很多的父母都比較煩惱如何培養孩子的動手能力呢？由於孩子們的動手能力也會影響著他們將來的成長，所以，現在就來看看下面四招教您培養孩子的動手能力，父母們學起來吧！

　　一、指導孩子做手工

　　如何教孩子學摺紙，或剪貼紙。

　　先開始教孩子拿剪刀，先學剪紙條，後學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。家長可幫助孩子做多種手工以發展手的技巧。

　　二、鍛鍊孩子的自理能力

　　例如教孩子整理玩具、打掃房間、洗小物品。

　　在日常生活中，父母要刻意培養孩子自己倒水喝，用筷子吃飯，學習擦桌子掃地，自己整理玩具，洗手絹等。既培養了手的技巧也鍛鍊了孩子的自理能力。

　　三、提供各種結構材料，讓孩子玩結構遊戲

　　例如教孩子玩積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。

　　聰明的父母這時會順應孩子喜歡動手的規律，拿來一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖，橡皮泥，七巧板等玩具，使他動手又動腦。孩子在動手時學會了技巧和專心去解決問題的能力；在拼七竅板，穿珠子，套盒時延長了專注時間，培養了獨立工作能力。

　　四、讓孩子多做比劃動作

　　例如在孩子學唱歌、跳舞、學兒歌的同時，可以教孩子用小手比劃各種動作，把內容表演出來。這樣除了可以培養孩子的動手能力，還可以讓孩子變得活潑，並且能夠培養孩子的想象力，為他將來的興趣愛好做一個基礎準備。

美國如何培養孩子的創造力？

教育進展國際評估組織的調查顯示，在21個被調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。此外，在中國的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只佔4.7%，而希望培養想象力和創造力的只佔14.9%。

看到這組資料之後，做為一位身在美國的三個孩子母親，我並沒有表現出特別的驚訝。根據我在出國前對中國教育的瞭解，中國孩子的想象力和創造力低下，是在大家的意料之中的。不用看具體資料，我們就能推測，與中國相比，美國孩子的創造力和想象力肯定會高出一籌。毫無疑問，這些差異和美國的教育體制是密不可分的。

首先，對孩子想象力和創造力的培養，需要一定的時間做保證。中國孩子整天忙著應付作業和考試，有多少空餘的時間可以做富於想象的創造呢？在中國，分數掛帥，成績說明一切，誰會在乎什麼想象不想象的？在美國學校，尤其是在美國小學，學生課餘時間多，課後作業又非常少。只有在如此寬鬆的條件下，美國的小學生才有可能任意想象，並讓稚嫩的思想展翅飛翔。

其次，美國小學裡藝術類功課的設定，要比中國豐富得多。算術語文固然重要，但藝術薰陶是培養孩子想象力的重要手段。大家都知道，達芬奇是位著名的義大利畫家。他在繪畫藝術上的巨大成就，讓我們忽視了他同時也是一位發明家的事實。達芬奇在1495年設計了一幅降落傘的草圖。許多年以後，法國科學家根據這幅草圖，終於讓達芬奇的幻想變成了事實。由此可見，藝術和想象與創造發明大有關聯，沒有想象力的藝術家是無法進行創作的。依此推理，讓孩子們用藝術的方式，在紙上自由塗抹心中的想象世界，對培養他們的想象力和創造力肯定大有益處。

同樣是繪畫塗抹，中美學校的教學也有不同之處。在中國小學，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。在美國小學，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大熊貓。與此相反，美國老師會鼓勵學生自由想象。比如在我家二寶的繪畫課上，有一次美國老師就是這樣告訴學生的，來，你們都畫一個外星人吧。最後這堂繪畫課的結果是，美國老師收到了幾十個外星人的圖片。無所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最後都得了高分。

除了繪畫課，美國小學的音樂教學也非常值得稱道。每次參加孩子們的學校音樂會，我都會感慨一番。我們在中國學校時上的音樂課，都學了些什麼呀？美國小學生到了三年級，人人都要選修一門樂器。隨後，到了初中和高中以後，這門樂器會跟著孩子們一起升學。我相信，選修樂器的中國孩子肯定大有人在。但在中國小學裡，高質量的音樂普及教育肯定不如美國。中國孩子在音樂教育方面的總體缺陷，無疑會影響孩子們的想像力。也許你會不解，音樂和想象力有什麼關係？大有關係。作曲家是根據什麼創造出美妙的音樂的？一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰後的貝多芬，他晚期的創作被認為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。沒有豐富的想象力，就沒有貝多芬的晚期成就。

我還發現，在中美小學的語文教學上，也有一個值得關注的不同之處。我記得我上小學時，老師經常讓我們用田字格本，把什麼什麼字抄寫多少多少遍。在美國，我從來沒見到過類似的作業。美國老師當然會提醒學生字跡要工整，但美國孩子們不會用大量的時間機械地抄寫生字。我聽說一些國內的家長為了給孩子節省時間，主動用左手承擔孩子抄寫生字的任務。如此看來，大量抄寫生字，不妨適可而止。用省下的時間，讓孩子做一些有創造性的手工作業，不是更好嗎。

記得我在國內上學時，聽說過一句話叫實踐出真知。在我看來，美國學校可謂把這句話發揮到了極致。美國中小學幾乎都離不開一個重要的教學方式---外出遠足(field trip)。美國學校外出遠足教學的距離有遠有近，內容極其豐富多彩。比如我家二寶去年上音樂課時，全年級同學跑到紐約的百老匯觀看音樂劇去了。最近二寶的學校又去華盛頓的美國國家藝術館看畫展。我覺得無論是課堂還是外出教學，美國學校對培養孩子們的藝術修養方面非常用心。這一點非常值得我們中國學校借鑑。

也許你會好奇，為了培養孩子的想象力和創造力，除了重視藝術教育，美國學校就沒有什麼新花樣了嗎？當然有。與創造最直接的相關教育就是科學研究。美國中小學每年至少會舉辦一次科學節(Science fair)。對科研感興趣的學生，可以報名參加科學節的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標準命題，孩子們對什麼拿手，對什麼感興趣，就拿什麼課題去報名來試試身手。記得我去年參觀一個科學節時，看到一位美國孩子的研究課題非常有趣，他研究的是可口可樂瓶子的變遷史。還有孩子研究當地出產的岩石。

孩子是否參加科學節，屬於自願行為，學校並不勉強。說來慚愧，我家的三個孩子，都沒參加過科學節。這讓我這個搞了多年醫學和生物研究的媽媽，感覺非常內疚。我沒支援孩子參加科學節的主要阻力是，我可以輔導的生物研究，需要試劑和器皿容器甚至是水浴。如果在家裡做這種實驗，難度比較大，結果也未必如願。我這種知難而退的擔憂，多多少少會扼殺我家孩子們對生物科學的好奇。我本人深知，父母對孩子們的鼓勵，是激發孩子們想象與創造的家庭因素。

我一直認為，美國家長對孩子的鼓勵態度，很值得我們中國家長學習。中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會有什麼創造力。在這方面，美國家長比我們相對要通融得多，也值得我們借鑑和學習。

我老公的美國老闆，自己經營診所多年，早就弄了個金缽爆滿。這位美國醫生對子女教育主張順勢而為。他明知道自己的診所需要接班人，但他的兩個孩子都沒學醫。他兒子學的是廚師，他女兒學的是首飾專業。我頭一次聽說，在美國做首飾還得上大學讀個本科文憑才行。這位醫生的育兒原則是，讓孩子做喜歡的事，他才會做的最好。當他告訴我們，她女兒設計的項鍊得了大獎時，他的喜悅和自豪溢於言表。的確，如果家長非讓酷愛畫筆的孩子去拿手術刀，無異於逆天而行，整個一擰巴。

總而言之，注重孩子藝術方面的培養，鼓勵孩子自由發揮想象，尊重孩子的個人興趣，是美國學校和家長培養孩子們想象力和創造力的重要手段。

培養孩子的動手能力可以讓孩子去做呀，你做飯的時候，然後洗衣服的時候，做手工這些時候，還是可以跟孩子去做，孩子這個動手能力慢慢的就提高了。然後對於孩子的想象能力，父母的引導也很重要，比如孩子問是從哪裡來的？可以說天上的小星星變的，以後再拓展出去，發揮你跟孩子的想象力，一塊兒去編造這些故事。讀讀繪本的時候，也要給孩子擴充套件想象的空間。我還是想象一個什麼事情的時候，千萬不要打擊他，不要覺得孩子說的很無厘頭，然後就否定他，這樣對孩子的想象力是沒有好處的。

　　與中國相比，美國孩子的創造力和想象力肯定會高出一籌。毫無疑問，這些差異和美國的教育體制是密不可分的。經過長時間的親身觀察和經歷，我想，我從美華人教育的設定和態度中，能窺到一些美國創造性教育的方法和秘訣。

　　1 、藝術課刺激想象力

　　總體來說，美國小學共設有八大課程，分別是語言藝術、數學、科學、社會研究、健康衛生、藝術、音樂和體育。六個年級課程的設定幾乎一樣，只是隨著年級的增加而逐漸有所加深和拓寬。由此可見，其藝術類功課要比中國豐富得多。

　　筆者以為，算術語文固然重要，但藝術薰陶是培養孩子想象力的重要手段，藝術想象又與創造發明大有關聯。同樣是繪畫塗抹，中美學校的教學也有不同之處。在中國小學，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。

　　在美國小學，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大熊貓。與此相反，老師會鼓勵學生自由想象。比如在繪畫課上，老師告訴學生：來，你們都畫一個外星人吧。最後的結果是，老師收到了幾十個完全不一樣的外星人圖片。無所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最後都得了高分。

　　除了繪畫課，美國小學的音樂教學也非常值得稱道。美國小學生到了三年級，人人都要選修一門樂器。然後，這些孩子要參加學校的樂隊。每逢節日或者學年結束時，樂隊都要上臺作彙報演出。

　　到了初中和高中，這門樂器會跟著孩子們一起升學。在中國選修樂器的孩子肯定大有人在，但在中國小學裡，高質量的音樂普及教育確實不如美國。在音樂教育方面的總體缺陷，無疑會影響中國孩子的想象力。也許有人會不解，音樂和想象力有什麼關係?大有關係。

　　創造美妙的音樂，一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰後的貝多芬，他後期的創作被認為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。

　　2 、課堂實踐五花八門

　　在國內上學時聽說過一句話，叫“實踐出真知”。在我看來，美國學校可謂把這句話發揮到了極致。美國中小學幾乎都離不開一個重要的教學方式——外出遠足(field trip)。距離有遠有近，內容卻極其豐富多彩。

　　也許你會好奇，為了培養孩子的想象力和創造力，除了重視藝術教育，美國學校就沒有什麼其他新花樣了嗎?當然有，與創造最直接的相關教育就是科學研究。美國中小學每年至少會舉辦一次科學節(Science fair)。對科研感興趣的學生，可以報名參加科學節的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標準命題，孩子們對什麼拿手，對什麼感興趣，就拿什麼課題去報名來試試身手。

　　一位朋友的女兒上小學五年級。據朋友介紹，女兒的班主任創意無限，在班上開辦了“銀行”和“自由貿易市場”。孩子們可在課間休息時出售自己手工製作的小商品，當然是用本班“銀行”發行的假鈔買賣。

　　有的孩子會做宣傳甚至強行推銷，就生意火爆;有的孩子比較低調，東西好卻賣不動。同學之間還不斷髮生暢銷商品的“盜版侵權”糾紛。為了應對，好朋友間還自發組成合作夥伴及上下線銷售網路，儼然是麻雀雖小，五臟俱全，格局可謂現實市場銷售的縮微版。

　　3 、家長通融，實踐寬鬆

　　父母對孩子們的鼓勵，是激發孩子們想象與創造的家庭因素。美國家長對孩子的鼓勵態度，很值得我們中國家長學習。中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會有什麼創造力。在這方面，美國家長比我們相對要通融得多。

　　值得一提是，美國家長自身的想象力也很強。今年夏天，我在接送孩子練體操的過程中，認識了年輕的美國媽媽白絲。她畢業於美國文學專業，心懷護士夢，目前在家裡做全職媽媽。每次和白絲聊天兒，我總能感受到她深厚的文學功底和幽默感。即使是述說簡單的家事，白絲都能擺出歐·亨利講故事的派頭。有了這樣善於講故事的媽媽，想來孩子們不會缺乏想象的天賦。