，都是幼兒園“最熱鬧”的時候。因為新生寶寶上幼兒園，哭鬧的很多，這個時候也是家長最“糟心”的時刻了。今天就來聊一聊怎麼讓寶寶順利的度過“分離焦慮期”。

寶寶第一次上幼兒園，一般來說都會有一些情緒的表現，最為常見的就是哭鬧的表現。也有的孩子不哭不鬧，但是你會發現，寶寶的情緒變得很低落、食慾不振、抵抗力下降等等。無論何種方式的表現，都是寶寶的“分離焦慮”表現。分離焦慮的核心就是：缺乏安全感。當寶寶第一次離開熟悉的父母、家裡，來到陌生的幼兒園，這裡的老師、同伴、環境都是陌生的，給孩子最大的感受就是充滿“危險”。

通常情況下，在專業的老師幫助下，孩子很快就能順利度過分離焦慮期。一般來說三天左右時間會有非常明顯的好轉，個別孩子可能需要更長時間。即使是新手教師，通常半個月到一個月的時間，孩子都能非常順利的度過分離焦慮期了。但是，如果孩子沒能順利的度過分離焦慮期，甚至孩子在幼兒園三年時間裡，這樣的煎熬都會持續下去。那麼孩子在分離焦慮期，我們應當如何面對？怎麼樣幫助孩子順利度過焦慮期呢？

一、調整好自己的心態最重要

很多家長都比孩子更焦慮，尤其是奶奶或者媽媽表現的最為突出。實踐證明：淡定的家長和家庭環境，往往孩子度過焦慮期的週期最短。實際上，孩子的心理修復能力是極強的。即使是第一天上幼兒園，真正從早哭鬧到晚的孩子都是個別現象，大部分孩子都是在入園、午餐、午睡、離園幾個時間段會哭鬧，其它時間不知道多開心。現實也是如此，孩子更多的心理焦慮都是來源於父母。所以，家長首先要調整好心態，要相信幼兒園，更要相信你的寶寶！

二、提前做好心理疏導

告訴孩子“獨立”是長大的表現，是一件很了不起的事情。讓孩子體會到依賴大人是沒有多少樂趣的，而獨立的行為會得到更多的樂趣。在入園前，告訴孩子幼兒園裡有很多的夥伴，他們會成為你的好朋友；幼兒園裡有像爸爸、媽媽一樣愛你的老師，他們比爸爸媽媽更厲害，因為他們會講很多故事、玩很多遊戲，這些都是爸爸媽媽不會的，等等。

三、正確面對孩子的哭鬧情緒

孩子的焦慮情緒，主要來源於對幼兒園的陌生環境，以及擔心自己的爸爸、媽媽不要自己了。所以，告訴孩子爸爸媽媽依然很愛你，每天都會和你在一起。同時，不要過分強調孩子哭鬧的情緒，更不要從正面去和孩子“談判”，正確的操作是：轉移孩子的注意，讓孩子回憶在幼兒園有哪些新的玩具、有沒有新的朋友、玩了什麼好玩的遊戲，分享孩子的快樂經驗。這樣，孩子才會在記憶力儲存更多在幼兒園快樂的經歷。

四、引導孩子學會表達

如題，哭鬧的孩子往往比較好解決，真正難解決的是那些根本不哭不鬧的孩子，因為這樣的孩子內心更加敏感。所以，這時家長要多跟孩子溝通，讓孩子學會表達內心的想法。當孩子掌握了正確的“發洩”方式，心理也會變得更加健康！

五、增加孩子的自信

還有的孩子哭鬧，是因為不會自己吃飯、上廁所、穿衣、睡覺等等。這些基本的生活技能，讓孩子掌握越熟練，孩子的自信心就會越強。這樣的寶寶也會更加容易走出分離焦慮期。

六、特殊情況的處理

有三種特殊情況。

第一，孩子哭鬧不停，別人的孩子都不哭不鬧了，自己的孩子始終還處於哭鬧的狀態。這樣的情況也不算少見，平均每個班級都會有1-2個。首先，要考慮的是反思家庭教育環境，從中可以反射出家庭教育的很多問題。孩子的個性塑造過於強硬，對成人的依賴過強等等。一定要加強和班級老師的溝通，尋求專業的幫助，同時家庭教育要結合教師的建立做出合理的調整。

第二，孩子不哭不鬧，一切很正常。對於這樣情況的寶寶，一定要排查他的情緒、食慾、身體狀況，加強和寶寶的溝通，及時瞭解寶寶在幼兒園的狀況。

第三，孩子開始不哭不鬧，兩三天以後，別人不哭，他開始哭了。每個人的情商水平不一樣，首先這樣的孩子情商相對要偏低一些，也屬於正常現象。但是，這樣的“後起之秀”往往來的更加兇猛，所以家長要做好心理準備哦！